Урок: "Сера. Аллотропия серы. Свойства и применение"

Конспект урока по теме: «Сера. Аллотропия серы. Свойства и применение»,

9 класс. УМК Г.Е. Рудзитис и Ф.Г. Фельдман.

Учитель химии Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №85 имени Героя Советского Союза Н.Д. Пахотищева г. Тайшета» Никитюк Любовь Федоровна.

Цель урока: рассмотреть строение атома серы на основании положения в таблице Менделеева, физические и химические свойства, аллотропию и применение серы.

Задачи урока:

Образовательные:

1.      Рассмотреть строение атома серы, на основании ее положения в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, аллотропные модификации серы.

2.      Изучить физические и химические свойства серы, ее окислительно-восстановительную двойственность, нахождение в природе, области применения.

3.      Продолжить формирование умений учащихся работать с периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева.

4.      Совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций, проводить эксперимент.

Развивающие:

1.      Развивать память и внимание учащихся.

2.      Формировать положительную мотивацию на изучение предмета.

3.      Учить применять имеющиеся знания в новой ситуации.

Воспитательные:

1.      Формировать коммуникативные умения через работу учащихся в парах.

2.      Показать значимость химических знаний для современного человека.

3.      Продолжить формирование таких качеств личности как ответственное отношение к порученному делу, умение оценивать результаты своего труда.

Понятийный аппарат: самородная сера, сульфидная, сульфатная, аллотропия, демеркуризация.

Оборудование: ПСХЭ, компьютер, коллекция «Минералы», компьютерная презентация в программе Power Point; сера; спиртовка; спички; держатель; штатив с пробирками, вода.

Для лабораторных опытов учащихся: коллекция «Минералы», образец серы, вода в стаканчике, стеклянная палочка.

Тип урока: комбинированный. Урок изучения нового материала.

Формы организации учебной деятельности:

·         Самостоятельная работа с текстом учебника;

·         Фронтальная;

·         Работа в парах;

·         Лабораторная работа,

·         Сообщения учащихся.

Методы и методические приемы:

·         Частично-поисковый.

·         Словесный (эвристическая беседа);

·         Наглядный;

·         Выполнение лабораторного опыта;

·         Заслушивание сообщений;

·         Практические (демонстрационный – химический эксперимент, лабораторный опыт)

·         Выполнение физкультминутки.

Педагогические приемы:

·         Учебно-организационные (определение цели и задачи урока, создание благоприятных условий деятельности);

·         Учебно-информационные (беседа, постановка проблемы, ее обсуждение, работа с учебником, наблюдение);

·         Учебно-интеллектуальные (восприятие, осмысление, запоминание информации, решение проблемных задач, мотивация деятельности).

