Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа-интернат № 22 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по математическим представлениям

на тему:

«Широкий - узкий».

Учитель: Волкова Л.И.

Санкт – Петербург

2019-2020 уч. год

Цель: формирование элементарных математических представлений «широкий – узкий».

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с математическими понятиями «широкий – узкий»;

• формировать умение соотносить количество предметов с числом;

• закрепить знания детей о геометрических фигурах

Коррекционно-развивающие:

• развивать мелкую моторику, пространственную ориентировку;

• развивать логическое мышление, речь, память, воображение;

• развивать познавательную активность учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, аккуратность;

• воспитывать усидчивость, умение слушать учителя. Выполнять инструкции учителя.

Оборудование: Интерактивная доска, фланелеграф.

Наглядные пособия: «Ковер – самолет», геометрические фигуры «заплатки», карточки с цифрами, иллюстрации сказок, игрушки (мишка, зайчик), полоски широкая и узкая, шарфы (широкий, узкий).

Используемые образовательные технологии:

• игровые технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• икт

Планируемые результаты:

предметные: находить и называть изученные геометрические фигуры; сравнивать предметы по ширине широкий – узкий, шире – уже; соотносить число с соответствующим количеством предметов; ориентироваться в пространстве.

личностные: развитие мотивации к учебной деятельности; понимание нахождения на уроке; эмоционально – положительный настрой на уроке; понимание задания и самостоятельное выполнение; навык сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Формируемые БУДы:

познавательные: использование по назначению учебных пособий; формирование умений выполнять задания в течение определенного времени; выполнение действий по образцу.

личностные: социально - эмоциональное участие в процессе обучения и совместной деятельности; эмоционально – положительный настрой на уроке.

регулятивные: соблюдение ритуалов школьного поведения (поднимать руку, выходить из-за парты).

коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе, формировать умение слушать и понимать речь других; работать совместно с педагогом.

.

Ход урока:

• Сели правильно, улыбнулись гостям, слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем.

2. Сообщение темя и цели урока:

(на электронной доске изображение ручья и реки).

• Что вы видите на доске?

Слайд №1

• Как вы думаете можно перепрыгнуть через ручей?

• А через реку?

• Почему?

• Да, темя урока сегодня «Широкий – узкий».

• Проведем сказочную разминку.

Река и ручей.

Да

Через реку нельзя.

Ручей – узкий, а река - широкая

3. Устный счет:

• Я предлагаю вам путешествие по сказкам, мы будем считать, вспоминать цифры, геометрические фигуры, цвета.

• А для того, чтобы справится со всеми заданиями нужно думать, не выкрикивать, хорошо вести себя.

1. Игра «Ковер – самолет»

• Вы любите сказки? У нас есть волшебный «Ковер – самолет» и мы отправимся путешествовать.

(Педагог разворачивает ковер, а там дырки в виде геометрических фигур).

• Ребята у нас проблемы. Наш ковер оказался в дырках, его прогрызла мышка, и мы не сможем отправиться в путешествие. Давайте поставим заплатки на наш ковер.

• На что похожи дырки?

• Петя, иди к доске. Назови геометрическую фигуру и накладывай ее на соответствующую дырку.

• Итак, наш ковер готов к полету?

• Тогда полетели.

Наш ковер лежит и мчится,

Трудности мы не боимся

В сказочный мир попадем

И героев назовем.

2. Выполнение упражнений:

• Интересно, в какую сказку мы попали?

• Назовите героев сказки «Репка»

Слайд № 2

• Сосчитаем, сколько героев участвуют в ней?

• Соотнесем количество героев с цифрой.

• Никандр иди к доске и дополни числовой ряд до 10

На геометрические фигуры

Петя называет геометрическую фигуру и накладывает на соответствующую дырку.

Да

Учащиеся имитируют движения полета.

Репка

Ответы учащихся.

Учащиеся считают героев сказки.

Учащиеся соотносят количество героев с цифрой 1,2,3,4,5,6

Никандр работает у доски.

4. Физкультминутка:

1. Подняться, потянуться

2. Согнуться, разогнуться

3. Руки шире

4. Руками помашем

5. На стульчики сядем.

5. Продолжение устного счета:

• Полетели дальше в следующую сказку.

3. «Назови цвета»

• Чтобы узнать сказку, отгадайте загадку:

У Аленушки сестрицы

Унесли братишку птицы

Высоко они летят

Далеко они глядят!

Слайд № 3

• Давайте поможем Аленушке, спасти братика, выполним задание.

• Покажите кубик такого же цвета, как я показываю на картинке.

Сказка «Гуси – Лебеди»

Учащиеся показывают кубики красный, синий, зеленый, желтый.

6. Работа над новым материалом

• Продолжаем путешествие.

Слайд № 5

• Ребята, что видите на доске?

• Идем по тропинке и ведем деревья.

• Покажите, какое дерево широкое, а какое узкое?

Слайд № 6

• Скажите, что шире, а что уже?

• Правильно, молодцы!

1. Сравнение полосок:

• Посмотрите на парте у вас лежат полоски, какого цвета?

• Они одинаковые?

• Есть два способа сравнения: на глаз и наложением.

• Докажем это, положим одну полоску на другую.

(Показ наложения полосок)

Вывод: зеленая полоска шире, чем красная и наоборот.

Физкультминутка:

Учитель показывает движения, учащиеся за ним повторяют.

• Вот мы немножко отдохнули. Полетели дальше.

2. Игра «Широкий – узкий»

• К нам пришли сказочные герои Мишка и заяц.

• На улице зима, холодно, они просят повязать им шарфики.

(На столе лежат 2 шарфа, широкий и узкий).

• Как вы думаете, какой шарф мы повяжем мишке, а какой зайчику?

• Правильно, мишке надо повязать широкий шарфик, а зайчику узкий шарфик.

Сказочный лес.

Учащиеся показывают широкое и узкое дерево.

Ответ учащихся

Зеленая и красная

Нет. Одна шире, другая – уже.

Учащиеся повторят за учителем движения.

Мишке широкий, потому что он большой, а зайке – узкий, потому что он маленький.

Учащиеся повязывают мишке широкий шарф, зайцу узкий шарф.

7. Закрепление нового материала:

1. Практическая работа:

• На речке живут много лягушат они любят купаться и мама лягушка постоянно сушит их полотенца. Развешивает она их так: широкое, узкое.

Слайд № 7

• Прикрепите на веревку по образцу.

(Педагог помогает по мере необходимости).

2. Самостоятельная работа:

Пальчиковая гимнастика.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули руки

Ну, а теперь мы от земли, отталкиваем тучки.

• Раскрасьте широкую полоску желтым цветом, узкую – синим.

Дополнительный материал:

Игра «Скажи наоборот»

(Учитель бросает мяч и говорит ручей узкий, а река…

Карандаш - узкий, а тетрадь…и т.д. …

У фланелеграфа работает Фаган, развешивает картинки полотенец.

Учащиеся за партами выполняют задание.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся ловят мяч и бросают обратно учителю

7. Итог урока:

• Наше путешествие закончилось.

• Что нового мы узнали?

• Что делали на уроке?

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

7. Рефлексия:

• Что больше всего вам понравилось на уроке?

• Молодцы! Вы хорошо работали на уроке.

• Спасибо.

Ответы учащихся.