Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок самопознания "Радость творчества."

Урок самопознания "Радость творчества."

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: Тема: Творчество и способности. № Урока 33 Ценность: ненасилие Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие. Класс: 5 б Количество: 5

Цель: развитие творческих способностей учащихся, умения строить, создавать продукты творческого коллективного труда, формировать культуру интеллектуального труда.


Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на свет

Проверка домашнего задания.

Чтение законченных предложений.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Гений – это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.

Томас Эдисон

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы понимаете смысл цитаты?


Рассказывание истории

Проанализируйте ситуацию и выскажите своё отношение к ней.

Это было на Параолимпийских играх в Сиэтле. Девять атлетов – людей с ограниченными возможностями – вышли на спринтерский забег в дистанции сто метров. Было видно, как они волновались. На лицах можно было прочитать их самое заветное желание – прийти первым, выиграть. Прогремел стартовый выстрел, и соревнование началось. Не всем атлетам удался старт, не всем удалось справиться с волнением. У многих вместо плавного бега получались скованные движения, но все, без исключения, спортсмены старались изо всех сил.

На середине дистанции самый молодой из атлетов, совсем ещё мальчишка, вдруг упал, кувыркнувшись через себя, на беговую дорожку и заплакал от горечи потерянной возможности закончить дистанцию. Зрители на трибунах ободряюще замахали ему. Огромные мониторы стадиона показали крупным планом упавшего спортсмена. А он сидел на беговой дорожке и, пряча слёзы, тихонько причитал. Ничего не подозревавшие другие спортсмены, пробежавшие уже значительное расстояние, увидев экраны, замедлили бег и оглянулись назад. Они остановились и побежали обратно... каждый. Одна девушка, с синдромом Дауна, присела возле атлета и начала целовать его, приговаривая: «Сейчас лучше?» Подоспевшие другие спортсмены помогли мальчику встать. Все девять атлетов обнялись и двинулись вновь к линии финиша.

Зрители на стадионе встали и аплодировали им, пока они не закончили свой забег. С экранов стадиона всем трибунам было видно, каким счастливым светом лучатся глаза этих людей, умеющих побеждать любые трудности. Эти особенные люди познали величайшую мудрость: самое важное в жизни - не победа для самого себя, а умение помочь другим выигрывать, даже если для этого необходимо остановиться и поменять своё направление движения.

1.      Почему зрители аплодировали поступку спортсменов?

2.      Что самое важное в жизни человека?


Творческая деятельность, групповая работа.

Задание 1. Разминка.

Сколько дней в году?

Какой день в году самый короткий?

Какой день в году самый длинный?

Как называется девятый месяц?

Как зовут девочку из Страны чудес?

Можно ли в решете принести воду?

Какая буква русского алфавита седьмая по счету?

Чем кончаются день и ночь?

Из какого крана нельзя напиться?

За чем язык во рту?

Какой венок вручили чемпиону?

Задание №2.

В течение двух минут распределить слова по группам под общим понятием и найти общее понятие.

Корова, химия, диван, сентябрь, свекла, ручка, свинья, физика, кровать, июнь, картофель, карандаш, овца, математика, тахта, июль, капуста, тетрадь, лошадь, история, софа, август, пенал, морковь.

Задание №3.

За три минуты написать его антоним.

Высокий… редко… расширять…

Плюс… помнить… лучший…

Начало… радость… медлить…

Белый… вредно… мокрый…

Покупать… прибыль… центр…

Верх… мелкий… осуждать…

Прошлое… трусость… защита…

Старший… предлагать… вместе…

Позже… повреждение… запрещать…

Вражда… ссориться… высший…

Чистый… откровенность… опорожнить…

Уронить… внутренний… сомнение…

Вдоль… уволить… праздный…

Задание №4

Составление коллективного рассказа по заданной теме.

Каждый учащийся придумывает по одному предложению по заданной теме. Время выполнения – 10 минут. Тема «Пузырьки».

Задание №5

Составление рассказа по заданным словам индивидуально.

Лес, девочка, цветок, костюм, корабль, крокодил, земля, ключ, приключение.

Требование к составлению рассказа – в каждом предложении должно быть использовано быть использовано лишь по одному слову из предложенного ряда. Слова должны использоваться в той последовательности, в которой они употреблены на доске.

Задание № 6

Игра «Музыкальный магазин»

Первый ученик называет букву, второй называет следующую, затем третий и т.д. В итоге должно получиться слово, которое складывается в процессе игры.

Задание №7

«Зашифрованное слово»

Учащимся предлагается нарисовать слово, не называя его, затем выставляют рисунки на обозрение и ребята пробуют отгадать.


Групповое пение


Домашнее задание.


Заключительная минута тишины.

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.










Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока 32

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 5б Количество: 5

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

– развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

содействие раскрытию творческих способностей;

формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы – легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие – это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.

С. Маршак
1. Как вы понимаете смысл притчи?


Рассказывание истории

 Сказка о художнике
Жил-был художник. Он писал прекрасные пейзажи: леса, поля, горы, небеса, во всём он видел красоту, и все любили его картины. Художник часто уходил гулять, иногда он возвращался через час, иногда через три, но всегда его глаза светились, и он писал новый пейзаж. Порой это был крохотный цветок, порой — восходящее солнце. «Ах! Как красиво!», — говорили люди. Но однажды художника долго не было, и когда он вернулся, глаза его не сияли, и он ни чего не писал. Он забросил краски и кисти. Стал подолгу бродить по полям и лесам, возвращался мрачнее тучи, снова уходил, но в душе его не было покоя.
— Что ты ищешь? — спрашивали его люди.
— Я ищу красоту, — отвечал художник. — Я хочу нарисовать всю красоту мира сразу.
Люди качали головами и отходили. А художник всё искал и искал. Однажды ночью художник заблудился среди полей и так устал, что уснул прямо на траве. Во сне он увидел величественную женщину в зелёных одеждах. Сама Природа явилась к нему. Как поэма прозвучали в вышине её слова:
— Красота многогранна, она сияет в этом мире бесконечным множеством граней. Но знай, художник, что даже малый цветок отражает в себе красоту, как осколок зеркала может отразить в себе всё небо. Нужно только видеть.
Проснулся художник, увидел волшебную бесконечность ночи, усыпанную звездами, и пошел домой. Когда он вернулся, глаза его светились. Он написал множество чудесных уголков земли, которые встретились ему за время странствий. Люди смотрели и говорили: « Ах, как красиво!» И мир открывался им новыми гранями.
— Что необходимо, чтобы увидеть красоту?
— Как вы понимаете выражение «Мир открылся новыми гранями?» (ответы учащихся)
— Цель творчества — раскрывать свои способности. Каждый человек талантлив. Занятие любимым делом помогает человеку обрести веру в свои силы.


Творческая деятельность, групповая работа.

Сегодня на уроке мы будем творить. Напишите, что необычного, интересного и важного вы узнали на уроках самопознания. Помогли ли вам эти уроки изменить своё отношение или взгляд на некоторые вещи? Что вам больше всего запомнилось в этом году? Обо всём этом мы расскажем в коллаже.
В своём коллаже покажите
Всё, что только захотите:
В рисунках или картинках,
В письмах, комиксах, стихах,
В схемах, ребусах, таблицах,
В разных символах и лицах.
Рисуйте о светлом!
Пишите о добром!
Коллаж должен быть ярким, весёлым и добрым!
Создание рисованного коллажа.
• Мир моими глазами. 
• Радость самопознания 
• Законы доброты. 
• Учимся общению. 
• Чудеса природы 
• Мой родной край. 
• Пожелания друзьям. 
• Мои открытия. 
• Дарю людям радость


Групповое пение.

МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ!
Сл. И. Шаферана Муз. С. Намина


Домашнее задание.


Заключительная минута тишины.

