Урок сценарий по творчеству ямальских поэтов и писателей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Газ-Салинская средняя общеобразовательная школа

ул. Молодежная, д. 9, с. Газ-Сале, Тазовский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629365

тел./факс [phone], [e-mail]

 

 

 

Частично-исследовательский

урок – сценарий в 5 классе

«ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ»

(Великая Отечественная война

в судьбе  и творчестве ямальских поэтов )

                                       

                                   

 

 

                                                Учитель русского языка и

        литературы Низамова  Л. И.

 

 

 

Март , 2015 год

 

Тема урока.    «ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ»  (Великая Отечественная война в судьбе  и  творчестве ямальских поэтов)

Тип урока.  Комбинированный.

Вид  урока.  Урок-сценарий.

Возраст учащихся.  5 класс. 

Цели урока. 

1.       Проследить, как отразилась война в судьбе и стихах ямальских поэтов П.  Явтысыя,

 Л. Лапцуя,  Р.  Ругина,  М. Шульгина.

2.       Способствовать развитию устной речи учащихся и их творческих способностей; совершенствовать умения и навыки определения ключевых слов и фраз по данной тематике.

3.       Воспитывать интерес   к творчеству ямальских поэтов, любовь к художественному слову.

4.       Воспитывать уважительное отношение к участникам Великой Отечественной войны  и  к тем, чье детство пришлось на эти годы.

Оборудование:   Фонограммы:  «Священная война»,  седьмая симфония Дмитрия Шостаковича.

1.                Портреты Р.Ругина, Л.Лапцуя, М.Шульгина, П. Явтысыя

2.                Выставка художественной литературы.

3.                Документальная хроника времен Великой Отечественной войны. (Мультомедийная презентация)

4.      Иллюстрация  учащихся «Ненецкая женщина у Вечного огня» к стихотворению Р.Ругина “Горсть родной земли”

Дидактический материал:

 *  П.  Явтысый:   «Ненецкая баллада»,   «У  обелисков».

 *  Л. Лапцуй:  «Помните!»,  «Память».

              * Р.  Ругин:  «Память о войне»,   «Дети войны»,   «Отцу»,  «Горсть родной земли»,        «День Победы». 

               * М. Шульгин:  «Я  так  горжусь  своим  отцом…»

          * Рабочий лист

(Стихотворения читают наизусть заранее подготовленные ученики)

Учащиеся,   объединенные  в 4 группы, сидят за 4 столами, накрытымы белой скатертью. На столах  таблички:   «П.  Явтысый»,   «Л. Лапцуй»,  «Р.  Ругин»,  «М. Шульгин».

Эпиграф  к  уроку:   (на доске)                                                                               1941- 1945 …

Эти даты сердцу святы…

…я знаю: и моя тут капля есть,

Пускай не крови, так хотя бы пота.

Р.Ругин.

Учитель.  Ребята, сегодня у нас не обычный урок, а урок – сценарий.

Прочитайте тему урока. Эти фамилии вам известны?  Обратите внимание на эпиграф урока.   О чем говорят эти даты, почему они сердцу святы?

Ответы учащихся.

Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить: о тех, кто проливал свою кровь на войне или о тех, кто своим трудом и верой приближал 1945 год?

Ребята, каждый день по телевидению передают о том, сколько дней остается до 9 мая. Чем же знаменательна эта дата?

  Ответы учащихся.

 Учитель. Да, ребята, в этом году 9 мая наша страна празднует 71 годовщину  Победы в Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков. В день Победы мы вспоминаем всех, кто своей кровью и потом завоевывал каждый день будущей мирной жизни, т. е. нашей с вами жизни. Долог был путь к Победе, ценой больших потерь завоевана она, ценой двадцати миллионов жизни.

1-ая УЧЕНИЦА.  Ямало-Ненецкий округ отправил на фронт несколько тысяч человек. Их них 1881 человек погиб, 173 пропали без вести, 228 умерли от ран.

Учитель. Такую память никому не стереть, не забыть, не исказить, ведь война не щадила никого: ни взрослых, ни детей. Детей… И наша сегодняшняя задача состоит в том, чтобы проследить, как отразилась война в судьбе и стихах ямальских поэтов, чьё детство пришлось именно на эти годы. Им было тогда почти столько же, как некоторым из вас сегодня.  Какую память о войне они запечатлели навсегда в своих стихах?

