Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок-семинар «Второстепенные члены предложения».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-семинар «Второстепенные члены предложения».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Семинар Второстепенные члены предложения.doc

библиотека
материалов

Урок-семинар по теме

«Второстепенные члены предложения».

Подготовила учитель

русского языка и литературы

МОУ «Гимназия №4»

города Подольска Московской области

Морщакина Марина Викторовна

Цели и задачи:

  • получение ответов на наиболее сложные и наименее усвоенные вопросы, возникающие в ходе работы над второстепенными членами;

  • обучение самостоятельному разрешению поставленных проблем путем наблюдения над языковыми фактами;

  • развитие умения работать в группах;

  • обучение монологическому высказыванию на лингвистическую тему;

  • развитие языкового чутья;

  • формирование навыка работы со специальной и справочной литературой;

  • воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, толерантности.


Ход урока:

  1. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята. Мы начали наш урок-семинар с песни военных лет о Москве не случайно. Вся страна в первых числах декабря будет отмечать знаменательную дату – 65-летие разгрома фашистской Германии под Москвой. Не малую роль в этой победе сыграли и наши земляки – Подольские курсанты. Среди них, 17-18 летних мальчишек, были люди разных национальностей и вероисповеданий, но все они имели одну цель – отстоять столицу, не дать врагу растоптать сердце Родины. Они дали возможность нам с вами жить и учиться в свободной стране. Об их подвиге написаны книги, сложены песни, стихотворения, которые станут сегодня нашими помощниками на семинаре.

Итак, тема сегодняшнего семинара – «Второстепенные члены предложения». Мы не только вспомним изученный материал, но и попытаемся найти ответы на наиболее сложные и наименее усвоенные вопросы, возникающие в ходе работы над второстепенными членами.


Мир обезумел от жестокости и злости,

И в наших силах это изменить.

Вы только взгляд пытливый детский бросьте

На фразы те, что будем говорить.

Красива наша речь, напевна и чудесна,

Она поможет сердцу добрым быть,

И роль второстепенных членов нам известна,

Они помогут в мире дружно жить.

2. Беседа.

  • Почему, говоря о красоте нашей речи, я вспомнила о второстепенных членах?

  • Зачем они нужны? ( Они распространяют, поясняют, уточняют главные члены предложения и второстепенные)

  • Какие вы знаете второстепенные члены?

  • Вспомнить теоретический материал нам поможет компьютер, а проверить знания – разбор предложения. Прочтите, пожалуйста, предложение.

Подольские курсанты обладали толерантностью и позволили генеральному штабу подтянуть резервные силы, закрыв своей грудью Москву.

  • Значение всех ли слов в нем понятно? ( Нет. Что такое «толерантность»?)

  • Мы попросим наших консультантов найти значение этого слова в словарях и объяснить нам его значение.

3. Работа по группам.

а) Синтаксический разбор предложения.

б) Работа на ПК по теории.

в) Консультанты работают со словарем, выясняя лексическое значение слова «толерантность», составляя с ним предложение.

  • Итак, что же такое «толерантность»?

Действительно, только объединившись, с пониманием относясь к друг другу, можно было победить.

Вернемся к предложению. Как расставили знаки? Почему?

  • Назовите основу предложения.

  • Каким членом предложения является инфинитив? Всегда ли легко отличить инфинитив в составе сказуемого от инфинитива – второстепенного члена?

4. Выступление 1 группы и их консультанта по вопросу «Как отличить инфинитив в составе сказуемого от инфинитива – второстепенного члена?»

Определить, каким членом предложения является инфинитив в предложениях:

а) Стоят обелиски Подольским курсантам

На тех рубежах, где сражались они.

О подвиге их бьют в столице куранты,

Их память почтить ветераны пришли. (В. Тараненко)

б) Выигранное Подольскими курсантами время позволили нашему Верховному командованию подтянуть резервы из глубины страны в самые трудные для Москвы дни. ( Н.И.Меркулов)

в) Подольские курсанты дали возможность нашим войскам создать прочную оборону на реке Нара и возродить Западный фронт. ( Н.И.Меркулов)

г) Их подвиг будет вечно жить в народной памяти! ( Н.И.Меркулов)

  1. Беседа.