Мир вокруг тебя стал ещё понятнее и интереснее, добрее и красивее. В течение целого учебного года на уроках самопознания ты знакомился с добрыми и прекрасными произведениями, с мыслями, характерами и действиями разных людей. Я уверена, что теперь ты сможешь сам разобраться в этом огромном и очень интересном мире человеческих взаимоотношений и духовных ценностей. Дари тепло своего сердца всему, что тебя окружает, уважает и любит. Пусть свет и тепло твоей души ярко освещает твою жизнь и жизнь других людей, которые с тобой рядом. Люби людей.




Дата:

Тема: Радость творчества. № Урока 31

Ценность: ненасилие

Качества: понимать ценность другой культуры, память о культурном наследии, дружелюбие.

Класс: 5б Количество: 5

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».

Задачи:

– развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;

содействие раскрытию творческих способностей;

формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.

Ресурсы

аудиозапись инструментальной мелодии

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Порхание бабочки»

Представьте себе прекрасный летний день. Вы находитесь на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы – легкие бабочки с большими красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие – это крылья бабочки. И тело ваше тоже стало легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки.... Вам хорошо, приятно. Но вот пришла пора возвращаться в эту комнату. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза, улыбнитесь ласковому ветерку и друг другу.

Проверка домашнего задания.

короткий рассказ на тему: «Весенний дождь».

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.

С. Маршак.

Кто автор цитаты? Кто он?
Как вы понимаете слова цитаты?


Рассказывание истории

« 4 свечи»

- Я хочу вам рассказать притчу.

В темной комнате медленно горят четыре свечи. Вокруг царит тишина, и если прислушаться то можно услышать их разговор.

Первая свеча сказала:

- Я - Мир. Но никто не поддерживает мой огонь. Думаю, что я погасну.

Пламя этой свечи стало постепенно уменьшаться, и наконец свеча погасла.

Вторая свеча сказала:

Я - Вера. Во мне больше нет нужды, поэтому мне нет смысла гореть.

Как только она перестала говорить, подул легкий ветерок и погасил ее.

Затем грустным голосом начала говорить третья свеча.

- Я - Любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди отвергают меня и не понимают всей важности моего существования. Они даже забывают любить своих близких.

И она тоже погасла.

Вдруг в комнаты вошел маленький мальчик. Он увидел, что три свечи уже не горят.

Почему вы погасли? Вы должны были гореть до самого конца!

Сказав это мальчик горько заплакал.

Тогда четвертая свеча сказала:

Не плачь! Пока я горю, мы снова можем зажечь другие свечи. Ведь я - Надежда.

С радостью в глазах ребенок взял свечу Надежды и зажег остальные свечи.

Огонь Надежды никогда не должен гаснуть в вашей жизни. И пусть нас всегда освещают Вера, Мир и Любовь.

- Сколько свечей было в комнате?

Как они назывались?

Что произошло со свечами? Почему?

Что может возродить пламя свечей?

Как мы в жизни можем показать свою любовь к окружающим? (через заботу, внимание, помощь …)


Творческая деятельность, групповая работа.

У вас на столах есть маленькие бумажки, по 15 для каждого, кроме того есть карандаши, фломастеры, краски. Сейчас вы должны включить свою фантазию и воображение, а я буду включать по очереди различные музыкальные произведения. Вы должны «раскрасить» музыку, которую услышите в тот цвет, который ей соответствует по вашему мнению. Для этого вам и понадобятся бумажки, краски и карандаши. 
2) Теперь из ваших разукрашенных бумажек вы должны создать коллаж, можно пользоваться фломастерами и карандашами. Также вы должны в творческой форме (песня, стихотворение, сценка) презентовать свой коллаж. 


Групповое пение.

МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ!
Сл. И. Шаферана Муз. С. Намина

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждем порой мы весть.
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.

Припев:
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом!
Как солнце по утрам
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам
И оно должно быть таким:
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим!
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Припев


Домашнее задание.

Давай попробуем нарисовать Радость, ведь это такая важная эмоция


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.

- Пусть ваши души хранят свет и тепло четырёх свечей, и делитесь этим теплом с окружающими вас людьми.












Дата:

Тема: Учимся слышать музыку природы № Урока 30

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5

Цель: дать представление о музыке природы через раскрытие звуковых образов окружающего мира.

Задачи: - научить видеть красоту природы через звуковые образы;

- развивать умения слушать и слышать «музыку» природы ;

- способствовать воспитанию ценностного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Путешествие на облаке»

Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица.Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас втакое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза...Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

Для достижения гармонии и душевного покоя необходимо очищать и успокаивать ум. Многие из великих ученых, музыкантов, поэтов и художников достигли вдохновения, погруженные в состояние покоя.

Проверка домашнего задания.

Презентация рисунков.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Природа — сад, а люди в нём — цветы,
не сбережёшь её — не будешь счастлив ты»

— Как вы понимаете смысл этих слов?
— Что значит «беречь природу»?


Рассказывание истории

Притча

Жил король, который очень любил петь. Однажды он отправился на прогулку в лес и там запел. Но тут к нему прискакал вестовой и сообщил тревожную весть: к лесу приближается вражеское войско. Король отдал необходимые распоряжения и продолжал свое любимое занятие. Когда к нему приблизилось вражеское войско, он представил себе, что это его хор, и с радостью встретил их, предложив прибывшим встать в круг и подпеть ему. Получился дружный хор, который так хорошо звучал, что доставил обеим сторонам большую радость.

Пение закончилось, но вместо вражды между участниками хора завязалась настоящая дружба. Вот что значит сильно любить свое увлечение. Настоящее творчество, которому отдаешься всей душой, способно покорить даже врагов и сделать их друзьями. •

1. Какое событие позволило прекратить вражду двух стран?

2. В чем смысл этой притчи?


Творческая деятельность, групповая работа.

подумать и нарисовать иллюстрацию к рассказу «Музыка природы» В. Толстых. 


Групповое пение.

«Птица-Музыка» на слова М. Пляцковского. музыку Е. Ботярова.

Опускаешь клавиши руки,-

Волшебство совершается вдруг,

И рождаются чистые звуки,

Серебром рассыпаясь вокруг.

Припев:

Ровно семь цветов у радуги.

А у музыки семь ног.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живет!


Птица-музыка крыльями машет.

Не кому-нибудь машет, а мне...

Словно солнышки рыжих ромашек,

Расцветают на каждом окне.

Припев.

Дождь и снег будут сыпаться с веток,

Будут люди опять и опять

Из роялей, как будто из клеток,

Птицу-музыку в мир выпускать.


Домашнее задание.

Напишите короткий рассказ ни тему: «Весенний дождь».


Заключительная минута тишины.

Давайте вспомним все хорошее, что было сегодня на уроке, природа – неисчерпаемый источник вдохновения, и надо научиться видеть, слышать, понимать её. Когда человек осознает себя частью природы, она открывает ему все свои тайны.







































Дата:

Тема: Учимся слышать музыку природы. № Урока 29

Ценость: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5 Количество: 5


Цель: дать представление о музыке природы через раскрытие звуковых образов окружающего мира.

Задачи: - научить видеть красоту природы через звуковые образы;

- развивать умения слушать и слышать «музыку» природы ;

- способствовать воспитанию ценностного отношения к природе.

Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

«Свет»

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки

можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза..

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становиться все интереснее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направить свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете.. Свет внутри меня.. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

Ребята, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

РТ № -

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Музыка – это область чувств и настроений.

Это в звуках выраженная жизнь души»

А. Серов.

1.кто автор цитаты? Кто он?

2.как вы думаете, почему «музыка – это область чувств и настроений»?

3. что можно выразить в звуках?


