Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок "Семья" 5 класс

Урок "Семья" 5 класс

  • Иностранные языки

Название документа Prince William.pptx

 Prince William and Kate
 They are 28 and they are happy
William’s father and mother
April, 29, 2011
The wedding coach
Westminster Abbey
Special ring for Kate
The tradition of kissing
Wedding cake
Знаменитый британский кондитер Betty Crocker разработала концепцию десерта дл...
Kоролевское Свадебное Меню Булочки с лавандой и чаем Earl Grey Крок Месье Анг...
Перепелиные яйца в золотом хрустальном блюде.
Королевский официант держит поднос с необычными канапе
Канапе-закуска из краба и яблок на лимонном блинчике
Мини-йоркширские пудинги с ростбифом и хреном
Канапе из лосося на блинчике
Сладости для влюбленных
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Prince William and Kate
Описание слайда:

Prince William and Kate

№ слайда 2  They are 28 and they are happy
Описание слайда:

They are 28 and they are happy

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 William’s father and mother
Описание слайда:

William’s father and mother

№ слайда 5 April, 29, 2011
Описание слайда:

April, 29, 2011

№ слайда 6 The wedding coach
Описание слайда:

The wedding coach

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Westminster Abbey
Описание слайда:

Westminster Abbey

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Special ring for Kate
Описание слайда:

Special ring for Kate

№ слайда 13 The tradition of kissing
Описание слайда:

The tradition of kissing

№ слайда 14 Wedding cake
Описание слайда:

Wedding cake

№ слайда 15 Знаменитый британский кондитер Betty Crocker разработала концепцию десерта дл
Описание слайда:

Знаменитый британский кондитер Betty Crocker разработала концепцию десерта для свадьбы принца Вильяма и Кейт Мидлтон, которая состоится 29 апреля. Согласно британской традиции, в одежде невесты должно присутствовать что-то старое, что-то новое, что-то позаимствованное и что-то голубое (something old, something new, something borrowed, something blue). Бетти решила применить этот принцип к сладостям и приготовила 4 торта, различающихся по внешнему виду и вкусу. Поднос с 4 тортами на свадебном ужине будет спускаться с потолка, как люстра.

№ слайда 16 Kоролевское Свадебное Меню Булочки с лавандой и чаем Earl Grey Крок Месье Анг
Описание слайда:

Kоролевское Свадебное Меню Булочки с лавандой и чаем Earl Grey Крок Месье Английские блинчики Роллы с сосисками Яйца с креветками и салатом из лобстеров Пудинг из хлеба и масла Торт с шоколадом и печеньем Шампанское, кофе и чай

№ слайда 17 Перепелиные яйца в золотом хрустальном блюде.
Описание слайда:

Перепелиные яйца в золотом хрустальном блюде.

№ слайда 18 Королевский официант держит поднос с необычными канапе
Описание слайда:

Королевский официант держит поднос с необычными канапе

№ слайда 19 Канапе-закуска из краба и яблок на лимонном блинчике
Описание слайда:

Канапе-закуска из краба и яблок на лимонном блинчике

№ слайда 20 Мини-йоркширские пудинги с ростбифом и хреном
Описание слайда:

Мини-йоркширские пудинги с ростбифом и хреном

№ слайда 21 Канапе из лосося на блинчике
Описание слайда:

Канапе из лосося на блинчике

№ слайда 22 Сладости для влюбленных
Описание слайда:

Сладости для влюбленных

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1.







C:\Users\Тома\Desktop\6a00d8341c630a53ef01538e3849d1970b-600wi.jpg



Название документа семья.pptx

Last Sunday of November Mother’s Day
Find similarities Help
 мами цветы папи машина мальчик мяч ны на ов
Relatives Husband Married Wife Niece ? Check Match words with pictures Why is...
мамины цветы папина машина мальчиков мяч Mother’s flowers Father's car Boy’s...
I` ve got a mother. I` ve got a father. I` ve got a sister. I` ve got a broth...
William’s family
William
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Last Sunday of November Mother’s Day
Описание слайда:

Last Sunday of November Mother’s Day

№ слайда 2 Find similarities Help
Описание слайда:

Find similarities Help

№ слайда 3  мами цветы папи машина мальчик мяч ны на ов
Описание слайда:

мами цветы папи машина мальчик мяч ны на ов

№ слайда 4 Relatives Husband Married Wife Niece ? Check Match words with pictures Why is
Описание слайда:

Relatives Husband Married Wife Niece ? Check Match words with pictures Why is the picture odd?