На этом уроке вы выступите в роли исследователей памяти. Перед вами лежат рабочие листочки. По ходу урока вы должны во вторую колонку записывать ключевые слова стихотворений, которые прозвучат сегодня.

2-ая УЧЕНИЦА.  Тяжёлое детство было у ненецкого поэта Леонида Лапцуя. Оно пришлось   на годы Великой Отечественной войны. Лапцуй лишился отца ещё в годы коллективизации. Со смертью отца в семью пришли голод, холод, батрачество… Мальчику-подростку пришлось выполнять непосильную работу: рыбачить наравне со взрослыми, быть проводником геологической партии, пасти оленей, чтобы спасти семью от голода и помогать фронту.

 1-ый ученик  читает  стихотворение  Л. Лапцуя  «Память».

2-ая УЧЕНИЦА. Голодно и холодно было долгой полярной ночью, но люди верили, что наступит тот долгожданный час, когда залпы Победы будут слышны   и  на Ямале. Люди верили, и вера согревала их сердца, не давала потерять надежду. Как важно было в   тяжёлое для страны время не растерять таких важных человеческих качеств, как сочувствие, сострадание  взаимовыручка...

 2-ой ученик  читает  стихотворение  Леонида  Лапцуя  "Помните!" ( Возможно  инсценирование отрывка)

3-я УЧЕНИЦА. Хантыйскому поэту Роману Ругину,  который  родился в 1939 году, совсем маленьким  мальчиком    довелось  встретить  и пережить жестокие  годы  войны. Во второй год войны отец ушел на фронт.  

3-ий ученик  читает стихотворение Р.Ругина «Память о войне»

3-я УЧЕНИЦА.  Роману Ругину не довелось встретить отца с войны, который погиб.  Вот какие строки поэт посвятил своему отцу.

4-ый ученик  читает стихотворение Р.Ругина «Отцу».

3-я УЧЕНИЦА. Да, их отцы ушли на фронт, многие не вернулись, не увидели, как выросли их дети, как возмужали сыновья, с каким достоинством выполняли в хозяйстве всю мужскую работу

5-ый ученик  читает стихотворение Р. Ругина «Дети войны».

Учитель. Женская доля... Тяжкая во все времена, во все  эпохи... Особенно во время войны. Женщина - мать,  жена, сестра, дочь. Женщина даёт человеку жизнь. Война эту жизнь отнимает. Но какие бы войны ни происходили на земле, всегда, во все времена женщина прово­жала сына, брата, мужа защищать свою землю, свою  родину. Ждать и верить, надеяться и молиться, трудиться с утра до поздней ночи, чтобы забыться, но не забыть. Плакать и ждать...

6-ой ученик читает стихотворение Р.Ругина “Горсть родной земли”

4-ая УЧЕНИЦА. Ненецкий поэт и писатель Прокопий Явтысый, который родился в1932 году, написал о судьбе ненецкой женщины, у которой война отняла всех ее сыновей.

7-ой ученик читает стихотворение Прокопия Явтысыя «Ненецкая баллада» .

5-ая УЧЕНИЦА. Ивану Ивановичу Шульгину, профессиональному хантыйскому поэту, известному под псевдонимом Микуль Шульгин, исполнился год, когда отец ушел на фронт. Отец будущего поэта участвовал в освобождении блокадного Ленинграда.

(Звучит седьмая симфония Дмитрия Шостаковича.)

Просмотр кадров  об освобождении  блокадного Ленинграда

5-ая УЧЕНИЦА .Вернувшись с войны, отец Микуля Шульгина снова, как и прежде, стал рыбаком. На всю жизнь сохранил сын чувство гордости за своего отца, воина и труженика, усвоил отцовские уроки.

8-ой  ученик читает стихотворение Микуля Шульгина  «Я так горжусь своим отцом…»

Учитель.   Память о той страшной войне, унёсшей жизни миллионов людей, жива и сегодня. Как забыть то горе, которое посе­лилось почти в каждом доме, в каждой семье? Как простить войне смерть твоего самого родного, самого дорогого, самого любимого человека?.. Память жива. Она не даёт людям покоя, она боится  повторения той страш­ной трагедии...

Мы помним и чтим тех героев, которые не пощадили своей жизни, не стру­сили, не бросили свою Родину на растерзание врагу.

9-ый ученик читает стихотворение П. Явтысыя  «У  обелисков».

Учитель. Прошу почтить память погибших минутой молчания.

Учитель.  Каждый  год,  в День Победы,  мы  вспоминаем  всех, кто защищал нашу Родину,  несём к могилам  погибших воинов не  только цветы, но и частицу своего сердца, частицу  той  памяти, которая будет  жить вечно!

3-я УЧЕНИЦА. А 65 лет назад День Победы вот таким запомнился Ругину .

10-ый ученик читает стихотворение Р. Ругина «День Победы».  

Учитель.  Подходит к завершению наш урок Памяти о войне. Давайте прочитаем ключевые слова, которые вы успели записать и сделаем вывод, раскроем основную мысль, обозначенную эпиграфом урока.

Работа с рабочими листами. Обсуждение записанных  учащимися ключевых слов.

ВЫВОД. В стихотворениях Лапцуя, Ругина, Явтысыя, Шульгина мы увидели, как дети, хотя они и не воевали с оружием в руках против врага, но внесли свою посильную лепту  в Победу и на всю жизнь сохранили  память о войне: война – это боль, голод, холод, смерть… война –это отнятое детство, сиротство…

Учитель. Завершая урок, хочу прочитать строки из Твардовской поэмы:

Прошла война, прошла страда,                         Пусть память гордую о ней

                       Но боль взывает к людям:                                  Хранят, об этой муке

                       Давайте, люди, никогда                                      И дети нынешних детей,

                       Об этом не забудем.                                           И наших внуков внуки.

Рабочий лист  _________________________________________( Фамилия, имя уч-ся)

Автор и название стихотворения	Ключевое слово или предложение
Л. Лапцуй   «Память»
Л.  Лапцуй  "Помните!"
Р.Ругин  «Память о войне»
Р.Ругин   «Отцу».
Р. Ругин  «Дети войны»
Р.Ругин “Горсть родной земли”
П.  Явтысый «Ненецкая баллада»
М. Шульгин  «Я так горжусь своим отцом…»
П. Явтысый  «У  обелисков».
Р. Ругин «День Победы».

Литература.

1.      Сусой Е. «Леонид Лапцуй. Страницы жизни и творчества», Тюмень, 1995 год.

2.      Федорова Л.В. «Родная литература», Тюмень, 1995 г.

3.      «Ямальский меридиан», №1, 99 г.; 2-3, 97 г., №1.

4.        Прожирова Т.И.   «На   Ямале  мы  живём».   В помощь учителю предметов   национально-регионального компонента, классному руководителю  (из  опыта   внеклассной   работы  педагогов  ЯНАО) -  Салехард: ЯНОИПКРО,  2004.

5.      П. Тройникова. «Великая Отечественная война  в судьбе поэтов и писателей Ямала».// Прожирова Т.И.   «Слово о Ямале». В помощь учителю  литературы и предметов  национально-регионального компонента  ЯНАО. Изд.2-е, дополненное  -  Салехард: ЯНОИПКРО,  2005.

6.      «Северные родники» Авт.-сост. Л.А. Федорова. Тюмень, Изд. Института
проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

7.      «Мифология, фольклор и литература   Ямала»/ Хрестоматия (5-7 кл.)

Составители Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Тюмень, Изд. Института проблем освоения Севера СОРАН, 2002.      

Резюме.

Низамова Лайсян Изгаровна,  учитель русского языка и литературы МОУ Газ-Салинская средняя общеобразовательная школа.

Стаж работы -  19 лет. В данной школе – 8 лет.

Первая квалификационная категория.

Предлагаемый  материал,  конспект-сценарий урока    «ПАМЯТЬ О ВОЙНЕ»  (Великая Отечественная война в судьбе  и  творчестве ямальских поэтов), (7 класс),    может быть использован учителями   русского языка и литературы , также  учителями КНЯ, классными руководителями   при проведении уроков и классных часов,  посвященных празднику Великой Победы.