Рассказывание истории

Светлячок

Солнце садилось. По полянке бежали зеленые волны, пропадая на горизонте. Вокруг пахло вечерней прохладой. Птицы замолчали, уступив место нашему герою. Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. Это был светлячок - маленькая букашечка. Его пение нельзя сравнить с трелью соловья. Он просто пел, пел от любви, которая наполняла его маленькое существо, от любви к жизни. И, хоть его вокальные данные были не ахти, он думал, что поет прекрасно, ведь у него всегда было так много слушателей, они им восхищались, каждый хотел быть его другом. Но глупый светлячок не понимал, что это все не потому, что он пел задушевные песни о красоте и был парнем "что надо", а лишь потому, что он обладал очень необычным свойством: в отличие от всех остальных светлячков, его панцирь не просто горел зеленым огоньком, а переливался всеми цветами радуги, как хорошо граненый бриллиант. А бриллианты в цене, поэтому-то он и стал таким популярным светлячком. Ведь у людей тоже есть одна интересная черта:

если один человек сказал, что он знаком с чудесным светлячком, который блестит, как бриллиант, то другой решит во что бы то ни стало стать его другом (ведь он ничем не хуже), за ним третий, четвертый и т. д., а зачем -- никто не знает, просто это престижно.

А светлячок безмятежно пел свою незатейливую песенку. Он не знал наизусть слов этой песни и не повторил бы ее дважды. Он просто пел о том, что видел, а видел он прекрасную картину заката, красивое небо, зеленое море травы, слезы росы и любовь. Он во всем видел любовь.

Закончив песенку, светлячок заметил, что у него появился слушатель: белокурый мальчик сидел рядом в траве, повернув голову к заходящему солнцу.

Светлячок обрадовался, что у него есть зрители (он уже привык к вниманию), и постарался вложить в перелив своего панциря всю красоту, которую только мог. Но, к его удивлению, мальчик не взглянул в его сторону. Светлячок даже чуть-чуть обиделся. Но решил все-таки узнать, понравился ли мальчику его блеск (хотя он в этом не сомневался):

- Ну, как? - деловито спросил он, играя лучами уходящего солнца.

- Красиво... - сказал мальчик с каким-то изумлением в голосе.

- Какое красивое солнце, будто зрелая вишня, - фальшивил светлячок, придумывая все новые и новые сравнения. А мальчик продолжал неподвижно сидеть, смотря в сторону остатков уходящего солнца.

Светлячок до утра пел мальчику, а на рассвете убежал к своим друзьям, которые наперебой звали его к себе, чтобы похвастаться известным гостем - бриллиантовым светлячком.

Светлячок пропадал среди лести и восхищения и лишь иногда прибегал на полянку, где в любое время его ждал мальчик. Светлячок ему пел, рассказывал о своих похождениях, а потом исчезал. Они были знакомы уже целый год.

Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, года. И светлячок постарел. И, о, беда, он потускнел и перестал быть похожим на бриллиант. И однажды, когда он пел свои дифирамбы красоте перед толпой зевак, кто-то шепнул: "Чего вы тут глазеете, слепые что ли? Он же тускл, как кусок стекла". Один сказал...

Друзей больше не было, в гости не звали, им не восхищались, а кто-то еще и сказал, что слуха у него нет. В отчаянии побрел светлячок куда глаза глядят. И прибрел, на свое удивление, все на ту же полянку, где ждал его мальчик. Светлячок подошел к нему и вздохнул. Но мальчик услышал и, не оборачивая головы, спросил:

- Что случилось? Я так по тебе соскучился.

- А разве ты не видишь?

- Нет, - честно ответил мальчик

- Ну, и ладно, - сказал светлячок.

- Расскажи мне, что ты видишь, - попросил мальчик.

- Что? - удивился светлячок.

- Ну, спой свою песенку. Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву... Вот бы хоть разок взглянуть на это.

И только тут до светлячка дошло, что мальчик слепой и ему все равно, блестит он или нет. Ему важно то, что он говорит, то, что он приходит. Он ему нужен даже без блеска. Он ему нужен!

- Давай я тебе сегодня расскажу про дружбу.

- А что это такое? Ты раньше не пел мне об этом.

- Раньше я просто не знал, что это такое, а теперь знаю.

О чем пел светлячок?

Что случилось с светлячком?

С кем встретился светлячок?

Что такое дружба?


Творческая деятельность, групповая работа.

Деление на группы по опорным словам.

А) «Маяк-море» (шум прибоя, крик чаек, плеск волны, свист дельфина)

Б) «Деревья» (Шорох листьев, шелест, звук потрескивающих поленьев, треск ветки)

В) «Птицы» (Пение, свист, трель, щебетание, чириканье)

Г) «Насекомые» (Стрекотание, жужжание, стрекотание цикад, взмах крыла бабочки, )

Д) «Природные явления» (удар, гром, дождь, редеющий туман, вьюга, град)

2.3. Работа в парах: рисунок эмоций, соответствующих звукам природы.

- Нарисуйте музыку полей, звонкую тишину, ровный шум величественных деревьев, рокот горной реки, аромат цветущих лугов, раскаты грома, доброе утро…

2.4. Объединение в группы по общности рисунков, настроению. Составление групповой презентации. Игра «Соратники»: составьте общую композицию из своих работ, презентацию можете приготовить в стихотворной форме.

Вывод: что природу не только видим, но и слышим.


Групповое пение.

«Вы слыхали, как поют дрозды».


Домашнее задание.

Рисунок по прослушанной музыке:

- Изобразите различными цветовыми линиями и формами те чувства, которые вы испытывали, слушая музыку.


Заключительная минута тишины.

Давайте вспомним все хорошее, что было сегодня на уроке, природа – неисчерпаемый источник вдохновения, и надо научиться видеть, слышать, понимать её. Когда человек осознает себя частью природы, она открывает ему все свои тайны.




Дата:

Тема: Учимся понимать красоту природы № Урока 28

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5


Цель  урока: научится понимать красоту природы, рассказать о том, как влияет погода на настроение человека и побеседовать о временах года. О том, что необходимо заботится о природе.

Задачи урока:

1.     Обучающая: углубить знания о том, что человек - это часть природы.

2.     Воспитывающая: воспитать заботливое и бережное отношение к природе.

3.     Формирующая: развить умения ценить красоту природы, понимать ее, заботится о ней.


Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

найти или написать самому стихотворение на тему «Бережное отношение к природе», выучить и рассказать на уроке

 (не больше 4-х или 6-и строчек).

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«Пойми живой язык природы, — и скажешь ты: прекрасен мир!»
И. Никитин

Что же такое природа?
 Как влияет красота природы на настроение и чувства человека?


Рассказывание истории

Истинная природа

Итальянская притча

Некогда в Палермо жил принц, который хвастался, что может весь свет переделать по-своему. И правда, во дворце его творились диковинные вещи. Лошадь он научил есть мясо, собака у него жевала сено, а осёл плясал тарантеллу, колотя по бубну копытом.

Но больше всего гордился принц своим котом. Десять учёных в пышных париках и чёрных мантиях потратили десять лет, чтобы обучить принца всем наукам, приличествующим его высокому званию. А принц положил ещё больше труда, чем десять учёных за десять лет, чтобы кот позабыл о том, что он кот. Когда принц, наконец, достиг, чего хотел, он сказал своим друзьям:

Приходите ко мне завтра на ужин, и вы убедитесь, что, если очень постараться, можно превозмочь природу. Это докажет вам мой учёный кот.

Друзья приняли приглашение. Один из них, человек умный и догадливый, подумал так: «Если речь идёт о коте, то не плохо на всякий случай запастись мышкой!» Так он и сделал.

На следующий день все собрались в парадном зале дворца. Там был накрыт пышный стол. А посреди стола неподвижно, как деревянная статуя, стоял на задних лапах учёный кот и держал зажжённую свечу.

Когда гости уселись за стол, слуги начали вносить на золочёных блюдах кушанья, приготовленные из мяса, дичи и рыбы. От блюд поднимался такой вкусный запах, что у приглашённых потекли слюнки. А кот даже усом не повёл. Не шелохнувшись, он продолжал держать горящую свечу.

Принц обвёл всех торжествующим взглядом.

Ну, что я вам говорил! — воскликнул он. — Не правда ли, искусство выше природы!

Конечно, конечно! — закричали восхищённые гости.

