Урок Схема анализа урока

АНАЛИЗ УРОКА

с позиции системно-деятельностного подхода

Ф.И.О педагога ___________________________________________________________

Урок ______________________________________________________ в ______ классе

Тема урока_______________________________________________________________

Форма проведения ______________________Класс к уроку готов_________________

Дата  «____» ____________20____г.

Аспекты анализа		Оценка реализации				Примечание
Организация изучения и усвоения содержания учебного материала		0	1	2	3
1.	Организация обучения в зоне ближайшего развития на основе учета уровня актуального развития, предусматривающего разную меру трудности, помощи и взаимопомощи при усвоении программного материала.
2.	Выделение учителем в качестве предмета усвоения системы научных понятий.
3.	Работа над формированием понятий: - работа по отбору существенных признаков понятия;
	- опора на ранее сформированные понятия, представления, опыт обучающихся;
	- решение практических задач.
4.	Работа по формированию у учащихся умения выделять главное в изученном материале: - введение в тему урока, постановка целей и задач изучения темы;
	- наличие на уроке: самостоятельной работы, наблюдения за объектом или явлениями, составление плана ответа, составление кратких записей, составления схем, алгоритмов;
	- использование выражений: «так», «таким образом», «следовательно», «сделаем вывод».
5.	Работа по развитию самостоятельности мышления обучающихся: - ситуации дискуссий в процессе овладения знаниями, упражнения типа «докажите»,  «согласитесь», «прокомментируйте», «добавьте»;
	- поддержка  учителем  наиболее интересных и правильных версий учеников по обсуждаемой проблеме.
6.	Использование на уроке разных источников сообщения информации: - поиск необходимой информации внутри учебника, разных источников информации,  справочников, Интернета.
Методы организации учебной деятельности и способы активизации
7.	Работа в сотрудничестве (в малой и большой группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора деятельности).
8.	Предложение на выбор заданий различной трудности, различного типа, виды и формы (индивидуализация и дифференциация).
9.	Стимулирование учеников к применению  разнообразных способов учебной деятельности.
10.	Использование различных способов оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата.
Организация и осуществление педагогического взаимодействия
11.	Учет индивидуальных возможностей и способностей.
12.	Обеспечение условий сотрудничества, сотворчества, сопереживания.
13.	Формирование  разнообразных учебных и коммуникативных умений и навыков, позволяющих создать ситуацию успеха.
14.	Содействие сохранению и укреплению здоровья школьников

Возможная оценка в баллах. Каждый раздел оцениваем  по максимуму – 5 баллов.

Общее максимальное количество баллов – 20 баллов.

Степень эффективности урока определяем по формуле: К = отношение набранных баллов к максимальному

При К > 80  - оптимальный уровень качества проведенного урока   (высокий)

При К между 60 и 80 баллах – средний уровень

При К < 60  - низкий уровень качества проведенного урока с точки зрения деятельностного подхода.

Выводы (успешные этапы урока): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендации (работа на перспективу):

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель _____________________________________________________________________________

Согласен с замечаниями________________________________________________________

Проверяющий ________________________________________________________________