Урок «Системный подход в изготовлении одежды» 6 класс

Урок  «Системный подход в изготовлении одежды»   6 класс

Кутчер О.В.,

учитель технологии,

высшей квалификационной категории.

МКОУ «Детский дом-школа№95»,

г. Новокузнецк, Кемеровская область

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по моделированию одежды,   развивать художественную инициативу и профессиональный интерес.

Задачи:

1.                   Расширить знания об этапах изготовления одежды от эскиза до готового изделия.

2.                   Воспитывать творческое начало у учащихся, мобильности, самостоятельности.

3.                   Развивать умения в разрешении проблемной ситуации, делать выводы, пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

1.        Словесный – беседа, доклад.

2.        Наглядный – демонстрация наглядных пособий, показ приемов работы, самостоятельные наблюдения учащихся.

3.        Практический – макеты условных фигур, кроссворд., опорный конспект.

Материалы, инструменты и принадлежности: ножницы, карандаш, цветные карандаши, калька, лоскуты ткани, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, мел, фломастеры..

Ход урока

1.        Организационно-подготовительный этап.

2.        Актуализация знаний

·                                  Кроссворд

3.        Формирование знаний

·                                             Работа по опорному конспекту

·                                             Доклад учащейся

4.        Практическая работа.

5.        Защита проектных работ.

6.        Организационно-заключительный этап.

·                                             Подведение итогов

·                                             Домашнее задание

Ход урока

1.Организационно-подготовительный этап.

                      Приветствие.

                      Проверка готовности учащихся.

                      Сообщение темы и цели урока

2. Актуализация знаний.

Для выполнения творческого проекта, давайте вспомним, что вы знаете о юбках. А поможет нам в это кроссворд. (Коллективная работа по решению кроссворда).

5.

1.

п

р

я

м

а

я

2.

к

о

н

и

ч

е

с

к

а

я

д

3.

к

л

и

н

ь

е

в

а

я

4.

м

о

д

е

л

и

р

о

в

а

н

и

е

ь

По горизонтали:

1.Вид юбки, которая плотно облегает фигуру человека?

2.Какой вид юбки не требует построения чертежа?

3.Вид юбки, которая плотно облегает фигуру от талии до бедер?

4.Процесс изменения чертежа выкройки с выбранной моделью.

По вертикали:

5.Образец, создаваемый художниками-модельерами.

3.Формирование знаний.

Все модели одежды создаются художниками- модельерами, которые воплощают их в эскизах и готовых изделиях (учащиеся рассматривают схему в опорном конспекте или на доске);

Художник-конструктор, воплощающий идеи художника-модельера в чертежах и выкройка (лекалах);

Технолог швейного производства, определяет способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива одежды;

Оператор швейного оборудования (портной), непосредственно выполняет швейные операции по пошиву одежды.

Художник-модельер должен хорошо рисовать, знать основы композиции костюма, быть в курсе современной моды, работать с журналами мод, делать зарисовки интересных деталей и фасонов, эскизы своих моделей, богатое воображение.

А каких модельеров вы знаете?

Давайте заслушаем доклад о знаменитом на весь мир художнике-модельере…

(Ученица читает доклад)

4.        Практическая работа

Выполнить эскизы моделей поясной одежды (юбки) на тему  «Летний …». Макетирование на условную фигуру.

Инструменты, принадлежности и материалы: ножницы, карандаш, портновский мел, ластик, цветная бумага, кусочки ткани, клей ГIВА, калька, цветные карандаши, нарисованные условные модели.

Ход работы

1). Рассмотри предложенные модели.

2). Выполни эскизы юбок из цветной бумаги или кусочков ткани с последующим закреплением этих эскизов на фигуре. Модели для летнего отдыха должны представлять собой поясные изделия разные по конструкции, по цвету и оформлению. Костюм могут дополнять головной убор, сумка, украшения.

З). Разработанные эскизы наклеить на условные фигуры и раскрасить представленные модели.

4). Разрежьте ту страницу, где намечены линии разреза. Перелистывая получившиеся фрагменты, вы получите новые варианты моделей.

5.        Защита мини-проекта.                                                                                              За 10-15 мин. до конца урока проводится мини-защита моделей одежды. Учащиеся дают обоснование выбора модели по вопросам:

 • Назвать тему проекта.

• Из каких тканей выполнены эскизы моделей одежды?

• Какие юбки по конструкции были выполнены?

• Где можно отдыхать в этой одежде?

• Продемонстрируй разные варианты моделей юбок. Покажи понравившийся тебе вариант. Почему?

• Какие дополнения подобраны к костюму?

Оценка выставляется коллективно всем классом.

6.Организационно-заключительный этап.

Анализ выполненного проекта;

Оценки;

Домашнее задание (ткань для раскроя юбки).