Только один из них промолчал. Он положил рядом с собой широкополую шляпу, украшенную перьями, и незаметно пустил под неё мышку.

Мышка, почувствовав себя на свободе, живо высунула из-под шляпы свою мордочку. Едва кот завидел мышку, как забыл разом всё, чему обучил его принц с таким трудом. Свеча полетела в сторону, зазвенели разбитые бокалы, а кот схватил мышку и убежал с ней, задрав хвост.

Так принцу и не удалось не то что весь свет, а даже кошачью природу переделать на свой лад.


О чем хвастался принц?

О чем мечтал принц?

Кого принес гость на пиршество?


Творческая деятельность, групповая работа.

Сегодня природа нуждается в защите и в заботе. Обведите контур своей руки  напишите на ней, что вы сделали по защите окружающей среды, для сохранения красоты природы).

Дети пишут, выходят к доске, читают свои тексты, располагая на доске контуры ладошек в виде цветочка.

Посмотрите, ребята, вы своими руками вырастили такой прекрасный цветок. Пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас своей красотой.


Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..


Домашнее задание.

РТ № -


Заключительная минута тишины.

Давайте вспомним все хорошее, что было сегодня на уроке, природа – неисчерпаемый источник вдохновения, и надо научиться видеть, слышать, понимать её. Когда человек осознает себя частью природы, она открывает ему все свои тайны.

































Дата:

Тема: Учимся понимать красоту природы № Урока № 27

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5


Цель  урока: научится понимать красоту природы, рассказать о том, как влияет погода на настроение человека и побеседовать о временах года. О том, что необходимо заботится о природе.

Задачи урока:

1.     Обучающая: углубить знания о том, что человек - это часть природы.

2.     Воспитывающая: воспитать заботливое и бережное отношение к природе.

3.     Формирующая: развить умения ценить красоту природы, понимать ее, заботится о ней.


Ресурсы

аудиозапись

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Прочитать «Слушайте песню перьев» и составить рассказ мое «Любимое время года»


Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

У природы нет плохой погоды -
Каждая погода благодать.
Дождь ли снег - любое время года
Надо благодарно принимать…»

- Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

- Какую погоду любите вы?

- Зависит ли настроение от погоды? Почему?


Рассказывание истории
Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.

Рос он, рос…

И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.

Просто так, не зная даже зачем.

Скомкал и выбросил на дорогу.

Больно стало цветку, горько.

Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.

Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…

Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что он не крапива. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.

А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…

  1. Что сделал мальчик, проходя мимо цветка?

  2. Чего не знал мальчик?

  3. Чему радовался цветок?

  4. Чего не хотел цветок?


Творческая деятельность, групповая работа.

Давайте порисуем.

Под музыкальное сопровождение  4-х мелодий Анто́нио Лу́чо Вива́льди «Времена года». Затем каждая группа представляет свой рисунок 4- времен года.

- Сядьте удобно. Закройте глаза. Попробуйте представить услышанное.

- Разделите альбомный лист на 4 части.

- Цветными карандашами попробуйте нарисовать, что вы представили или просто закрасить квадратик  теми цветами, которые вы представили, слушая эту мелодию, также можно нарисовать то время года которое прозвучало в композиции.
- О каком времени года  вы подумали, слушая музыку?

- С каким временем года у вас ассоциируется эта мелодия?

- Как вы думаете, почему данная музыка отражает именно это время года?

- Какая из мелодий вам понравилась больше?


Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..


Домашнее задание.

найти или написать самому стихотворение на тему «Бережное отношение к природе», выучить и рассказать на уроке

 (не больше 4-х или 6-и строчек).


Заключительная минута тишины.

Ребята давайте подведем с вами итоги по уроку. Я буду начинать переложение, а вы его будете его заканчивать

- Я люблю природу потому, что …

- Я люблю цвет …

- Самое важное …

- Мое настроение очень …

- Мне понравилось …

- У меня хорошее настроение, когда …

- Я буду беречь …

- Я хочу всегда …

- У природы …

- Человек  - это …















Дата:

Тема: Природа – источник вдохновения № Урока 26

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5


Цель: расширить представления учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности,
создание на занятии атмосферы доброжелательности, сотрудничества, сотворчества.
Задачи:
- раскрытие ценностного отношения к природе как источнику вдохновения; формирование навыков изложения своих мыслей в творческой форме, интереса к декоративно - прикладному искусству;
- развитие умения понимать красоту природы, развивать художественный вкус;
- воспитание бережного отношения к природе, аккуратности и усидчивости при творческой работе;

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

( Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол, ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включайте не громкую спокойную музыку.)

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?


Проверка домашнего задания.

1. Подбор материала рамочки к коллажу «Времена года»
2. Подготовить защиту ( подобрать стихотворение, пословицы, поговорки , загадки, песни )

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Пойми живой язык природы,- И скажешь ты: прекрасен мир!
1. Для чего человеку нужно познавать мир природы?
2. что человек может сделать что бы сохранить природу?


Рассказывание истории

«Монолог Природы» С. Викулов
- В чем смысл этого стихотворения? ( Человек – часть природы и постигая ее красоту человек постигает красоту жизни, она вдохновляет его)


Творческая деятельность, групповая работа.

Учащимся предлагается нарисовать их фантастический цветок мечты.


Групповое пение.

Как прекрасен этот мир, посмотри..


Домашнее задание.

Прочитать «Слушайте песню перьев» и составить рассказ мое «Любимое время года»


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее, доброе, что было сегодня на уроке «Природа- бесценный дар». Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили» А чем еще нас наделила природа?
- Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы…





Дата:

Тема: Природа – источник вдохновения. № Урока 25

Ценность: праведное поведение. Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5 Количество: 5


Цель: расширить представления учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности,
создание на занятии атмосферы доброжелательности, сотрудничества, сотворчества.
Задачи:
- раскрытие ценностного отношения к природе как источнику вдохновения; формирование навыков изложения своих мыслей в творческой форме, интереса к декоративно - прикладному искусству;
- развитие умения понимать красоту природы, развивать художественный вкус;
- воспитание бережного отношения к природе, аккуратности и усидчивости при творческой работе;

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

( Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол, ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включайте не громкую спокойную музыку.)

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Задание 1. Напиши в сердечке совет, который  поможет человеку стать красивее. Подарите его своему однокласснику.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

В человеке всё должно быть прекрасно: и мысли, и душа, и чувства, и одежда.

А.П. Чехов, русский писатель

Кто автор цитаты? Кто он?

Как вы думаете, почему в человеке должно быть все прекрасно?



Рассказывание истории

Юноша: Раньше человек зависел от природы, а сейчас он ее хозяин!

Мудрец: Не хозяин, а ученик. Природа - великий учитель. Она открывает человеку тайны мироздания, пробуждает его творческие силы, дарит ему здоровье.

Юноша: Но сейчас многие люди большую часть своей жизни проводят в домах и офисах.

Мудрец: И все-таки природа каждого может научить чему-то важному.

Юноша: Интересно, чему же природа может научить меня?

Мудрец:... (ученики по желанию читают предложение, составленное для завершения диалога).



Творческая деятельность, групповая работа.

Природа – наш вдохновитель ,поможет нам стать творцами. 1. Мы выполним с вами коллаж на тему « Времена года », а каждая группа уже знает какое время года у нее в гостях .


Групповое пение.

Слова Н. Носова
Автор Владимир Шаинский «Кузнечик»


Домашнее задание.

1. Подбор материала рамочки к коллажу «Времена года»
2. Подготовить защиту ( подобрать стихотворение, пословицы, поговорки , загадки, песни )


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее, доброе, что было сегодня на уроке «Природа- бесценный дар». Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили» А чем еще нас наделила природа?
- Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы…


















Текст песни - Кузнечик

В траве сидел кузнечик,

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был!

Представьте себе,

Представьте себе,

Совсем как огуречик,

Представьте себе,

Представьте себе,

Зелененький он был!


