Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок систематизации знаний по математике на тему «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок систематизации знаний по математике на тему «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток» (2 класс)

библиотека
материалов

Урок систематизации знаний по математике.

Тема: Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток».

Цель: - совершенствование вычислительных умений в сложении и вычитании чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- формирование навыков счета;

- совершенствование умения решать задачи, сравнивать выражения, решать выражения удобным способом и ориентироваться в геометрическом материале;

- развитие слуховой и оперативной памяти;

- развитие логического и творческого мышления, умения делать выводы;

- формирование познавательной мотивации;

- воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

- воспитание аккуратности при работе.

Класс: 2

Оборудование: учебник «Математика» М.И. Моро, тетради, компьютер, проектор, экран, карточки в виде пирожков с примерами, сигнальные карточки для рефлексии, карточки с примерами в виде яблок, диск с гимнастикой для глаз, презентация к данному уроку.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

  1. Технология развития критического мышления. Эта технология способствуют активизации мышления, повышают учебную мотивацию;

  2. Технологии группового обучения. Развиваются коммуникативные свойства личности, соблюдаются правила взаимоотношений и сотрудничества;

  3. Личностно-ориентированные технологии. У учащихся создается положительный эмоциональный настрой на работу, в конце урока дети анализируют и оценивают свою деятельность;

  4. Здоровьесберегающие технологии. На уроке в чередовании используютсяразнообразные виды деятельности. А также методы, направленные на развитие интеллекта, коммуникативных навыков,

самооценки и взаимооценки. В содержание урока включены физкультминутки, подвижная и гимнастика для глаз;

Планируемые результаты. Предметные результаты:

В результате изучения темы, обучающиеся должны:

- знать название и последовательность чисел от 1 до 100;

- знать разрядный состав числа:

- формировать навыки счёта, вычислительные навыки;

- совершенствовать умение решать и составлять обратные задачи;

Метапредметные результаты, способствующие формированию УУД:

познавательные: - формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока и отдельного задания;

- строить логическое рассуждение.

коммуникативные: - формировать умение работать в паре, находить

общее решение, умение аргументировать своё предложение;

- уметь выполнять взаимопроверку;

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания;

регулятивные: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- уметь осуществлять контроль в форме сопоставления способа действия и его результата;

личностные: - формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правила счёта.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идёт!

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Потому что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. (Читает ученик)

«Дорогие друзья! У меня стряслась беда. Гуси-лебеди унесли моего братца.

Помогите мне, пожалуйста, отыскать его»

- Странно, письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята, вы мне подскажете?

- Девочка Маша из русской народной сказки «Гуси-лебеди».

- Дети, поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно два раза топнуть левой ногой, три раза хлопнуть над головой. Произнести: 1, 2, 3 – сказка в гости приходи! (см. слайд №1). Итак,

мы попадаем в сказку.

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

учащихся.

- Ребята, как вы думаете, какая же цель нашего путешествия?

- Дети определяют цель и задачи урока.

- Верно, целью нашего путешествия будут испытания, которые ждут наших героев и нас, так как мы должны будем помогать своими знаниями. Сегодня мы закрепим полученные ранее знания. Будем решать задачи, находить

значения выражений, находить периметр, сравнивать числа.

Приготовились? (Ответы учеников).

3. Актуализация, обобщение и систематизация знаний.

На полянке дети играли, как могли,

Налетели гуси, братца унесли.

Девочка расстроена, девочка спешит,

И в дорогу дальнюю, с волнением бежит.

Трудно ей, конечно, быть одной в пути,

Поможем ей, ребята, Ванюшку, найти? (Ответы учеников).

Горы и озёра нужно ей пройти,

Но на счастье девочки, печка на пути (см. слайд №2)

- Печка, моя матушка, милая, скажи:

Куда же гуси-лебеди братца унесли?

- Давайте, ребята, вспомним, как печка помогла девочке?

- Печка не указала ей путь, потому что девочка не стала кушать пирожка.

- А наша сказка математическая, мы должны выполнить задание.

И сказала печка важно ей в ответ:

- Выполнишь задания и найдешь ответ.

Поможем Машеньке? (Ответы учеников).

А. Устный счет.

Решение неравенств (см. диск в приложении к учебнику).

- Печечка довольная, похвалила класс

И в дорогу дальнюю проводила вас.

- Молодцы, ребята, отлично справились с заданием!

Б. Нахождение значения выражений.

- А с кем дальше встретилась девочка?

- С яблонькой. (см. слайд №3)

- Яблонька зелёная, милая, скажи

Куда же гуси-лебеди братца унесли?

Значение выражений нужно вам найти,

Чтобы братца Ванечку скорее вам спасти.

- Поможем дальше спасать братца? (Ответы учеников).

Перед вами на доске яблоня, нужно сорвать яблоко и найти значение

выражения.

- По одному ученику подходят к доске, берут яблоко и решают выражение,

остальные работают в тетрадях.

4. Физкультминутка.

Гуси-лебеди летели, братца Ванюшку несли, (поднять руки и помахать)

То взлетали, то взмывали, то спускали до земли, (потянуться высоко и присесть).

Побежим и их догоним, братца Ванюшку спасем, (бег на месте)

Сядем тихо, все вздохнем, и опять считать начнем (глубокий вдох, выдох, сесть за парты).

  1. Продолжение актуализации, обобщения и систематизации знаний.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Продолжаем путь, с кем же дальше в сказке встретилась девочка?

- С речкой.

- Какое задание попросила выполнить речка девочку?

- Выпить киселя.

- Согласилась ли Машенька это сделать?

- Нет, поэтому речка не помогла ей.

- А мы с вами будем так поступать, как Маша? (Ответы учеников).

- Мы будем помогать девочке искать ее брата? (Ответы учеников).

- Реченька молочная, кисельные берега,

Подскажи, родимая, где живёт Яга? (см. слайд №4).

В. Работа с однозначными и двузначными числами.

- Ребята, если мы правильно выполним задание, перед нами откроется карта

куда следовать дальше.

Перед вами числа: 5, 12, 35, 21, 20, 9, 44, 4, 76, 63, 97, 48.

Расположите их в порядке возрастания.

(проверка фронтально с места, затем демонстрация с экрана см. слайд №5).

- На какие две группы разделим числа?

- Двузначные: 12, 35, 21, 20, 44, 76, 63, 97, 48;

Однозначные: 5, 9, 4.

- Почему они так называются? (Ответы ребят).

- Карта перед нами. Итак, отправимся в путь. (см. слайд №6)

- Куда мы попали?

- В лес.

- Что было дальше в сказке?

- Девочка заблудилась в лесу и набрела на избушку на курьих ножках.

- Правильно. А в нашей сказке немного по-другому. Давайте посмотрим на

экран.

Г. Решение числовых выражений.

- Повернув направо заглянем под ель.

В избе на курьих ножках Яга прядет кудель (см. слайд №7)

- По цепочке каждый ряд начинает движение по своей тропинке. Если правильно решим примеры, выйдем на общую дорогу.

5+5+20+5_20_10 (5)

15+5_20+10+15_20 (5)

- Проверим, хлопните, если правильно. При помощи этого числа откроем

замок, под которым Баба-Яга держит мальчика.

- Молодцы, ребята! Откроем дверцу в домик и Ванюшку возьмем!

6. Физкультминутка.

Гимнастика для глаз. (см. слайд №8)

Д. Решение задачи.

- Глазки отдохнули, продолжаем урок. Теперь нам нужно поторопиться вернуться домой, потому что скоро должны вернуться родители ребят.

- А куда они уехали в сказке?

- На работу.

-С кем дальше повстречалась девочка и как она поступила в этот раз?

- Она встретилась с речкой, попила киселя и даже спасибо сказала.

- Оставляя горы, реки позади, бежит, спешит та девочка,

Но речка на пути. (см. слайд №9)

- Речка, моя реченька, крутые берега,

Спрячь меня и братца, как спасла тогда!

- Задачу ты скорей решай,

Своих друзей на помощи призывай. (см. слайд №10)

Задача на слайде №11.

Баба-Яга приготовила 35 литров волшебного зелья. В первую бочку она налила 20 литров. Сколько литров волшебного зелья налила Баба-Яга во вторую бочку?

- Давайте, ребята, разберем задачу.

- О чем в ней говорится? (Ответы учеников).

- Назовите условие задачи. Что такое условие? (Ответы учеников).

- Назовите вопрос. Что такое вопрос? (Ответы учеников).

- Каким действием решается задача? Почему? (Ответы учеников).

- Запишите решение и ответ в тетрадь. (на доске записано краткая запись задачи. Решение и ответ дети записывают самостоятельно в тетрадь)

- А теперь составим обратную задачу. Что такое обратная задача? (Ответы учеников).

- Молодцы! Продолжаем урок.

Е. Геометрический материал.

- Яблонька кустистая, ветви опусти,

Спрячь детей, ветвистая, от гусей спаси. (см. слайд №12)

- Посмотрите на экран и выполните следующее задание. (см. слайд №13)

- Как называются эти фигуры?

- Многоугольники.

- На какие две группы можно их разделить? (Ответы учеников).

- Какие еще фигуры вы знаете? (Ответы учеников).

- Как они называются в математике?

- Геометрические фигуры.

- Откройте учебники на стр. 73 № 13, измерьте длины сторон красного треугольника и найдите периметр.

- Проверяем. (один ученик у доски решает)

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Ваш путь подходит к концу, но печка на пути,

Не можем мы, конечно, мимо здесь пройти.

- Отведайте, ребята, печного пирожка,

А я за это время отдохну пока. (см. слайд №14)

- Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат пирожков с яблоками. А теперь считаем пирожки парами до 20.

- 2, 4, 6, 8 ,10, 12, 14, 16, 18, 20.

- Открыли глаза, вот мы и снова в классе!

(Каждому ученику раздаются карточки в форме пирожка, на которых написаны числа, нужно их представить в виде суммы разрядных слагаемых и выполнить взаимопроверку в парах).

- Все сейчас получите карточки, выполняете задание и проверяете друг у друга, если найдете ошибку, то нужно ее исправить, доказав правильный ответ. (Проверка индивидуально у каждого ученика)

8. Рефлексия.

- Спасибо вам, ребята, за работу,

Не подвели меня и в этот раз,

С великим удовольствием, конечно,

Я похвалю вас всех сейчас! (см. слайд №15)

- Вот и закончился наш урок. Понравилось ли вам работать сегодня на уроке? (Ответы учеников).

- Чем мы сегодня занимались? (Ответы учеников).

- Вспомните, как вы ощущали себя на уроке. Оценим свои достижения при помощи сигнальных карточек: если было интересно, то поднимите зелёную карточку, если было интересно, но задания казались непонятными, то поднимите желтую карточку, если было трудно на уроке – красную карточку.

- Домашнее задание: стр. 73, № 12, 14







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров245
Номер материала ДВ-490811
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх