Урок самопознания на тему "Учимся беречь природу"

Урок самопознания «Учимся беречь природу»

                                                                          Учитель: Масличенко Е.А.

Цель: расширить представления о ценности природы, о взаимодействии человека и природы.

Задачи:

• формировать умение понимать природу, видеть её красоту;
• воспитывать стремление беречь и охранять природу;
• развивать творческое воображение, фантазию.

Ресурсы: цветные карандаши, аудиозапись «Звуки природы», отрывок из видеофильма «Животные в природе», иллюстрации с изображением природы, фонограмма песни «Чудесно — расчудесно»

( Слайд 1)

Круг радости.

Встанем в круг радости, возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга добрыми улыбками и рукопожатиями. Дети делятся своими впечатлениями о красоте наступившего дня.

Здравствуй, солнце золотое,	Поднимаем руки вверх, Замкнув ими круг.
Здравствуй, небо голубое,	Руки разводим в стороны.
Здравствуй, вольный ветерок,	Машем руками.
Здравствуй, маленький дубок!	Показываем, что он мал, как рост ребенка.
Мы живём в родном краю.	Разводим руки на уровне груди.
Всех я здесь приветствую.	Прижимаем ладони к груди и снова разводим.

Разгадывание загадки.

Ах, надо же было такому случиться:

Семь перьев в пути обронила Жар – птица.

А ветер нашёл их, просвистнув: «Откуда?

Кто здесь потерял семицветное чудо?»

Собрал, разложил в вышине полукругом –

И вспыхнуло чудо ярко над лугом  (радуга)

( Слайд 2)

Упражнение.

Учащимся предлагается выполнить задание 1 в тетради. Написать, что в природе соответствует каждому цвету радуги.

Многоцветный мир природы – её богатство. Красочность окружающего мира  радует человека, помогает ему увидеть яркую красоту природы.

Наедине с собой.

( Слайд 3)

— Вы любите свой родной край? А за что?

— Часто ли вы бываете на природе?

— Я приглашаю вас на прогулку в лес. (На фоне звуков природы дети смотрят отрывок из видеофильма «Утро»).

— Представьте перед собой летнюю поляну, усеянную прекрасными цветами. Сделайте глубокий вдох и вдохните их чудесный аромат. Ступайте босиком по мягкой и нежной траве, почувствуйте, как она ласкает ваши ножки, щекочет их. А сейчас перед вами стоит лес, полный чудес и загадок. Войдите в него. Подойдите к мудрому дубу, обнимите его, почувствуйте своё единство с ним. Вы слышите шёпот листьев, журчание родника и звон серебряных колокольчиков. Вы чувствуете, как силы природы вливаются в вас, делают вас здоровыми, крепкими и умными.

— Какие чувства вы испытывали, совершая прогулку?

Цитата урока.

( Слайд 4)

Учитель знакомит учащихся с цитатой урока:

«Природа — сад, а люди в нём — цветы,
не сбережёшь её — не будешь счастлив ты»

 - Как вы понимаете смысл этих слов?

- Что значит «беречь природу»?

- Всегда ли человек живёт в согласии с природой?

Чтение стихотворения Н. В. Хаткина «Экскурсия». Беседа

(Слайд 5)

Заметался в панике
Весь лесной народ.
«Экскурсия! Экскурсия!
Экскурсия идет!
В лес приводят школьников —
Целый второй класс —
И начнут охотиться
Школьники на нас!»
«Ша —ша», шипят друг другу
Змеи и ужи —
Нынче на дорогу носа не кажи.
Не хотим мы детям
Никаких обид.
Все равно ударят,
Скажут: «Ядовит».
Умные сороки скачут и кричат:
«Прячьте, мамы-белки,
Маленьких бельчат!
Убирайте, ящерки,
Длинные хвосты.
Закрывайте чашечки,
Яркие цветы!»
Приезжают школьники
В лес из разных стран
Стаей невоспитанных диких обезьян.

— Почему поэт сравнивает школьников со «стаей диких обезьян»?

— Поэт заканчивает свое стихотворение советом. Как вы думаете, чем вызвано его беспокойство за обитателей леса?

Учитель читает окончание стихотворения:

Будь не слишком прытким —
Тихо, осторожно
Дождись, пока улитка
Переползет дорожку.

Чтение рассказа Халила Джебрана «Плач поля» (с. 83-84)

- Как вы думаете, почему человек так относится к природе?

- Что нужно сделать для того, чтобы человек внимательно относился к природе?

Размышление над ситуацией.

( Слайд 6)

ВСЕ  В ТВОИХ РУКАХ

«Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну  ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее».
            Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мертвая?»

Но мудрец ответил: «Все в твоих руках…»

( Слайд 7)

«Я сорвал цветок – и он завял
Я поймал жука – и он умер у меня на ладони
Я посадил птицу в клетку и она погибла в неволе
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем»

Творческая деятельность.

Составить правила на тему: «Береги природу!» и на ватмане выполнить творческую работу. Презентация творческих работ.

Обобщение.

Дерево, трава, цветок и птица,                    Если будут уничтожены они,
Не всегда сумеют защититься.                    На планете вы останетесь одни.

Природа любит тех, кто любит её. Нужно жить в согласии с природой, беречь её. И тогда каждый из вас будет чувствовать себя здоровым, сильным и счастливым человеком.

Круг «От сердца к сердцу».

( Слайд 8)

Учитель предлагает встать в круг и повторить за ним следующие слова:

Речку, лес, в ромашках луг
Получи в наследство.
Охраняй их, юный друг,
Береги их с детства!

( Слайд 9)

 —Так чудесно на Земле, когда человек и природа живут в согласии друг с другом. Я предлагаю закончить наш урок песней  «Наша Земля».

Итог урока.

( Слайд 10)