Он ел одну лишь травку,

Он ел одну лишь травку,

Не трогал и козявку

И с мухами дружил!

Представьте себе,

Представьте себе,

Не трогал и козявку,

Представьте себе,

Представьте себе,

И с мухами дружил!


Но вот пришла лягушка,

Но вот пришла лягушка-

Прожорливое брюшко

И съела кузнеца!

Представьте себе,

Представьте себе,

Прожорливое брюшко,

Представьте себе,

Представьте себе,

И съела кузнеца!


Не думал, не гадал он,

Не думал, не гадал он,

Никак не ожидал он

Такого вот конца!

Представьте себе,

Представьте себе,

Никак не ожидал он,

Представьте себе,

Представьте себе,

Такого вот конца!




Текст песни - Кузнечик

В траве сидел кузнечик,

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик

Зелененький он был!

Представьте себе,

Представьте себе,

Совсем как огуречик,

Представьте себе,

Представьте себе,

Зелененький он был!


Он ел одну лишь травку,

Он ел одну лишь травку,

Не трогал и козявку

И с мухами дружил!

Представьте себе,

Представьте себе,

Не трогал и козявку,

Представьте себе,

Представьте себе,

И с мухами дружил!


Но вот пришла лягушка,

Но вот пришла лягушка-

Прожорливое брюшко

И съела кузнеца!

Представьте себе,

Представьте себе,

Прожорливое брюшко,

Представьте себе,

Представьте себе,

И съела кузнеца!


Не думал, не гадал он,

Не думал, не гадал он,

Никак не ожидал он

Такого вот конца!

Представьте себе,

Представьте себе,

Никак не ожидал он,

Представьте себе,

Представьте себе,

Такого вот конца!





Дата:

Тема: Красота души человека № Урока 24

Ценность: праведное поведение

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5


Цель: расширять представление учащихся о внутренней красоте человека. 
Задачи: 
- раскрытие значения понятия «красота души человека»; 
- развитие умения видеть красоту души человека, красоту его поступков; 
- воспитание стремления к нравственно-духовному совершенствованию. 

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно


Проверка домашнего задания.

Желающие зачитывают фразы.


Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

«В человеке  всё должно быть прекрасно: и мысли, и душа, и чувства, и одежда.», – считал А.П.Чехов.

А как вы понимаете это высказывание?

Встречались ли вам в жизни красивые люди?

Кого вы считаете красивым? Почему?



Рассказывание истории

Сегодня на уроке мне бы хотелось рассказать одну историю.

В одном доме жили две девочки-подружки – Алена и Даша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время заботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.

Даша же была девочкой скромной, стеснительной.

Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой. Подойдя к перекрестку, они увидели старенького дедушку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу.

Алена собиралась пройти мимо, но Даша остановилась и спросила:

Вам помочь?

Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу.

Даша взяла старичка за руку и заботливо перевела через дорогу.

Спасибо тебе, девочка. Ты красивая как солнышко.

«Какая же она красивая, я намного красивее ее», – подумала Алена, обиженная тем, что ее красоту не заметили. А вслух она спросила:

Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?

Красоту этой девочки сможет увидеть даже слепой, потому что ее красота идет от сердца, – ответил дедушка.

 

        О какой красоте говорил дедушка?

        Как вы считаете, которую из двух девочек  можно считать красивой?

        Почему?


Творческая деятельность, групповая работа.

Игра «Мы не скажем, а покажем»

Класс делится на три группы и каждой группе предлагается придумать и изобразить хороший, добрый поступок, который делает человека красивым. После каждой инсценировки, остальные ребята отгадывают изображенное действие и отвечают на вопрос:

·        Можно ли назвать этот поступок красивым? Почему?



Групповое пение.

«Если добрый ты» 
(песня из м\ф «Про кота Леопольда») 


Домашнее задание.

Задание 1. Напиши в сердечке совет, который  поможет человеку стать красивее. Подарите его своему однокласснику.


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все доброе и хорошее, что было на уроке и не забывайте, что не всегда яркое, красочное, броское бывает действительно ценным. Недаром русская народная пословица гласит: «Не все то золото, что блестит».

 




Дата:

Тема: Красота души человека № Урока 23

Ценность: праведное поведение

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5 б Количество: 5


Цель: расширять представление учащихся о внутренней красоте человека. 
Задачи: 
- раскрытие значения понятия «красота души человека»; 
- развитие умения видеть красоту души человека, красоту его поступков; 
- воспитание стремления к нравственно-духовному совершенствованию. 

Ресурсы

музыкальное сопровождение

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно


Проверка домашнего задания.

Задание 1.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Что может быть красивей человека? - 
Лишь цветок. 
Что может быть нежнее кожи? – 
Лепесток. 
Что может быть изящней стана? – 
Тонкий стебелёк. 
Но манит нас сильней души и сердца огонёк. 
Р. Буркитбаева-Нукенова 

Как вы понимаете эти строки?

*Как вы думаете, почему нас манит души и сердца огонек?


Рассказывание истории

 Я расскажу вам казахскую сказку «Две сестры». 
У одного бая было две дочери. Одна, старшая, Клара, была красивая, да бойкая на язык. А другая, младшая сестра, Джамиля, скромнее была, хотя красавицей ее трудно было назвать. 
А еще жила в этом селении старуха. Юрта ее была самой бедной, а одежда вся в прорехах. А от красоты ее былой ничего не осталось. Она не чуралась никакой работы, и все вырученные деньги посылала сыну, который уехал учиться в далекую страну. 
Однажды, когда женщина шила одежду в доме сестер, Клара нечаянно, а может быть, нарочно, рассыпала бисер, которым старуха расшивала ей праздничный камзол. 
Женщина сделала девушке замечание. А та раскричалась: 
- Ты – жалкая, уродливая старуха! Как ты посмела в моем доме рот открывать? Ты даже не заслуживаешь того, чтобы я с тобой здоровалась! 
А ее сестра, наоборот, помогла старухе собрать бисер и извинилась за грубость сестры. Но с тех пор старшая сестра перестала здороваться с бедной женщиной. 
Однажды в аул на красивом коне в сопровождении других всадников въехал красивый, как солнце, джигит. Его одежда сверкала, расшитая жемчугом и золотом, а черные глаза сияли, как два алмаза. Нигде не останавливаясь, всадники направились прямиком юрте бедной старухи. Выбежала она навстречу и расплакалась от счастья. 
- Здравствуй, мама, - сказал джигит ласково, - падишах, у которого я теперь служу советником, разрешил мне забрать тебя во дворец. Собирайся! 
Старшая сестра, которая надела самую красивую одежду и первая прибежала к юрте старухи, хотела было первой поздороваться с красивым юношей, чтобы обратить внимание на себя. Но язык ее не повернулся, точно каменный стал. 
Зато Джамиля, молчунья и тихоня, вдруг разговорилась, как соловей весной. 
Старуха взяла за руку своего сына и подвела его к младшей из сестер, сказав, что это самая добрая, вежливая и работящая девушка на свете, лучшей невестки она бы себе не пожелала. 
Сказано - сделано. На следующий день сын старухи прислал сватов к родителям Джамили, а еще через несколько дней сыграли свадьбу. 
Говорят, что сын старухи и его жена Джамиля жили долго и счастливо, и у них было много детей. 
Ты хочешь знать, что стало с грубиянкой Кларой? 
Говорят, она все еще ждет богатого да красивого жениха, потому что так и не научилась говорить слово «Здравствуйте». 
- Так какая бывает красота? (ответы детей) 
- Внутренняя красота человека – его хорошие душевные качества, слова, поступки, умения и т.д. А каким словом ее можно назвать? (высказывания детей: доброта, отзывчивость и др.) 
На доске появляется слово «ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ». 
-А это слово подходит? Как вы думаете, что оно означает? 
-Как связаны эти слова – красота души и человечность? (высказывания детей). 
Вывод: - Человечный и даже внешне не очень красивый человек всегда интересен и с ним хочется общаться. 


Творческая деятельность, групповая работа.

У Николая Заболоцкого есть такие строки: 
Что такое красота? 
И почему её обожествляют люди? 
Сосуд она, в котором пустота, 
Или огонь, мерцающий в сосуде? (высказывания детей) 
- Представьте, что душа человека – это сосуд (на доске рисунок кувшина). Я предлагаю вам наполнить этот сосуд качествами, которые делают душу красивой. (Из цветной бумаги дети вырезают цветы, улыбки, бабочек и т.д., записывают на них качества души и приклеивают на кувшин). 


Групповое пение.

«Если добрый ты» 
(песня из м\ф «Про кота Леопольда») 


Домашнее задание.

начало фразы, которую нужно закончить. 
«Сегодня я понял, что красота…..» 
«Я понял, что быть красивым, значит…..» 
«Человечность – это ….» 
«Сегодня мне понравилось…..» 
«Сегодня я понял, что человечность ……» 
«Думаю, что главное в человеке…..» 


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все доброе и хорошее, что было на уроке и не забывайте, что красивые внешне люди не кажутся окружающим привлекательными. Почему так бывает? Какого человека можно назвать красивым? Это и предстоит нам выяснить на сегодняшнем уроке.






Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.


Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.


С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.


**



Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.


Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.


С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.




***

Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.


Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.


С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.




****

Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.


Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.


С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.






Дата:

Тема: Быть трудолюбивым. № Урока 22

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество: 5


Цель: Расширять прeдставлeние учaщихся о значимости труда в жизни человека.
Задачи: Раскpытие значения понятий «трудолюбивый человек»; «труд», «трудолюбие»
Развитие стремления к учaстию в общeственно-полезном трyдe; развивать творческое воображение, способность к самоанализу;
Воcпитaние трудолюбия и уважительного отношения к труду других людей.

Ресурсы

лирическая музыка

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно)

Проверка домашнего задания.

СЕМЕЙНАЯ ДРАГОЦЕННОСТЬ
Сказка
Кaк кузнец дoгодался о хитpости сына?
Почему для кузнeцаегo инструмент доpoжeвсeх богатств?


Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Истинное сокровище для людей — умение трудиться.
Эзоп

1.Кто автор цитаты? Кто ОН?

2. как вы понимаете смысл цитаты?



Рассказывание истории

Детская сказка притча о труде

У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну а самому младшему – топор с рукавицами. 
Каждый сын занялся своим делом. Старший создал семью и жил вместе с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил продавать молоко. А младшему достался самый тяжелый труд – работать топором. 
Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и корову купить.  
Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный, надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе. Снова ничего! А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор, лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата, научились трудиться и стали хорошими мастерами.


Как сыновья распорядились наследством?

Что случилось с их долями?

Почему братья решили украсть топор и рукавицы?

Что они поняли?


Творческая деятельность, групповая работа.

 сочиняют  рассказ.

Учитель предлагает детям придумать историю о садовнике.

Он делит детей на две группы по вариантам. Каждый вариант получает карточку с названием истории:

а) «Ленивый садовник»;  б) «Трудолюбивый садовник».

Через 7-10 минут ученики каждой группы рассказывает свою историю.

Беседа:

Представьте, что вы – директор парка. Кого из садовников вы взяли бы на работу? Почему?



Групповое пение.

 ПЕСЕНКА ЛЕОПОЛЬДА

Сл. А. Хаита Мyз. Б. Савельева



Домашнее задание.

Задание 1.


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было сегодня на уроке. Поместите под звуки медленной музыки добрые мысли в свое сердце и живите с ними! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу! Урок окончен.





Дата:

Тема: Быть трудолюбивым. № Урока 21

Ценность: праведное поведение.

Качества: быть бережливым, уверенность в себе, выполнение своего долга в семье и школе.

Класс: 5б Количество 5


Цель: Расширять прeдставлeния учaщихся о значимости труда в жизни человека.
Задачи:
Раскpытие значения понятия «трудолюбивый человек»;
Развитие стремления к уч
aстию в общeственно-полезном трyдe;
Во
cпитaние трудолюбия и уважительного отношения к труду других людей

Ресурсы

лирическая музыка

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Концентрация на дыхание

Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдоо-оо-ох…, вы-ыыыы-ыдох. (9-10раз, медленно)


Проверка домашнего задания.

ИГОЛКА С НИТКОЙ По Ю. Ермолаеву

Пересказ по желанию.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

Землю cолнце красит, а чeловeкa - труд.
Наpоднаям yдрость
Как вы понимаетe смысл этой пословицы?


Рассказывание истории Трудолюбивый лентяй

   Жил на свете чрезвычайно ленивый молодой человек. И сколько он себя помнил, он всегда мечтал о том, чтобы его жизнь, уютно журча, протекала между великосветским раутом и поездкой за город на собственную виллу, между прогулкой на яхте и гольф-клубом, между обеденным столом и большим, очень большим диваном. 
   Но вот беда. У него не было денег, необходимых для такой замечательной жизни. И он решил во что бы то ни стало заработать так много денег, чтобы больше никогда не зарабатывать. 
   Ему пришлось очень трудно. Он закончил школу с репутацией отъявленного бездельника. Его дважды отчисляли из университета за игнорирование занятий и заданий. Когда он устроился на работу, у его коллег появилась ещё одна обязанность — будить его при появлении начальства. 
   После третьего увольнения он наконец взял себя в руки. «Три года труда — десять тысяч лет счастья», — повторял он китайское изречение, превозмогая свою лень. 
   Постепенно он научился регулярно работать и даже открыл собственную фирму. Не только для того, чтобы заработать деньги, но и в надежде делегировать свою работу наёмным сотрудникам. Но хотя сотрудников становилось всё больше, личной работы тоже не убавлялось. Тем не менее, дело понемногу двигалось, и через десять лет он стал владельцем большой преуспевающей компании. 
   И вот однажды он понял, что его личного состояния и доходов от бизнеса хватит минимум на сто лет безбедной жизни. А значит, дело сделано и больше никогда не будет никаких дел. Он передал дела управляющему и в тот же день улетел на тропический остров. Сначала с наслаждением поплавал в ласковой воде, а потом лёг на мягкий песок с намерением не вставать до позднего вечера. 
   Прошло всего пять минут. Ощущение блаженства начало вытесняться лёгким беспокойством. Ему было по-прежнему хорошо, однако почему-то захотелось встать и куда-то пойти. Зачем? Может быть, чтобы кому-то позвонить и что-то сделать? 
   — Сделать?! Какой кошмар! — простонал он. — Кажется, я превратился в трудоголика! 
   Неимоверным усилием воли он заставил себя лежать на пляже ещё два часа, с трудом дождался вечера, а затем отправился на приём для Очень Богатых Гостей острова, предвкушая, как он повеселится. 
   Его окружали братья и сестры по мечте — профессиональные бездельники и прожигатели жизни, лощёные альфонсы и богатые содержанки, красивые женщины и прекрасно одетые мужчины. И все эти люди никогда не работали и не собирались работать ни при каких обстоятельствах. Музыка, вальсирующие пары, девушки, плавающие в подсвеченном бассейне, люди с коктейлем в одной руке и с сигарой в другой, лёгкие, ни к чему не обязывающие разговоры — всё было именно так, как он представлял в своих мечтах. 
   А ещё было нестерпимо скучно. 
   Промаявшись три дня на райском острове, он поехал в Африку на сафари. Но охота тоже не удалась. Он равнодушно смотрел на экзотические ландшафты, ружье пролежало нераспакованным в багажнике, а его самого едва не сожрал лев — он так увлёкся составлением плана оптимизации бизнеса, что не смотрел по сторонам. 
   Он перепробовал лучшие развлечения и все виды ничегонеделания. Ничего не помогало. Он скучал в казино, тосковал в театре, зевал на корриде, равнодушно смотрел на купленный гоночный автомобиль. Он возвращался к жизни только тогда, когда переступал порог своего кабинета, когда звонили сразу три телефона и десять решённых проблем тут же сменялись десятком нерешённых. 
   И тогда он обратился к врачам. 
   Первый врач пожал плечами: 
   — Послушайте, а может быть, это даже хорошо, что вам хочется работать? В сущности, работа — это занятие, ничем не хуже прочих… 
   — Вон! — прервал он рассуждения врача. 
   Другой врач дал совет последовательно перепробовать все известные человечеству виды развлечений — рано или поздно ему что-то понравится. 
   А третий сказал: 
   — Вы стали трудоголиком не сразу. Процесс был долгий, постепенный и, судя по всему, мучительный. Отсюда следует, что превращение в лентяя тоже потребует времени и усилий. 
   И врач предложил план лечения, расписанный по неделям, дням и часам. 
   Он вернулся компанию и и продолжать работать почти как прежде. Почти — потому что теперь уезжал из офиса на полчаса раньше. Во вторую неделю он сократил рабочий день ещё на полчаса. 
   Это было нелегко, но всё-таки намного легче, чем целые сутки оставаться без работы. И каждый вечер он отправлялся в какое-нибудь увеселительное место, где проводил выкроенные из рабочего времени сначала полчаса, потом час. 
   Уже спустя месяц он мог пролежать два часа в шезлонге, причём без неприятных ощущений. Два часа — это приблизительное время, потому что по совету врача он выбросил часы. 
   Ещё через пару месяцев он был в состоянии поддерживать обстоятельный разговор о погоде, а через полгода стал с удовольствием проводить время в торговых центрах и массажных салонах. 
   Теперь он вспоминал о своём бизнесе только на ежегодной встрече с советом директоров. Разумеется, не в служебном кабинете. Они приезжали в его загородный дом, а само совещание проходило в неофициальной обстановке, которая зависела от прихотливой фантазии хозяина: то в древнеримском стиле, когда гости облачались в сенаторские тоги с пурпурной каймой и возлежали на диванах, то в восточном — в расшитых халатах и с кальянами. 
   Правда, глава компании нередко засыпал во время длинных докладов, но это давно никого не смущало. Гости с завистью смотрели на его безмятежное лицо и мечтали о чудесной жизни, в которой нет места ранним пробуждениям, срочным делам, тесным галстукам и узким туфлям, диаграммам и графикам, начальникам и подчинённым, телефонам и компьютерам, семинарам и конференциям, тревожным мыслям о деньгах и карьере. 
   Выслушав эту историю, мудрец сказал: 
   — Воистину, если у человека есть цель и страстное желание достичь этой цели, не существует преград, которые его остановят.    