  • Каким способом чаще всего связано определение и определяемое слово? (Согласованием)

  • Могут ли определения быть связаны с определяемым словом по способу управления или примыкания?

  1. Выступление 2 группы и их консультанта.

  • А что вы знаете о приложених?

  • Как отличить их от определяемых слов?

  1. Выступление 3 группы и их консультанта по вопросу «Как отличить приложение от определяющего слова?»

  • Выполнение упражнения. В первом предложении обозначить тип связи в словосочетании с определениями, в остальных предложениях подчеркнуть приложения, указать их определяемое слово.

Курсанты-артиллеристы проявляли чудеса героизма и самопожертвования, многие, даже, раненые, не оставляли огневых позиций и отражали непрекращающиеся атаки гитлеровцев, усердствующих впустую.

Особенно отличились курсанты четвертой батареи лейтенанта Алёшкина Афанасия Ивановича.

Его батарея располагалась в деревне Сергеевке на Варшавском шоссе и хорошо была замаскирована. Деревянный сарай, замаскированный дот, не привлекал внимания. Немцы долго не могли распознать орудие Алёшкина и несли большие потери, а когда обнаружили, окружили дот-сарай и забросали его гранатами. Алёшкин погиб смертью храбрых вместе с шестью курсантами-артиллеристами. ( Н.И.Меркулов)

  1. Беседа.

- Порою сложно бывает отличить обстоятельство перед нами или дополнение. Как быть?

  1. Выступление 4 группы и их консультанта по вопросу «Как различать обстоятельства и дополнения?»

- А как отличить определение от дополнения?

  1. Выступление 5 группы по вопросу «Как различать определения и дополнения?»

  2. Подведение итогов.

Мы с вами сегодня хорошо поработали, разобрались в наиболее сложных вопросах нашей темы, познакомились с новым понятием толерантности, и я уверена, что подвиг Подольских курсантов не канет в лету, а будет жить в ваших сердцах, делая вас достойными людьми многонациональной России.

  1. На дом.

Для домашнего задания я предлагаю вам стихотворение М.Лисянского «Идут подольские курсанты», где вы графически выделите все второстепенные члены предложения.

Идут подольские курсанты.

Звенят московские куранты,

В том звоне слышу твёрдый шаг.

Идут подольские курсанты

В ночную тьму, где рядом враг.

Пробиты фланги обороны,

И вслед за танками к Москве

Крадутся чёрные фургоны

В октябрьской стылой синеве.

Беда у самого порога,

Пылает сорок первый год.

И не учебная тревога,

А боевая – в путь зовёт.

Звенят московские куранты,

Смотрю на спасскую звезду.

Идут подольские курсанты

В том долгопамятном году.

Сквозь ночь, сквозь бурю огневую,

У вечной бездны на краю

Идут в атаку штыковую,

Чтоб заслонить Москву свою.

Я вижу в сумраке туманов,

Переходящих в синеву,

Ведёт на бой комбат Романов

Своих курсантов за Москву.

Сквозь предрассветную полоску

Я вижу в этой синеве

И площадь в городе Подольске,

И площадь Красную в Москве.

Идут Подольские курсанты.

Звенят московские куранты.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок-семинар по теме

«Второстепенные члены предложения».

 

Цели и задачи:

v  получение ответов на наиболее сложные и наименее усвоенные вопросы, возникающие в ходе работы над второстепенными членами;

v  обучение самостоятельному разрешению поставленных проблем путем наблюдения над языковыми фактами;

v  развитие умения работать в группах;

v  обучение монологическому высказыванию на лингвистическую тему;

v  развитие языкового чутья;

v  формирование навыка работы со специальной и справочной литературой;

 

v  воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, толерантности.

Общая информация

Номер материала: 111454

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>