Ход урока

Этапы урока, время	Формы взаимодействия	Методы и приемы	Деятельность учителя	Планируемая деятельность ученика	Слайд №
Организационный момент 1 мин.	Фронтальная	Беседа	Приветствую учащихся, спрашиваю о наличие всех в классе, настраиваю на урок.	Приветствуют учителя.
Актуализация знаний  5 мин.	Фронтальная	Создание проблемной ситуации	Ребята, отгадайте загадку. Вещество золотистого цвета: Виноград опыляют им летом. Можно видеть такую картину: Каучук превращает в резину. «Сера» - тема нашего урока. Какие вопросы мы должны рассмотреть сегодня на уроке?	Заслушивают и отгадывают загадку. Это сера. Записывают тему в тетрадь. Приводят план работы над темой: ·         Положение серы в периодической таблице ·         Строение атома ·         Нахождение в природе ·         Физические свойства ·         Химические свойства ·         Применение ·         Значение для человека	Слайд №1
Изучение нового материала 20-23 мин.	Фронтальная	Беседа Выдвижение проблемы Практический метод	Предлагаю рассмотреть положение серы в периодической системе. Задание: составьте схемы строения атома серы, электронную и графическую формулу. Определите степени окисления серы. Вопрос: как вы считаете, в каком виде находится сера в природе? Сера относится к группе «халькогенов», что переводится как «рождающие руды». Выполните Лабораторный опыт № 4 «Ознакомление с образцами серы и ее природных соединений» (учебник с. 43). Задание: рассмотрите образец серы. Определите агрегатное состояние, цвет серы. Испытайте растворимость серы в воде.	Работа с периодической таблицей Ученик у доски составляет схему строения атома, электронную и графическую формулы, Определяют степени окисления серы. Ответ: в свободном виде и в виде химических соединений. Учащиеся выполняют ЛО № 4, затем проводят проверку. Работа в тетради: сера кристаллическое вещество, желтого цвета, нерастворимое в воде. Ток и тепло не проводит.	Слайд №3
	Фронтальная Самостоятельная работа с учебником Индивидуальная работа	Выдвижение проблемы Демонстрационный опыт: превращение кристаллической серы в пластическую. Физкультминутка Словесный Индивидуальная работа Сообщение учащихся	Беседа: ·         Что называется, аллотропией? ·         Какие виды аллотропии характерны для серы? (Рассмотрите рисунок «Аллотропия серы» и стр. 29 учебника) Нагреваю серу и выливаю в холодную воду. Вопрос.  О какой модификации серы идет речь в стихотворении: У какой серы есть корона, Но нет ни подданных, ни трона. Корону сера надевает, когда устойчивой бывает. Приглашаю всех провести физкультминутку. Химические свойства серы. Вопросы: ·         Какими свойствами окислительными или восстановительными обладает сера? (ответ найти в учебнике на стр.30) Задание: закончить уравнения реакций: S +   H2 = S +   Na = S +  Fe = S +  Hg = S +  O2 = S +   F2 = Вопрос: что называют демеркуризацией? Несколько учащихся получают задание по карточке: осуществить превращение по схеме: H2S→S→Al2S3→Al(OH)3 Нам осталось рассмотреть вопрос о применении серы. Таким образом, в процессе урока мы рассмотрели свойства серы. Обратимся к теме урока, на все ли вопросы мы нашли с вами ответ?	Ответ: аллотропия – это явление существования простых веществ, образованных одним и тем же химическим элементом. Аллотропные модификации серы – кристаллическая и пластическая сера. Записывают свойства аллотропных модификаций в тетрадь. Учащиеся выполняют упражнения под видеоролик. Учащиеся высказывают свои предположения. В реакциях с кислородом сера – восстановитель. Проявляет степень окисления +4 и +6. В реакциях с водородом и металлами сера окислитель.  Проявляет степень окисления -2. Учащиеся пишут реакции: S + H2 = H2S S + 2Na = Na2S S + Fe = FeS S + Hg = HgS S + O2 =SO2 S + 3F2 = SF6  Ответ: Очистка помещений и предметов от загрязнений металлической ртутью и источников ртутных паров называется демеркуризацией. Задания выполняют у доски и на местах. Рассказ учащегося о биологической роли и применении серы: В древности серу применяли для изготовления красок, косметики и пороха. В современном мире сера имеет широчайшее применение. Без нее невозможна жизнь в прямом смысле слова. Сера входит в состав органических веществ – белков, из которых состоит все живое. Очень скромно применение серы можно представить в виде схемы (слайд №9) Примерные ответы учащихся: ·         Мы рассмотрели свойства серы: физические и химические ·         Выяснили, где встречается сера в природе ·         Рассмотрели аллотропию серы ·         Рассмотрели применение серы	Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 и №8 Слайд №9
Первичное закрепление знаний 5 мин.	Групповая (парная)	Самостоятельная работа Взаимопроверка в паре	Задание: выберите верные утверждения (вопросы задания напечатаны на листочках) 1.Строение атома серы: а) + 15 )2)8)5 б) + 17 )2)8)7 в) + 16 )2)8)6 г) + 18 )2)8)8 2. Для атома серы наиболее характерны степени окисления: а) -2; +2; +4; +6 б) -2; +4; +5; +6 в) -2; +1; +3; +6 г) -2; +2; +4; +5 3. Какой модификации не существует: а) ромбической б) тетраэдрической в) моноклинной г) пластической 4. Сера не растворяется в: а) ацетоне б) воде в) сероуглероде г) толуоле 5. При комнатной температуре сера реагирует с металлом: а) железом б) цинком в) алюминием г) ртутью	Выполняют тест Осуществляют процедуру само - и взаимооценки собственной учебной деятельности и своих товарищей на уроке по ключу: 1 – в 2 – а 3 – б 4 – б 5 – г	Слайд №10
Рефлексия 3 мин.	Фронтальная работа		Предлагаю учащимся выбрать незаконченное предложение на экране и продолжить его. (слайд № 11)	Заканчивают предложение, выказывая свое отношение к уроку, теме.	Слайд №11
Домашнее задание, комментирование оценок за урок 3 мин.	Фронтальная		Комментирую домашнее задание и оценки за урок   Урок закончен. Всем спасибо. До свидания!	Записывают домашнее задание в дневник.	Слайд №12 Слайд №13

Литература:

1.