источник: Деловые притчи от Сергея Занина

Скажите о ком речь в притче?

О чем он мечтал?

Как достиг своей цели?


Творческая деятельность, групповая работа.

Учaщимся раздаются картoчки с частью пословицы о труде. Пеpедвигaясь по классy, ученики ищут вторую еe часть.
За вс
e бpаться - ничего нe сделать.
Землю солнце красит, а ч
eловека - труд.
Человек от лени болеет, от т
pуда здоровеет.
Кто т
pyда не бoится, тогo и лень сторонится.
Гд
e охота и труд, там пoля цветут.
Уч
eньe и труд рядом живут.
Труд без пользы - то же безделье.
За всяко
e дeло берись умело.


Групповое пение.

ПЕСЕНКА ЛЕОПОЛЬДА
Сл. А. Хаита М
yз. Б. Савельева


Домашнее задание.

СЕМЕЙНАЯ ДРАГОЦЕННОСТЬ
Сказка
К
aк кузнец дoгодался о хитpости сына?
Почему для кузнeцаегo инструмент доpoжeвсeх богатств?


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на этом уроке. Поместите под звуки медленной музыки добрые мысли в свое сердце и живите с ними! А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу! Урок окончен.














Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река

.-----



Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река



------



Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река



-------


Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река


----


Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река


---


Я весь день сижу на крутом бережку, Высоко плывут в небе облака.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Стебелек дрожит надо мной, жук жужжит,

Комариный писк слышится слегка.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

Ласково жмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река





Дата:

Тема: О доверии . № Урока 20

Ценность: Любовь

Качества: любовь ко всем; любовь к семье; умение прощать

Класс: 5б Количество 5


Цель: Расширять представлениe учащиxся о значимости довeрительнoгo отнoшения между людьми.
Зaдачи:
- Раск
pытие значения понятия «дoверие»;
- Развити
e yмения строить дoвeрительные отнoшения со свeрстниками;
- Во
cпитание в себе веры в добрoе и хорошее в людях.


Ресурсы

лирическая музыка

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленное путешествие в подводное царство.

( Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол, ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включайте не громкую спокойную музыку.)

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

Проверка домашнего задания.

Желающие могут прочитать выполненное задание.

Анализ хода урока

Позитивное высказывание (цитата)

"Тот, кто ничем не рискует, рискует всем." Джина Девис. (американская актриса, продюсер, сценарист).

Кто автор цитаты? Кто она?

Как вы понимаете смысл цитаты?


Рассказывание истории

Когда-то давно жил на свете маленький Ручеёк. Он спускался с гор в красивую зелёную долину. И вот однажды он добежал до пустыни. Тут он остановился и задумался: "А куда же бежать дальше." Впереди было много нового и неизвестного, поэтому Ручеёк испугался.

Но тут он услышал Голос: "Смелее! Не останавливайся на достигнутом, впереди ещё много интересного!"
Но Ручеёк продолжал стоять. Ему очень хотелось стать большой полноводной рекой, но он боялся изменений и не хотел идти на риск.

Тогда Голос снова заговорил: "Если ты остановишься, то никогда не узнаешь, на что ты на самом деле способен! Просто поверь в себя, и тогда ты в любом окружении сможешь найти правильную дорогу! Беги дальше!"  

И Ручеёк решился. Он побежал по пустыне. Ему было очень плохо. Незнакомые места и изнуряющая жара с каждым днём забирали его силы. И через несколько дней он высох... Но вот испарившиеся маленькие капельки встретились высоко в небе. Они объединились в одно большое облако и поплыли дальше над пустыней.

Долго плыло облако над пустыней, пока не добралось до моря. И вот Ручеёк пролился в море многочисленными маленькими капельками дождя. Теперь он слился с огромным морем. Мягко качаясь на волнах, он улыбался себе. Раньше, когда он жил в долине, он не мог даже мечтать о таком. Ручеёк подумал: "Я несколько раз изменил форму и только сейчас мне кажется, что я наконец-то стал самим собой!"
Не бойся изменений и никогда не останавливайся на достигнутом! Жизнь настолько многогранна, что никогда не знаешь, что может ждать впереди. Главное - быть уверенным в себе и не бояться принимать решения!
1. Почему остановился ручеек и испугался?

2.Чего хотел ручеек?

3.Что случилось с ручейком?

4.Как вы думаете, почему не нужно останавливаться на достигнутом?


Творческая деятельность, групповая работа.

Учaщимся пpедлагаетcя нарисовать в тетради круг своегo доверия.


Групповое пение.

Аудио мысли о доверии.


Домашнее задание.

ИГОЛКА С НИТКОЙ По Ю. Ермолаеву
прочитать рассказ.


Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на уроке. Тема урока «О доверии».

Довeрие - это когда чeловек yверен в честности, правдивости и прaвильности каких-то знаний, слoв и дел. Это чувство добpoго, искpеннего pоcположения к человеку.















Дата:

Тема: О доверии . № Урока 19

Ценность: Любовь

Качества: любовь ко всем; любовь к семье; умение прощать

Класс: 5 Количество 5


Цель: Расширять представлениe учащиxся о значимости довeрительнoгo отнoшения между людьми.
Зaдачи:
- Раск
pытие значения понятия «дoверие»;
- Развити
e yмения строить дoвeрительные отнoшения со свeрстниками;
- Во
cпитание в себе веры в добрoе и хорошее в людях.


Ресурсы

лирическая музыка

Ход урока:

  1. Орг.момент. Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ.

Мысленное путешествие в подводное царство.

( Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол, ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включайте не громкую спокойную музыку.)

Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов: расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь в мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Вы медленно забираетесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляетесь в путь. Как замечательно плыть по водой, вы чувствуете себя безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите , как меняется всё вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите какие большие попадаются рыбы. До чего увлекательный мир здесь под водой. А какая тишина. Давайте помолчим.

А сейчас приготовьтесь в обратный путь посмотрите вокруг. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Теперь вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина , погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвращайтесь в класс садитесь на свое место. Открывайте глаза и попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

1.Скажите, что вы почувствовали?

  1. Проверка домашнего задания.

Задание 3 стр.55

Желающие могут прочитать задание.


Анализ хода урока

  1. Позитивное высказывание (цитата) Я не расстроен тем, что ты солгал мне, я расстроен тем, что теперь не могу верить тебе. Фридрих Ницше

    1. Кто автор цитаты? Кто он?

    2. Как вы думаете, почему не стоит расстраиваться из-за лжи?

    3. Почему нельзя верить человеку, который солгал?


  1. Рассказывание истории

притча о доверии

Далеко далеко, почти на самом краю земли, стоял древний замок. Хозяином замка был ужасный дракон, и звали его Одиночество. Редкий рыцарь решался приблизиться к его владений. Только слава о прекрасной пленнице чудовища вела смельчаков в столь дальние края. Чудесная и прекрасная принцесса всю свою жизнь провела в этом замке, и ничего иного она не знала.
Случалось так, что рыцари даже приближались к ее окнам,
 обещали показать свои владения – княжество Удовольствия, королевство Радости… Но принцесса только посмеивалась над ними, потому что не верила ни единому обещанию. Принцессе говорили, что она в плену, но кто же держал ее? Дракон Одиночество постоянно говорил ей, что она может уйти в любой момент. Но разве плохо ей здесь? И почему где-то в другом месте ей будет лучше? Рыцари приходили и уходили. Они вызывали дракона на смертный бой – и всегда проигрывали.
Но однажды появился иной рыцарь. Он ничего не обещал принцессе. Он просто вошел в ее комнату и взял ее руку. В этот же миг принцесса поняла, что чудеса все же бывают.
- Кто ты? – смущенно спросила она.
- Я – Доверие, из страны Любви, – нежно ответил рыцарь и улыбнулся.
- Но как же тебе удалось пройти мимо дракона?
- А разве ты не знаешь? Одиночество уходит навсегда, когда появляется Доверие...

==============
Притча о доверии открывает глаза на наш уклад жизни.
Многие столкнувшись с трудностями жизни сломились и замкнулись в себе, окружив себя недоверием, угрызениями, завистью. А жить то хочется. И жить хочется как в детских мечтах....



5.Творческая деятельность, групповая работа.

«Я падаю!»
В этой иг
pе каждый может проверить готовноcть дрyгих членoв группы прийти на пoмoщь.

После ок
oнчания игры проводитcя обсyждeние:
- Кто первым зах
oтел «упасть»?
- Кто не «п
aдал»?
- Кто и как оказывал поддержку?

подyмать над смыслом пoсловицы
«Кт
o вчера солгал, томy завтра не пoвеpят».
1. Как сказано, так и сд
eлaно.
2. Загов
oрил, так надо и догoваривать.
3. Не бросай
cлов на ветер.
4. Слову - вера, хлебу - м
epа, а деньгам - счeт.
5. З
aвтраками сыт не будешь.
6. Много сулит, да мало дела
eт.
7. Об
eщанного три года ждут.


  1. Групповое пение.



  1. Домашнее задание.



  1. Заключительная минута тишины.

Закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на уроке. Тема урока «О доверии».

Довeрие - это когда чeловек yверен в честности, правдивости и прaвильности каких-то знаний, слoв и дел. Это чувство добpoго, искpеннего pоcположения к человеку.



























































притча о доверии









Дата:

Тема: Мир семьи.

Урока 18

Ценность: Любовь

Качества: любовь ко всем; любовь к семье; умение прощать.

Класс: 5

Количество: 5 учащихся


Цель: Расширять представление о роли семьи в жизни человека.


Задачи:

- раскрытие значимости семейного очага для каждого человека;

- развитие стремления к созданию доброжелательных отношений в семье;

-воспитание стремления проявлять заботу о членах семьи.

Ресурсы

лирическая музыка, плакаты, фломастеры. 

Ход урока:

  1. Орг.момент.

Позитивный настрой.

I.МИНУТКА ТИШИНЫ «Свет»

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки

можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза..

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становиться все интереснее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направить свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете.. Свет внутри меня.. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

  1. Ребята, что вы почувствовали?

  1. Проверка домашнего задания.


Желающие зачитывают «рецепт» семейного счастья.


Анализ хода урока

  1. Позитивное высказывание (цитата)

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. Лев Толстой

    1. Кто автор цитаты?

    2. Как вы думаете, кто счастлив?

    3. Почему у себя дома?


  1. Рассказывание истории

Притча «Семейное счастье»

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:

Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.

Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.

Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что будет-то?", – думает сосед.

Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:

Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.

Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.

Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:

Ну что ты так долго? Посмотрел?

Да!

Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.

  1. Как вы думаете, почему одна соседка завидовала другой?

  2. Вспомните, что увидел муж?

  3. Почему «У них-то все виноваты. А вот у нас все правы».


5.Творческая деятельность, групповая работа.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать творчески. Каждая группа должна нарисовать газету-афишу «Дом семейного счастья». А затем мы проведем защиту и устроим вернисаж.

Защита творческого проека.


  1. Групповое пение.

Моя семья


  1. Домашнее задание.

Задание 3 стр.55



  1. Заключительная минута тишины. Закройте глаза. Вспомните все хорошее, что было на уроке. Тема нашего урока сегоднят была «Мир семьи», пусть в вашем сердце живит любовь к семье! А теперь откройте глаза, спасибо вам за урок!













Лежит передо мной игрушек куча,
Но всем уже давным-давно известно,
Что мне одной играть довольно скучно
И совсем-совсем неинтересно.

А вот когда со мной мои родные
И самые любимые мне люди,
Я сразу забываю про унынье.
И всегда так было, есть и будет…

Припев: Будет день счастливый и чудесный самый,
Если рядом будут папа и мама.
Буду я весёлой, буду очень рада,
Если будут рядом сестрёнка с братом.

А ещё я буду бесконечно рада,
Если рядом дедушка и бабушка рядом.
Ну а больше всех буду рада я,
Если будет рядом вся семья,
Вся моя семья.

И надо мне признаться папе с мамой,
Что иногда бываю я, конечно,
Немного непослушной и упрямой,
Но люблю, люблю Вас бесконечно!

Меня не напугают неудачи,
Не страшен будет мне холодный ветер,
Со мной моя семья, а это значит:
Я счастливей всех на этом свете!

Припев



Лежит передо мной игрушек куча,
Но всем уже давным-давно известно,
Что мне одной играть довольно скучно
И совсем-совсем неинтересно.

А вот когда со мной мои родные
И самые любимые мне люди,
Я сразу забываю про унынье.
И всегда так было, есть и будет…

Припев: Будет день счастливый и чудесный самый,
Если рядом будут папа и мама.
Буду я весёлой, буду очень рада,
Если будут рядом сестрёнка с братом.

А ещё я буду бесконечно рада,
Если рядом дедушка и бабушка рядом.
Ну а больше всех буду рада я,
Если будет рядом вся семья,
Вся моя семья.

И надо мне признаться папе с мамой,
Что иногда бываю я, конечно,
Немного непослушной и упрямой,
Но люблю, люблю Вас бесконечно!

Меня не напугают неудачи,
Не страшен будет мне холодный ветер,
Со мной моя семья, а это значит:
Я счастливей всех на этом свете!

Припев


Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала ДВ-241364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх