Урок систематизации знаний по информатике по теме "Человек и знания"

Методическая разработка урока систематизации знаний по теме « Человек и знания».

Учитель информатики ГБОУ гимназии №205

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Бронина А.В.

Тип урока. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Цели:

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Вид урока. Конкурс.

Цель урока: обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки по теме «Человек и знания».

Задачи урока.

Образовательная. Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по теме «Человек и знания», полученными на предыдущих уроках по теме, обобщить материал как систему знаний.

Развивающая. Развивать логическое мышление, выявлять связи, делать сравнения, формулировать простые обобщения, развивать пространственное мышление, развивать познавательный интерес.

Воспитательная. Воспитывать общую культуру, создать условия для адекватной самооценки учащихся, реализации ученика как личности; воспитывать коммуникативные навыки.

Использование современных образовательных технологий.

·         Элементы игровых технологий.

·         Групповая технология предполагает организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.

Особенности групповой технологии заключаются в том, что учебная группа делится на подгруппы для решения и выполнения конкретных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого обучающегося.

Во время групповой работы педагог выполняет различные функции: контролирует, отвечает на вопросы, регулирует споры, оказывает помощь.

Групповая технология складывается из следующих элементов:

• постановка учебной задачи и инструктаж о ходе работы;
• планирование работы в группах;
• индивидуальное выполнение задания;
• сообщение о результатах;
• подведение итогов, общий вывод о достижениях.

Оборудование.

·         Персональные компьютеры.

·         Проектор.

Электронные образовательные ресурсы.

·         Презентация к обобщающему уроку «Человек и знания», подготовленная преподавателем 000bed47-21c4e920.pptx.

·         Электронный образовательный ресурс, разработанная учителем. Интерактивная презентация «Игра по теме «Измерение информации», 000b1173-c6fdbbf7.ppsx .

·         Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции ЦОР;

o   Информация и знания. Классификация знаний

o   Информативность сообщений

o   Логическая схема понятий по теме: "Человек и информация"

o   Кроссворд по теме: "Человек и информация"

Планируемые результаты.

Личностные результаты

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

·         умение планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью.

Предметные результаты

·         развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, информационные процессы;

·         формирование информационной и алгоритмической культуры.

Ход урока

1.        Организационный момент.

Цель: настроить учащихся к продуктивной работе, определить состав жюри, разбить класс на три группы /команды/.

С тех пор как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы ни возьмем язык и век,

Всегда стремился к знанью человек.

Абуабдулло Рудаки

2.        Целеполагание.

Обсуждение и формулировка цели урока в диалоге с учениками.

3.        Работа в группе.

Педагог объявляет правила конкурса. За нарушение дисциплины, некорректное общение с одноклассниками назначаются штрафные баллы.

Капитаны команд выбирают по одному заданию каждого конкурса. Учащиеся планируют свою деятельность, распределяют между собой задания.

4.        Проведение конкурсов.

Ответственные за этап конкурса выходят к доске с решением своего задания, одноклассники выслушивают, при необходимости находят ошибки, исправляют. Задают дополнительные вопросы, которые позволяют получить дополнительные баллы.

·         Конкурс «Информация и знания». (Слайд №4)

№1. Приведите примеры знаний, которыми вы обладаете.

ü  декларативные  знания

ü  процедурные знания.

№2. Приведите примеры сообщений, которые являются:

ü  информативными

ü  неинформативными.

№3. Приведите примеры языков, которые являются:

ü  естественными

ü  формальными.

·         Конкурс «Графическая форма представления информации». (Слайды №7, 8, 9)

№1. Установите  соответствие дорожного знака с наименованием и категорией.

№2. Перед вами фрагмент карты Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Найдите следующие объекты:

ü  ГБОУ гимназия №205;

ü  ГБОУ  гимназия № 363.

Проложите маршрут из одного объекта в другой.

№3. По данному графику определите:

ü   в какой день недели была максимальная среднесуточная температура, а в какой минимальная;

ü  средненедельную температуру.

·         Конкурс «Информационные процессы». (Слайд№10)

№1 (2, 3). Подготовьте мини-сообщение о хранении (передаче, обработке) информации.

·         Конкурс «Измерение информации» (Слайд №11)

№1. Единицы измерения информации.

Минимальная единица измерения информации – 1_______.

1 Кб  =_________ байт

1 Мб = _________ Кб

1 Гб  = _________ Мб

1 ___ = _________ Гб

Переведите

ü  24 байта в биты;

ü  0,25 Кб в биты;

ü  4096 Кб в Мб.

№2. Дайте определение понятий:

ü  Алфавит

ü  Мощность алфавита

ü  Информационный вес символа

Запишите формулу, связывающую между собой мощность алфавита и информационный вес символа.

Решите задачу.

Алфавит племени Мульти состоит из 27 символов. Какое минимальное количество информации несёт одна буква этого алфавита?

№3. Что такое информационный объем текста?
Запишите формулу для вычисления информационного объема текста.

Решите одну из предложенных задач.

ü  В одной из ко­ди­ро­вок Unicode каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 16 би­та­ми. Опре­де­ли­те раз­мер сле­ду­ю­ще­го пред­ло­же­ния в дан­ной ко­ди­ров­ке:

Очень важно беречь зрение!

ü  Ста­тья, на­бран­ная на ком­пью­те­ре, со­дер­жит 16 стра­ни­ц, на каж­дой стра­ни­це 40 строк, в каж­дой стро­ке 32 сим­во­ла. Опре­де­ли­те раз­мер ста­тьи в ко­ди­ров­ке КОИ-8, в ко­то­рой каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 8 би­та­ми.

·         Дополнительный конкурс игра «Измерение информации».

В основу дизайна и принципа интерактивной презентации легла популярная телевикторина «Кто хочет стать миллионером?»

Школьникам предлагается тест из пяти вопросов по теме «Измерение информации». При ответе на каждый вопрос можно воспользоваться тремя подсказками: «Убрать два неверных варианта», «Помощь класса», «Звонок другу». Если правильно ответить на все пять вопросов, то игра выиграна, при одном неверном ответе набранные очки сгорают, игра проиграна.

5.      Подведение уроков.

Рефлексия урока в форме сиквейна. (Слайд №13)

Учитель предлагает командам темы для создания сиквейна: информатика, информация, урок.

Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. Синквейн относят к быстрому, но очень мощному инструменту рефлексии.

Слайд №12.

Объявление команды-победителя. (Слайд №14). Выставление ученикам отметок согласно критериям конкурса. (Слайд №15)

·         Дополнительное задание «Кроссворд» выполняется индивидуально на ПК с последующей самопроверкой.

Краткое описание документа:

Методическая разработка представляет собой конспект урока систематизации знаний по теме "Человек и знания". Вид урока - конкурс. Конспект содержит задания конкурсов, рефлексию в форме сиквейна. На уроке используются презентация к уроку и игра "Измерение информации", цифровые образовательные ресурсы из единой коллекции.