Тема: Мелкий ремонт одежды.
Цель: Систематизировать
знания учащихся о видах ремонта одежды, научить пришивать пуговицы.
Задачи:
1.Образовательная -
способствовать формированию у учащихся знаний о видах ремонта одежды, научить
выполнять мелкий ремонт одежды, пришивать фурнитуру, ухаживать за одеждой.
2.Коррекционно – развивающая -
осуществлять коррекцию речевой, зрительной деятельности, развивать практические
умения пришивания пуговиц.
3.Воспитательная –
воспитывать точность и аккуратность при выполнении ремонта одежды, трудолюбие,
бережное отношение к одежде, эстетический вкус.
4.Здоровьесберегающая -
осуществлять профилактику нарушения осанки.
Тип
урока : комбинированный.
Методы
и приемы обучения:
беседа, объяснение, демонстрация наглядностей и
приемов выполнения работы, инструктаж по ТБ, инструктаж выполнения работы,
практическая работа.
Формы
организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методическое
оснащение урока:
1.Материально-техническая база кабинета СБО :
-компьютер, презентация;
-инструменты, приспособления : иглы, ножницы,
наперстки;
-материалы: ткань;
2.Дидактическое обеспечение:
-учебники «Швейное дело», « Технология»,
-рабочая тетрадь,
-дополнительная литература: журналы «Все для
женщины», «Бурда», «Школа и производство»;
-плакаты;
- учебно - техническая документация:
-технологические карты: «Ремонт распоровшегося
стачного шва», «Ремонт распоровшейся подшивки низа», «Ремонт отпоровшегося
накладного шва»,
-инструкционные карты: «Пришивание пуговиц со
сквозными отверстиями», «Пришивание пуговицы с ушком», « Пришивание пуговицы на
стойке»;
-образцы пуговиц, тканей;
-материалы для контроля знаний учащихся:
карточки-задания, кроссворд, тест, загадки.
Словарная
работа:
понятия : ремонт, фурнитура.
Ход
урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой.
-приветствие,
-проверка явки учащихся,
-проверка готовности учащихся к уроку,
-настрой учащихся на работу.
2.Проверка
выполнения учащимися домашнего задания.
(подготовка сообщений)
3.Подготовка
учащихся к усвоению нового материала. Актуализация опорных знаний.
Слово учителя:
-Дорогие дети, какие вы сегодня нарядные.
-Скажите, для чего человеку нужна одежда?
-Какие виды одежды вы знаете?
-Какие изделия изображены на рисунках?
Чтобы выглядеть аккуратным и опрятным. Чтобы
дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, следует приучать себя к бережному
отношению к вещам.
-Какие могут быть повреждения в изделии при
носке? Как их устранить?
Разгадывание
кроссворда.
(Приложение1.)
Нужно своевременно пришивать оторванные пуговицы
,крючки или кнопки, зашивать распоровшийся шов, штопать появившиеся маленькие
дырочки.
Отгаданное в кроссворде ключевое слово – ремонт.
Понятие слова – «Ремонт».
Вопросы
учащимся:
- Вы ремонтировали свою одежду?
-Какой ремонт вы выполняли?
Ответы на эти и другие вопросы мы попытаемся
получить на уроке.
4.Целеполагание,
планирование деятельности на уроке.
Учащиеся называют тему урока. Сообщение целей и
задач урока.
5.Освоение
нового материала.
5.1.Виды ремонта одежды:
-ремонт распоровшегося шва,
-наложение заплат,
- замена фурнитуры (Фурнитура- это
вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. К фурнитуре
относятся : пуговицы, кнопки, крючки и петли, застежки-молнии, пряжки,
цепочки-вешалки).
Какой ремонт требуется этому изделию?
(демонстрация рубашки без пуговицы)
Вот сегодня мы будем учиться правильно пришивать
разные виды пуговиц.
5.2.Сведения о пуговицах.
История возникновения. (Сообщение).Презентация.
Вопросы беседы.
-Для чего служат пуговицы в одежде? (Для
застегивания и отделки.)
