Урок самостоятельного изучения материала в 5 классе по теме "Время глагола" (5 класс) ФГОС

Двадцать пятое февраля

Классная работа

1.        Сообщение темы урока.
- Мы продолжим изучать глагол и познакомимся с..

Отгадайте – ка:  Без ног и без крыльев оно,
   Быстро летит, не догонишь его.
Сформулируйте и запишите тему урока. Сформулируйте цели урока (записать на листке):

1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
 2.    Мини – опрос.
                        

Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».
1. Глагол в предложении согласуется с подлежащим.
2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол согласуется с существительным и изменяется по падежам.
4. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
5. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе по родам.

Сформулируйте и запишите вывод. Сравните свой вывод с материалами учебника п.49-51.
Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 3. Орфографическая минутка.  (работа в тетрадях)
    Запишите, вставив пропущенные буквы, графически объясните свой выбор:
    Соб..рёмся все вместе, прот..рать глаза, зам..реть от восхищения, соб..раться в школу, проб..раться сквозь зар..сли, выт..реть досуха, нат..реть пол, уб..рать квартиру, выб..ру кассету, зад..рать нос.
4. Выполните синтаксический разбор предложения. (Работаем на листке)

1 ряд. Ходит по лесу осень, развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины.

2 ряд. Первые листья запестрели на дорогах, на тихих водах речных заливов.

3 ряд. Уже давно оставила родную рощу звонкоголосая иволга. 
 5. Работа над новым материалом. (Работаем в парах)

                 Уж тает снег, бегут ручьи,
                  В окно повеяло весною.
                  Засвищут скоро соловьи,
                  И лес оденет(?)ся листвою.

- Прочитайте выразительно. Запишите в тетрадь. Объясните знаки препинания в первом предложении. Как написали глагол оденется? Почему?
(Вспомните правило)

-Какая картина нарисована в этом стихотворении? 

- Каким способом выразил поэт постепенное пробуждение природы? 

 Подчеркнем грамматические основы и установим время глаголов. Устно определим род, число, лицо.

 6. Работа с текстом К. Паустовского.

Спишите текст, употребив глаголы в прошедшем времени.

    Одинокая капля дождя (упасть) в воду, и от неё (пойти) тонкие круги. Потом сразу вокруг нас (зашевелиться, зашептаться) трава. Вся вода (покрыться) маленькими кругами, и слабый, невнятный звон (поплыть) над омутом. Далеко в разрыве мягких туч (светить) широкими лучами солнце, и степь (дымиться и блестеть).

7. Работа в тетради на печатной основе с.23, упр.2
8.  Закрепление. Исследование текста. Р.т. упр.1, с.22-23

9. Рефлексия.

Продолжи предложения

Сегодня на уроке я научился_________________________________________________

У меня вызвало затруднение___________________________________________________

Сегодня на уроке меня удивило________________________________________________

10. Дома: упр.380(устно), 381(письменно), с.57 записать слова в словарь