План урока самопознания
Школа Тогузакская средняя Дата 30.04.2015 № 32
Тема: Радость творчества.
Ценность: Праведное поведение
Качества: помощь и взаимопомощь, ответственность, бережливость ,самовыражение.
Педагог: Степунина Любовь Владимировна.
Класс 4 Кол-во уч-ся_______
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания о ценности «творчество».
Задачи: развитие умения действовать самостоятельно и в сотрудничестве;
– содействие раскрытию творческих способностей;
– формирование положительной мотивации к учению, к творчеству, создание эмоциональных условий для самоутверждения личности.
Ресурсы: Цитата, Музыка позитивного настроя «По лужам босиком», «Зажигай» слова песни на каждого ученика
Ход урока:
Орг.момент. Позитивный настрой.
Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Внимательно слушайте и мысленно рисуйте картину того, о чем я буду рассказывать
Звучит аудиозапись инструментальной музыки, на фоне которой учитель декламирует, интонационно выделяя смысловые ударения, стихотворение А. Вознесенского.
* * *
Когда я созидаю на века,
подняв рукой камнедробильный молот,
тот молот об одном лишь счастье молит,
чтобы моя не дрогнула рука.
… Чем выше поднят молот в небеса,
тем глубже он врубается в земное,
становится скульптурой и дворцом.
Мы в творчестве выходим из себя.
И это называется душой.
Беседа
Проведение беседы по вопросам, которые представлены в рубрике учебника «Размышляем, беседуем», целесообразно начать с размышления о смысле стихотворения А.Вознесенского. Особое внимание следует уделить поэтическим строкам «Мы в творчестве выходим из себя. И это называется душой», предлагая учащимся пояснить их смысл. Затем можно перейти непосредственно к вопросам.
1. Почему в человеке есть потребность создавать?
2. Какое значение имеет вдохновение в созидательном труде?
3. Можно испытывать радость в каждодневном труде?
4. Можно ли утверждать, что быть человеком – это творчество?
Анализ хода урока
2.Позитивное высказывание (цитата).
Творчество является деятельностью, в которую человек вкладывает как бы частицу своей души; чем больше души он вкладывает, тем богаче становится сам. Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним. Одухотворение и вдохновение одной личности порождает одухотворение и вдохновение других людей. Творчество – это незримые ниточки, соединяющие сердца.
Василий Сухомлинский
В чём видит известный педагог особенности творческого процесса?
3.Подарок учителя
Творчество есть труд
В.Толстых
Творчество в любом виде деятельности, материальной или духовной, тем и отличается от простого исполнительства, что оно захватывает всего человека, соединяет и организует его физические и духовные силы в нечто цельное. Без такой цельности, собранности творческих сил и возможностей человека деятельность его оказывается неполноценной (даже независимо от конечных результатов, которые могут быть и блестящими).
Что же касается собственно физических усилий в труде художника, учёного, хирурга, инженера, то это усилия особого рода. Например, тонко чувствующие, "всевидящие” руки талантливого хирурга есть органическое продолжение его мыслящей головы. Тот, кто любит и чувствует настоящее искусство, помимо таланта и вдохновения замечает и ценит руки виртуоза-скрипача. Или уникальное тело артиста балета, которое путём изнуряющих репетиций, превращается в специально выточенное для танца выразительное средство хореографического искусства.
Люди творческого склада не только высокоодарённые, наделённые каким-то особенным талантом люди, но и ещё большие умельцы, мастеровые, профессионалы своего дела.
Понимание творчества как труда, связанного только с деятельностью "головы” (для писателя или учёного), "рук” (для художника или музыканта), "тела” (для актёра или танцора), было бы ограниченным. Труд физический (материальный) или умственный (духовный) диктуется образом жизни каждого человека. Надо только не забывать, что в процессе любого труда есть романтика познания, радость творчества, внутренние искания каждого...
1. Что значит труд для человека?
2. Можно ли считать, что творчество тоже есть труд? Почему?
3. Что объединяет творческих людей разных профессий?
4.Творческая деятельность, групповая работа.
1. Придумайте необычную ситуацию и объясните причины её возникновения.
2. Попросите одноклассников произнести первые пришедшие им на ум пять слов и составьте их них короткий связный рассказ.
3. Придумайте самые фантастические способы применения обычных предметов и объектов.
Например, стена здания, компьютер, часы и тому подобное.
Задание
Цель задания из рубрики учебника «Выполняем задание» – развить у учащихся навыки формулирования обобщающих утверждений по теме урока.
Прочитайте начало утверждений и завершите их. Обоснуйте свой ответ.
Тот, кто пытается начать новое, может…
Тот, кто слишком торопится, ничего …
Тот, кто заставляет себя, не достигнет …
Тот, кто жалеет себя, не может …
Тот, кто понимает своё предназначение, ищет …
Лишь тот, кто стремится к духовному богатству,
Несмотря на краткость, в нём отражена важная идея, которую должен осмыслить ученик, а именно: понятия «труд» и «творчество» неразделимы, и именно творчество возвеличивает деятельность человека и вдохновляет его. Целесообразно предложить учащимся дополнить утверждение собственными размышлениями об отношении к жизни, к труду, к творчеству.
Радость творчества – это не только прилив сил, восторг вдохновения, но и "отдых” души, наслаждающейся любимым занятием, а именно – творческим трудом.
5. Групповое пение.
Зажигай!...
Вот зима как улетела,
И весна к нам прилетела.
Стали птички распевать,
И цветочки расцветать!
Я рисую речку,
Я рисую солнце,
Где ты моя радость?
Выгляни в оконце!
Я рисую солнце,
Я рисую речку,
А посередине...
Яркое сердечко!
Я рисую речку,
Я рисую солнце,
Где ты моя радость?
Выгляни в оконце!
Я рисую солнце,
Я рисую речку,
А посередине...
Яркое сердечко!
Голубые глазки,
Розовые щёчки,
Едет на гастроли,
Маленькая дочка!
7.Заключительная минута тишины.
Сядьте удобно, спинки ровно держите, руки и ноги не скрещивайте. Вспомните о чем мы сегодня разговаривали, что мы делали на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.