-Какие бывают пуговицы по форме? (Демонстрация
пуговиц).
-Из каких материалов изготавливают пуговицы?
-Какие бывают пуговицы по назначению?
(Плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские).
Пуговицы
очень разнообразны по материалу , размеру, форме, цвету.
По
способу крепления к
одежде различаются пуговицы с глазками, т.е. с двумя или четырьмя отверстиями,
и глухие, имеющие с затылочной стороны точеное или проволочное ушко.
Пуговицы подбирают к изделию в цвет или в тон
основного материала или отделки, нитки для пришивания подбирают в тон пуговиц
или ткани.
В зависимости от назначения пуговицы и толщины
ткани их пришивают вплотную к ней или на стойке. Первым способом пользуются в
изделиях из тонкой х\б или шелковой ткани , а также при отделке (декоративные).
Стойка , применяемая во втором способе, нужна
для того, чтобы пуговицу было легче застегивать и при этом не стягивалась бы
ткань изделия. Для прочности можно пришивать пуговицу с прокладкой из ткани,
которую подкладывают с изнаночной стороны основного материала, и с
подпуговицей.
Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 4-5
стежками в каждую пару отверстий, закрепив нитку петлей на изнаночной стороне
ткани.
Пришивают
пуговицы нитками , сложенными вдвое.
6.
Закрепление изученного материала.
6.1.Задание:
Подобрать для данной ткани пуговицу.
6.2.Карточки-задания.
7.Физкультминутка.
8.Практическая работа.
«Пришивание
пуговиц».
8.1.Вводный инструктаж учителя:
-сообщение названия практической работы;
-разъяснение задач практической работы;
-ознакомление с объектом труда (образцом);
-ознакомление со средствами обучения, с помощью
которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления),
-ознакомление с учебно-технической документацией
(инструктаж по Инструкционным картам),
-предупреждение о возможных затруднениях при
выполнении работы,
-инструктаж по технике безопасности.
8.2. Самостоятельная работа
учащихся.
8.3.Текущий инструктаж учителя (проводится
по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
8.3.1Формирование новых умений:
-проверка организованности начала работы
учащихся;
-проверка организации рабочих мест учащихся (
рабочий стол, инструменты , приспособления);
-соблюдение правил техники безопасности,
санитарии и гигиены труда при выполнении задания;
8.3.2.Усвоение новых знаний:
-проверка правильности использования учащимися
учебно-технической документации;
-инструктирование по выполнению задания в
соответствии с технической документацией.
8.3.3.Целевые обходы:
-инструктирование учащихся по выполнению
отдельных операций и задания в целом;
-концентрация внимания учащихся на наиболее
эффективных приемах выполнения операций;
-оказание помощи слабо подготовленным к
выполнению задания учащимся;
-контроль за бережным отношением учащихся к
средствам обучения;
-рациональное использование учебного времени
учащимися.
8.4.Заключительный инструктаж учителя:
-анализ выполнения самостоятельной работы
учащимися;
(самооценка, взаимооценка, самопроверка по
эталону.)
-разбор типичных ошибок учащихся;
-вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
-повторное объяснение учителем способов
устранения ошибок.
9.Инструктаж
учителя по выполнению домашнего задания.
Выполнение творческой работы.
10.Уборка
рабочих мест
11.Подведение итогов урока учителем.
Рефлексия.
-сообщение учителя о достижении целей урока;
-объективная оценка результатов коллективного и
индивидуального труда учащихся на уроке;
-выставление отметок в классный журнал и в
дневники учащихся.
Инструкционная
карта.
Пришивание
пуговиц со сквозными отверстиями.
Инструменты
и приспособления: игла, ножницы, наперсток, карандаш.
1.Наметить на детали из ткани место пришивания
пуговицы с двумя отверстиями. Отмерить нитку для работы , сложить ее вдвое,
вдеть в ушко иглы оба конца нитки.
2.Закрепить нитку петлей на лицевой стороне
ткани.
3. Пропустить иглу в отверстие пуговицы и
вывести иглу с ниткой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.