1000

Урок "Счет в пределах 100" для компенсирующего вида.

Предпросмотр материала:

Конспект урока математики 4 класс

Программа «Школа России»

Урок проводился в классе компенсирующего вида

Тема: Счёт в пределах 100.

 Цель урока: закреплять устные и письменные навыки счёта в пределах 100.

Обучающие задачи: совершенствование умений выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 путём установления взаимосвязи между ними.

Коррекционно - развивающие задачи:   развитие и коррекция познавательных процессов у детей (внимания, памяти, отдельных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения) через формирование умения читать математические выражения, решать составные арифметические задачи разными способами с их последующей проверкой.

 Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике, чувство взаимопомощи.

Задания коррекционной направленности:

 - Устный счет «шифровка» развитие зрительного восприятия (организация зрительной,

умственной, практической деятельности детей);

- Фрагментарное использование информационных технологий, положительно влияет на

качественное запоминание учебного материала и развивает интерес к предмету;

- Использование дифференцированных карточек (использование укрупненного шрифта,

ограничение поля обзора);

Тип урока: урок повторения, закрепления и систематизация знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; дифференцированные карточки,  конверты с цветными треугольниками красного, синего, зелёного цветов для оценивания своей успешности на уроке, демонстрационные карты, объясняющие их значения; красный треугольник – значит, у меня всё получилось на уроке и могу помочь другому, зелёный треугольник – у меня ещё не совсем всё получилось, синий треугольник – у меня совсем ничего не получилось на уроке; карточка на магнитах с названиями компонентов действия сложения; шкала оценивания на уроке.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Учитель: Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок!

Дети: Будем дружно мы трудиться,

Математике учиться!

Создание благоприятного психологического климата в классе, настроя на работу.

Учитель:- Нам предстоит сегодня интересная, но сложная работа на уроке. Все трудности, которые появятся, я думаю, мы преодолеем все вместе.

Организующая фронтальная работа с учащимися (учащиеся стоят рядом со своими местами).

- Сядет тот, кто назовёт круглые десятки в порядке возрастания.

- В порядке убывания.

Молодцы!

2.      Проверка дом. задания

Учитель попеременно показывает карточки и задаёт вопросы по ним. На карточках обозначены числа: 35, 5, 10, 25, 78, 4, 69,  3.

Учитель:- Ребята, а скажите, число 35 – это какое число (двузначное). Почему? (Оно обозначает два разряда). А, например: число 5 (это однозначное число, оно обозначает один разряд).

- А для начала, у вас есть на столах шкала оценивания, на каждом этапе вы должны оценивать себя.

3. Всестороннее проверка знаний: устный счёт, логическая разминка

Сравнение чисел; превращение неравенства в равенство.

Учитель:- Ребята, перед вами числа в цветных квадратиках. Определите в квадратике, какого цвета число больше? Как сделать числа одинаковыми? 

Дети: увеличить меньшее число или уменьшить большее число

 

Учитель предъявляет детям пары чисел в цветных квадратиках на слайде. (Индивидуальная работа).

31 и 41

6 и 76

80 и 50

100 и 93

92 и 94

33 и 63

4.Подготовка к обобщению деятельности.

- У вас так же на столах есть карточки с числами в разброс.

Учитель:- Посмотрите на задание. Расставьте данные числа, в порядке возрастания. Что значит «в порядке возрастания»?

Дети: Начинаем отсчёт от наименьшего числа к наибольшему.

- назовите наименьшее число

- назовите наибольшее число

41 5 86 1 10

3 12 55 100

42 43 92 9 67

Учитель:- Ребята, что вы увидели?

Дети:-число 100, что даны числа, только от одного до ста,  100 – это самое большое число

Учитель: - назовите, сколько в сотне единиц? (

Дети: 100

Учитель: сколько десятков в числе 100?

Дети: 10 дес.

Учитель : сколько сотен?

Дети: 1 сотня

Учитель:- Ну, а теперь, я думаю, вы настроились на рабочий лад и сможете без труда назвать тему сегодняшнего урока.

Дети: Будем продолжать изучать сложение и вычитание в пределах 100

Учитель:- ну, для начала, оцените себя за устный счёт на шкале оценивания.

 

5.Основная часть.

Обобщение знаний учащимися.

 

1)Работа с цепочками чисел (работа в парах и записываем в тетрадь).

Учитель:- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, какое сегодня число? Месяц?

Дети: 26 сентября

На слайде:

22 + 78 = 100 100 - … = 78 100 - … = 22

Учитель: - На какое действие первый пример? Обсудите в парах.

- Назовите компоненты действия сложения

Дети:  1 – слагаемое, 2 – е слагаемое, сумма).

Учитель: Какое число пропущено во втором примере, в третьем примере.

По ходу рассуждения под каждым числом примеров появляется его название как компонент действия сложения.

Учитель: - чем похожи эти примеры? 

Дети: используются одни и те же числа, сложение можно проверить вычитанием, для того чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы найти известное слагаемое.

Учитель:- оцените себя на шкале оценивания.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

- «Упражнение для глаз». (на слайде).

- «Уши». (прислушаться к тому, что делается за окном, потом за дверью, сначала потянуться головой, затем шеей. Плечами, туловищем, в одну сторону, потом в другую).

- Я иду, и ты идёшь, раз, два, три, (ходьба на месте под счёт)

Я пою, и ты поёшь, раз, два, три, (хлопки под счёт)

Мы идём и поём, раз, два, три, одновременно ходьба и хлопки под счёт0

Очень дружно мы живём, раз, два, три.

 

2)Решение в тетрадях аналогичных примеров. Самостоятельная работа с учебником.

Учитель: - А теперь, открываем учебники на С. 8, № 21 (б, 1 и 3 столбики).

- А теперь поменяйтесь тетрадями в парах и проверьте друг у друга.

- а теперь, оцените себя на шкале оценивания.

- Молодцы.

Решение задачи: на слайде и на отдельных карточках у каждой пары.

(текст задачи и схемы).

Учитель: - перед тем как перейти к решению задачи, ещё раз проговорим хором:

- Для того, чтобы найти неизвестное слагаемое, надо…

Дети: из суммы вычесть известное слагаемое.

1. чтение текста задачи учителем.

2. чтение текста задачи учащихся про себя.

3. чтение текста задачи 1 учеником.

4. выделение условия задачи, вопроса задачи

5. выделение данных в задаче (Дети должны подчёркивать на карточках в тексте данные).

Учитель: - вам нужно из представленных вариантов краткой записи выбрать верный.

Краткая запись:

Конструктор – 45 р.

Кукла – 25 р. 100 р.

Солдатики ?

- составление плана решения задачи.

- оформление в тетрадях решения задачи с параллельным решением у доски. (1 человек у доски).

1) 100 – 45 = 55 (р.)

2) 55 – 25 = 30 (р.)

Ответ: 30 рублей.

Учитель:- как можно проверить правильность решения задачи?

Дети:  решив её другим способом.

45 + 25 = 70 (р.)

100 – 70 = 30 (р.)

Ответ: 30 рублей.

Учитель: - Ребята, что можно сказать?

Дети:  Что задача решена, верно.

Учитель: - Молодцы! А теперь оцените себя на шкале оценивания.

3) Самостоятельная работа.

(работа по рядам, которым предлагается выполнить следующие задания).

Учитель: - Вставьте пропущенные числа.

… + 22 = 44

… + 75 = 86

… + 20 = 100

13 + … = 45

94 + … = 100

61 + … = 81

- на слайде появляются правильные ответы, дети проверяют и оценивают себя на шкале оценивания.

6. Домашнее задание.

С. ….. № ……(а, 1ст.)

7. Итог урока. Рефлексия

Учитель:

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- что у вас получилось лучше всего на уроке?

- над чем следует ещё поработать?

Учитель: - у вас есть шкала оценивания, теперь с помощью неё и треугольников оцените свою успешность на уроке.

(демонстрационные карты, объясняющие значение цветов представлены на доске).

Учитель:- спасибо всем за хороший урок.

- за работу на уроке, следующие оценки.

 

 

0%

Урок "Счет в пределах 100" для компенсирующего вида.

    DOCX

30.09.2020

683

10

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Наргиза Наргиза Эргашевна

Наргиза Наргиза Эргашевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 9 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 942
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 942
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Наргиза Наргиза Эргашевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: