|
Дидактическая
структура
урока (хронометраж)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению
запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
Орг. Момент (2 мин)
|
Здравствуйте!
|
|
|
|
|
|
1. Мотивационный этап (5 мин)
|
На доске
фотографии семей разных конфессий, состава, народов.
- Что вы
можете сказать, глядя на фотографии? Что на них изображено?
- А
какие мысли у вас в первую очередь возникают при слове «Семья».
- Соотнесите
то, что мы сейчас собрали в кластере с нашим предметом и определите тему и
цели урока.
- Впишите
их в оценочные листы. В конце урока отметите, все ли вам удалось.
|
Выделяют
понятие семья.
Составление
ассоциативного ряда из множества слов, выделение главных составляющих.
Ставят
тему урока: Семья
Цели:
Рассмотреть это понятие в разных религиях и определить, на сколько важно это
понятие в разных религиях (ценно)
|
|
|
|
|
2. Информационный этап (5+17
мин)
|
1.
Редактирование понятие семья (составленный кластер, словарь толковый,
художественные произведения)
2. Работа
в группах
Делит на
группы при помощи жетонов.
Предлагаю
вам в группах поработать с текстом учебника и выбрать информацию о семье в
той религии, которая дана вашей группе.
Подготовьте
сообщение, для опоры можете изобразить это на листе ватмана с фотографиями,
которые есть на доске.
|
Работают
в группах с текстом учебника.
Работают
в группах, зарисовывают, оформляют, готовят сообщение.
Выступление
групп
|
|
|
вычленить
из текста учебника информацию о семье как ценности в различных религиозных
культурах
|
|
3. Аналитический этап. Работа групп над
проблемным заданием. (5) ми
|
Обсуждение
Совпадают
ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах?
Как вы
считаете, почему?
Есть ли
расхождения в разных религиозных культурах?
А какие
будут самыми главными?
Обобщение
материала
|
Семья –
это свято для всех
Да, но
они незначительны
взаимопонимание
и любовь
|
Понимать
значение семьи
|
|
|
|
4. Рефлексия (10 минут)
|
«В
давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об
этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам
удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» старец взял бумагу и
написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было
написано сто раз одно и тоже слово Какое это слово? «ПОНИМАНИЕ».
Ребята,
старец выделил очень ценную составляющую семьи, а я вам предлагаю сейчас
составить свой список рекомендаций для молодых семей. Что для них должно быть
ценным, чтобы их семья была крепкой и дружной.
Ребята
заполните до конца свои оценочные листы
|
Ученик
подготовленный читает притчу.
Составляют
свои рекомендации, зачитываются.
(Рекомендации
не обсуждаются, а принимаются во внимание)
|
|
дать
рекомендации для молодых семей, используя полученные знания о ценности семьи
|
|
|
Домашнее задание (1 мин))
|
Поговорить
с родителями о ценностях своей семьи, подобрать пословицы о семье, по желанию
написать сочинения о своей семье.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.