№ слайда 5 мамины цветы папина машина мальчиков мяч Mother’s flowers Father's car Boy’s
Описание слайда:

мамины цветы папина машина мальчиков мяч Mother’s flowers Father's car Boy’s ball

№ слайда 6 I` ve got a mother. I` ve got a father. I` ve got a sister. I` ve got a broth
Описание слайда:

I` ve got a mother. I` ve got a father. I` ve got a sister. I` ve got a brother. We live together. We love each other. Read

№ слайда 7 William’s family
Описание слайда:

William’s family

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 William
Описание слайда:

William

Название документа приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Приложение 2

Find words on the topic “Family”



Mother j o k p l m o t h e r k

Father h g r f a t h e r o k u i

Son j t h f s v j o s o n u j

Daughter k s r d a u g h t e r y j

Brother k b r o t h e r u h f b p

Sister h g y s I s t e r j m n g

Aunt g t y h a u n t g I m j

Uncle h u n c l e n y h k j j

Cousin s c o u s I n h n k p d

Grandmother c f g r a n d m o t h e r

Grandfather a g r a n d f a t h e r h

Wife d r w i f e j k l

Husband r h u s b n b a n d h t r

Niece g n i e m t c e



Название документа приложение 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 3.





 1





















 



 2


















 3

 

 

 

 
















 



 


 


















 


 





 













 


 




 7

 

 

 

 

 

 








 







 




 



 9





 


 



10 




 




 



 




11 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



 





 





 




 







 


12 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


13 

 

 

 

 

 

 

 

 




 





 











 





14 

 

 


15 

 

 

 

 

 

 

16 

 

 

 











 







 













17 

 

 

 

 

 


18 

 

 

19 

 











 







 


 












 







 


 










20 

 

 

 

 

 






 












 









 













 


















Crossword:



Horizontal: 3. Сын брата. 7. Папа для мамы. 11. Дочь дочери. 12. Папа папы. 13. Родственники. 14. Брат дочери. 15. Жена дедушки. 17. Мама, папа, я – счастливая … 18. Дочь сестры. 20. Дочь мамы.

Vertical: 1. Сестра мамы. 2. Дочь и сын. 4. Мама для папы. 5. Сестра сына. 6. Брат папы. 8. Мама и папа. 9. Мама сестры. 10. Муж мамы. 15. Сын сына. 16. Близнецы. 19. Ребенок.


Название документа приложение 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 4.


Meet William’s family. It is an English royal family. Now I’ll tell you about this family. Listen to the information and look at Family tree.
William’s grandmother is Queen of England and his grandfather is Duke of Edinburgh. His mother is famous Lady Diana. Unfortunately she died. William’s father Charles is Prince of Wales. His brother and his cousins are princes and princesses. His brother’s name’s Henry. He is twenty eight. William has got five cousins. He married in 2011. His wife’s name’s Kate. She is thirty. They are a happy family.


Task.

Now try to tell about William’s family. Following questions will help you.
Who are his grandparents?
What are their names?
Who are William’s parents?
What are their names?
Does he have sisters and brothers?
What is his brother’s name?
How many cousins does William have?
What are their names?
How old is his brother?
Is his brother younger than he?

What is his wife’s name?

What is his wife’s name?

Are they a happy family?


Название документа приложение 5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 5.



  • Choose a word and finish the sentences:

  • The lesson was

interesting

boring

usual

  • Write

  • I know new words:

  • I want to know more about …..


  • Choose a word and finish the sentences:

  • It was difficult to


Read in English

Write in English

Speak English

Answer the questions






Название документа сценарий урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Подготовительная часть (предварительная организация занятия).

Титульный лист (общая информация).

Тема: Семья

Автор: Гусинская Т.И.

Школа: МКОУ СОШ №1 г. Острогожск Воронежской области

Класс: 5 класс, общеобразовательный (базовый) уровень.

Предмет: Английский язык

Дата разработки: 5.09.2012

Краткое описание идеи: Данный урок является вводным уроком по теме «Семья», разработан на основе материала, усвоенного в предыдущих классах. При планировании урока учитываются индивидуальные особенности учащихся. Задания предлагаются двух уровней сложности.

Цели урока служат достижению основной идеи: формированию коммуникативной компетенции, т.е. обучению общению на английском языке и развитию способностей ситуативного взаимодействия в рамках решения конкретной проблемы. Поэтому урок я начинаю с постановки проблемы «сформулировать правило употребления притяжательного падежа имён существительных в рамках учебной темы «Семья». Создание проблемной ситуации позволяет настроить учащихся на ее решение. В такой ситуации каждый учащийся становится субъектом своего обучения и, как результат, он овладевает новыми знаниями, новыми способами действия (метапредметные умения).

В уроке используется ролевая игра. Данная технология обеспечивает эмоциональное воздействие на учащихся, способствует актуализации опорных знаний и, облегчает овладение речевыми навыками.

Одним из основных условий является ведение урока на иностранном языке Речь учителя, языковые установки, которые повторяются из урока в урок, способствуют лучшему взаимопониманию учителя и ученика, снимают языковой барьер и мотивируют учащихся на изучение иностранного языка.

Групповая форма работы позволяет создать условия для развития навыков сотрудничества (метапредметное умение - умение работать в группе).

Структура заданий была построена по принципу «от простого к сложному» с использованием речевых образцов: повторение изученных прилагательных и существительных (проговаривание, перевод); составление вопросов с прилагательными в сравнительной степени и существительными в притяжательном падеже (развитие речи).

Домашнее задание является своеобразным продолжением данного урока.

Рефлексия позволяет ребятам выразить свое отношение к уроку.

Изучая тему «Семья» необходимо не только повысить уровень языковой подготовки учащихся, но и заставить их увлеченно рассказывать о своей семье, расспрашивать о семье товарищей, задуматься над вопросами взаимоотношений в семье, нравственных качествах членов семьи.

Цель урока: Ознакомление учащихся с употреблением притяжательного падежа имён существительных в английском языке, совершенствование навыков устной речи по теме «Семья», тренировка учащихся в умении вести беседу на английском языке в предлагаемых ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

тренировать учащихся в употреблении знакомых и новых лексических единиц практиковать умение рассказывать о своей семье; спрашивать и отвечать на вопросы о членах семьи; и активизировать лексико-грамматические навыки (притяжательный падеж имён существительных, сравнительную степень имён прилагательных, грамматические структуры I have got ….. Have you got…? This is my … I s she your…?)

Развивающие:

развивать познавательные, творческие способности учащихся; развивать долговременную память, фонематический слух, речь учащихся; совершенствовать навыки поискового чтения, транскрипционного чтения и диалогической речи по теме.

Воспитательные:

воспитывать чувство любви и уважения к близким и дорогим людям; уважительное и толерантное отношение к другой культуре и более глубокое осознание своей культуры. воспитывать интерес к изучаемому языку.

Ожидаемые результаты:

Предметные: учащиеся смогут произносить по-английски слова, обозначающие членов семьи, писать эти слова при составлении семейного дерева, работе с текстом «Страницы семейного альбома», и умело применять изученный графический и лексический материал в речи; воспринимать на слух иноязычную речь в предъявлении учителя, своих одноклассников и уметь реагировать на реплики согласно заданной ситуации; знать и уметь использовать грамматические структуры: притяжательный падеж имён существительных, сравнительная степень имён прилагательных, I have got ….. Have you got…? This is my … I s she your…?

Личностные: проявят познавательный интерес к изучению английского языка, осознавать иностранный язык, как основное средство общения между людьми; иметь адекватную позитивную самооценку, самоприятие.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели притяжательного падежа имён существительных, сравнительной степени прилагательных); ориентируются на разнообразие способов решения задач; выделяют основную информацию из аудиотекста.

Коммуникативные: задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; контролируют действия партнёра.

Основные понятия: притяжательный падеж имёни существительного, сравнительная степень имёни прилагательного.

План занятия:

  • Организационный момент.

  • Мотивация.

  • Фонетическая разминка. Тренировка навыков аудирования.

  • Речевая разминка. Актуализация ранее изученного лексического материала.

Работа в парах: развитие навыка диалогической речи и письма.

  • Работа с учебником. Тренировка навыков поискового чтения.

Введение новой лексики.

  • Ознакомление с новым грамматическим материалом и отработка ранее изученного.

  • Физминутка.

  • Закрепление пройденного лексического и грамматического материала.

  • Подведение итогов.

  • Оценивание.

  • Домашнее задание.

  • Рефлексия и подведение итогов урока.

Проблема урока: сформулировать правило употребления притяжательного падежа имён существительных в рамках учебной темы «Семья».

Материалы (ресурсное обеспечение урока): учебник «New Millennium English», проектор и демонстрационный экран, интерактивная доска, мультимедийная презентация, аудиозапись, фотография Британской королевской семьи, раздаточный материал (карточки), значки - флаги стран Великобритании, Америки и Австралии, мяч.


II. Вводная часть.


Организационный момент. На данном этапе предусматривается быстрое включение учащихся в ритм урока.

T- Good morning, children!

P- Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, dear teacher, we are glad to see you!

T- I am glad to see you too! How are you?

P- I`m fine, thank you! How are you?

T- I`m good too, thank you! Sit down please!

Мотивация.

Слайд 1.

  • Вариант 1.

T: Ребята, скажите, а какой праздник мы будем праздновать в последнее воскресенье ноября 25 числа? At the lesson we’ll revise our theme “My family”. We’ll talk about family. Слайд 1.

  • Вариант 2.

T: Children, look at these pictures and say, what they are about, what common features they have. Слайд 2.

Постановка проблемы.

Деятельность учителя:

Lets play, finish the words. Закончите слова. В русском языке существительные имеют окончания.

Could you say the same in English? А по-английски сказать мы это не можем. Возникла проблема, и сегодня на уроке мы будем учиться образовывать притяжательный падеж имён существительных.

Слайд 3.

Деятельность учащихся:

учащиеся высказывают своё мнение о том, что сегодня они узнают, как образуется притяжательный падеж имени существительного в английском языке.

Деятельность учителя:

You are right, thank you. Today we shall learn to form the possessive case of the noun in the English language. The aim of our lesson is to learn to describe our families with Family trees. You had to draw them as your homework. We shall also talk about the British royal family. You see it on the blackboard. См. приложение 1.

III. Основная часть.

Информационно - аналитический блок.

Фонетическая разминка.

Деятельность учителя:

  • It’s time to practice today’s vocabulary. Look at the blackboard and read the words. Find the words with the sound [æ] (family, grandfather, grandmother); the sound [f] (father, grandfather, family); the sound [l] (older, elder, uncle, family); the sound [d] (older, elder, grandfather, grandmother); the sound [a:] (aunt, grandfather, father).

  • Find and read the names of members of the family.
    Слова на доске:
    mother
    older
    grandfather
    sister
    cousin
    father
    grandmother
    son
    uncle
    family
    younger
    elder
    brother
    daughter
    aunt

Деятельность учащихся:

учащиеся соотносят звуки и слова и читают слова по изучаемой теме.

Речевая разминка (диалогическая речь).

  • Ролевая игра.

Деятельность учителя:

учитель предлагает ученикам с более высоким уровнем подготовки сыграть роль учащихся, приехавших в Россию из Великобритании, Америки и Австралии по программе обмена. Прикрепляют значки-флаги.

T: Now we’ll speak a bit. Answer the questions of new pupils from the UK, the USA and Australia. Please, speak loudly and be active.

Деятельность учащихся по программе обмена:
- How many members are there in your family?
- Who are they?
- Have you got a mother (father, grandfather…)?
- Is your mother elder than your father?
- Have you got a sister (a brother)?
- How many sisters (brothers) have you got?
- How old is your sister (brother)?
- Have you got a nephew?
- What is his name?
- Is your brother younger than you?
- Have you got an aunt?
- How old is your grandmother?
- Who are parents?

Учащиеся отвечают на вопросы соклассников.

  • Тренировка навыков аудирования. Упражнение 1а с.36.

Деятельность учителя:

Listen to the conversation between Dima and Jane, and answer Jane’s questions.

Деятельность учащихся:

учащиеся прослушивают беседу и отвечают на вопросы.
Упражнение 1b с 36. Работа в парах.

Деятельность учителя:

Write the names of your relatives and let your classmates guess who they are.

Деятельность учащихся:

учащиеся пишут имена своих родственников, обмениваются тетрадями с соседом по парте и догадываются, о ком идет речь.

Образец:

A: Elena – Is that your sister?

B: No, that’s my grandmother.

  • Тренировка навыков поискового чтения. Работа с учебником.

Деятельность учителя:

Sometimes people make special websites to tell about their families. What do you know about such websites?

Let’s visit Aigul’s family site. Ex.2 p.36. I’ll give you four minutes to do the matching.

Then check the answers and write them on the blackboard.

Деятельность учащихся:

учащиеся читают текст и совмещают блоки с картинками.

  • Введение новой лексики.

Развивать навык догадки значения слов из контекста, выявление стилистических различий полной и краткой форм слов.

Деятельность учителя:

Guess the meaning of the words in bold and write them in your copy books.

Слайд 4.

Деятельность учащихся:

Учащиеся объясняют значение новых слов, записывают их в тетрадь, проговаривая вслух.

Деятельность учителя:

Lets check up.

Деятельность учащихся:

Учащийся с помощью интерактивной доски выполняет задание: совмести слова и картинки.

Деятельность учителя:

Explain the stylistic difference for mother / mum, father / dad, grandmother / granny, grandfather / grandpa. Practise saying the words.

Ex. 3, p. 38.

Деятельность учащихся:

Учащиеся совмещают полную и краткую формы слов, выполняя упр. 3, с. 38.

  • Ознакомление с новым грамматическим материалом.

Деятельность учителя:

Pupils, look at the frame “Look” and say, what “s” means.

Деятельность учащихся:

Учащиеся анализируют примеры и пробуют формулировать правило образования притяжательного падежа существительных в английском языке.

Деятельность учителя:

Look and say it in English.Слайд 5.

А теперь мы вместе решим проблему, поставленную в начале урока!

Use the rule, do ex. 4 p. 38 in pairs.

Деятельность учащихся:

Учащиеся выполняют упражнение 4 с.38 в парах, используя правило образования притяжательного падежа существительных в английском языке.

Физминутка. Зарядка-релаксация (stand up who has…)

  • Деятельность учителя: Stand up who has got a sister, who hasn’t got a brother, whose father likes fishing, whose mother likes residing…Who likes his family.

Деятельность учащихся:

Учащиеся отвечают на вопросы: Встаньте те, у кого есть сестра? Встаньте те, у кого нет младшего брата? Встаньте те, у кого папа любит рыбалку и т.д. Последний вопрос: Встаньте те, кто любит свою семью?

  • Деятельность учителя:

Let`s play a little.

Учитель кидает мяч каждому ученику и спрашивает « Have you got…..» (членов семьи).

А какое стихотворение мы с вами знаем с глаголом to have got?

Cлайд 6.

I` ve got a mother.

I` ve got a father.

I` ve got a sister.

I` ve got a brother.

We live together.

We love each other.

Деятельность учащихся:

Учащиеся ловят мяч и отвечают на вопрос.

Затем хором проговаривают стихотворение.

Выполнение лексико-грамматических упражнений (закрепление нового лексического и грамматического материала).

Деятельность учителя:

Давайте проверим, каких членов семьи вы знаете?

Индивидуальная работа: найдите слова! (карточки)

Это задание предлагается выполнить учащимся со средним уровнем знаний.

См. приложение 2.

Учащимся с высоким уровнем знаний предлагается решить кроссворд по теме «Семья». См. приложение 3.


Проверить уровень полученных на уроке знаний (контроль знаний).

Деятельность учителя:

And now, guys, let’s read the text. Your task is to understand the text. Later we’ll do some tasks to check.

Тексты раздаются в начале урока.

Проверка понимания прочитанного текста. Тренировка навыков монологической речи на основе прослушанного текста (и на основе генеалогического древа английской королевской семьи). Слайды 7, 8.

См. приложение 4.
Деятельность учителя:

Now try to tell about William’s family. Following questions will help you.
Who are his grandparents?
What are their names?
Who are William’s parents?
What are their names?
Does he have sisters and brothers?
What is his brother’s name?
How many cousins does William have?
What are their names?
How old is his brother?
Is his brother younger than he?

What is his wife’s name?

What is his wife’s name?

Are they a happy family?

Деятельность учащихся:

Учащиеся составляют рассказ , отвечая на предложенные вопросы.

IV. Заключительная часть

Подведение итогов (обобщение).

Завершающее выступление учителя:

    • дается анализ урока и оценка достижения целей урока;

    • намечается перспектива последующей работы.

Деятельность учителя:

What have you learned from today’s lesson?

We have learnt new words, spoken, read about Aigul’s and William’s families, how to form possessive case in the English language. Im pleased with your work. Thank you. Мы ставили сегодня проблему-научиться образовывать притяжательный падеж существительных в английском языке и мы с ней справились.

Оценивание.

Учитель: Your marks are

Домашнее задание:

Учитель: - Your homework for the next lesson will be to make a web page.

Приготовь веб-страничку "Моя родословная".

Для презентации сделайте постер, на котором:

    • нарисуйте свое "фамильное древо";

    • прикрепите к нему портреты своих родственников;

    • напишите, кто есть кто в вашей семье;

    • напишите о каждом члене семьи рядом с портретом.

Рефлексия

Учитель просит учащихся оценить свою работу на уроке и работу своих товарищей.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, о чем они узнали на уроке, чему научились, где смогут применять полученные знания и заполняют карточки опросники, где высказывают своё мнение об уроке.

См. приложение 5.

За активную и хорошую работу на уроке учитель в качестве поощрения предлагает презентацию «Венчание Принца Вильяма».

Слайд 9.

Thank you for the lesson. The lesson is over. Good-bye.

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров205
Номер материала ДВ-001485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх