Учитель Суслова Л.П.
МОУ «Гимназия «Логос»
г. Кимры Тверской области
Урок-семинар в 10 классе
«Натуральная школа» и её роль в русской реалистической прозе 40-50-х
годов
Задачи: 1.
Сформировать представление о теоретическом понятии «литературная школа» и
натуральной школе как литературном явлении.
2. Развитие
внимания, умения работать на семинарском занятии в качестве докладчика и в
качестве слушателя.
3. Воспитание
эстетического вкуса и расширение кругозора.
Ход урока: I. Вступительное слово учителя.
Сегодня у нас урок-семинар по теме
«Натуральная школа» и её роль в русской литературе 40-50 годов 19 века. Ваша
задача, прослушав выступления товарищей по классу и некоторые мои дополнения,
уяснить, что же такое «натуральная школа» как литературное явление, какова
творческая программа этой школы, кто из литераторов в ней принимал участие… Для
того, чтобы вам удобнее было ориентироваться в этом круге вопросов, вы получили
рабочие листы, которые по ходу выступлений будете заполнять, и в конце семинара
нам легче будет подвести итоги нашего занятия. Кого-то мы послушаем, остальные
их сдадут и получат оценки за работу. Если не хватит линеечек, писать можно и
на обратной стороне листа.
II. Выступления учащихся:
- Основное сообщение «Натуральная школа».
Демонстрация
сборника «Физиология Петербурга», изданного в1984 году в Библиотеке русской
художественной публицистики со вступительной статьёй кандидата филологических
наук В. А. Недзвецкого под знаменательным заглавием «Манифест социальной
беллетристики».
- «Непричёсанная натура.
- Вывески и литература.
- «Вкус к мужику» и «Рядом с героями»
III. Возможное подведение итогов после
первого часа занятия:
Чтение ответов на вопросы по рабочим листам.
Запись на обратной стороне листа определения
«литературная школа»:
Литературная школа – группа
писателей, которых объединяет идейно-эстетическая близость и наличие творческой
программы, заявленной или провозглашенной тем или иным способом. (Кроме
«натуральной школы» литературоведение выделяет «Озерную школу» в английском
романтизме и в русской литературе 20 века кубофутуризм и обериуты.)
IV. Выступления учащихся:
- Натуральная школа против романтизма
- «Кто виноват?» Обзор романа И.А.Гончарова
«Обыкновенная история».
- Влияние натуральной школы на современную
литературу. Рассказ Л.Петрушевской «Свой круг».
V. Домашнее задание.
Известный отечественный лингвист и
литературовед академик В.В.Виноградов называет художественную манеру раннего
Достоевского сентиментальным натурализмом. Он пишет: «Достоевский
– истинный воскреситель обновленного сентиментализма и создатель новых форм
«натуральной» школы…» Чтобы разобраться в том, что имеет в виду исследователь,
необходимо вспомнить понятие «сентиментализм». Видите ли вы черты
сентиментализма в первом романе Достоевского? Естественно ли, по вашему мнению,
сочетание сентиментализма и натурализма? Если да, то каковы преимущества такого
стиля?
НАТУРАЛЬНАЯ ШКОЛА
- Как называются сборники, составленные Н.А.Некрасовым? В каком году
они были изданы впервые?
__________________________________________________________
- Что значит «физиология» применительно к городу?
__________________________
3. Почему
именно очерки оказались в сборнике, а не стихи и не рассказы? __________
4. Каких
писателей нового направления вы можете назвать? _______________________
5. Чьи
произведения вошли в первый сборник? __________________________________
6. Кто
придумал термин «натуральная школа»? _________________________________
7. Кто такой
Фаддей Венедиктович Булгарин? __________________________________
8. Кого мы
считаем вдохновителем натуральной школы? ________________________
9. Что
являлось предметом изображения писателей натуральной школы? ____________
- Кто из французских писателей служил образцом
изображения жизни для писателей натуральной школы?
_______________________________________________________
- Какова дальнейшая судьба писателей, участвовавших в создании
первых сборников?
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
