Содержание
|
Рекомендации для педагога
|
1. Слайд № 1. Титульный
лист
|
|
2. Информационный блок.
«Первый телефон доверия»
Первый телефон доверия появился в
1953 году как помощь людям в кризисном состоянии, в том числе как
профилактика суицидов. Англичанин Чад Вара напечатал в газете свой номер
телефона и предложил звонить людям в любое время, если в их жизни возникают
сложности, с которыми они сами не в состоянии справиться: когда они одиноки,
растеряны или думают о том, чтобы покончить с жизнью. Он и не предполагал,
что на него обрушиться лавина звонков. Несколько дней он справлялся с
хлынувшими обращениями сам. Главное, что он понял за это время, - все
звонившие, прежде всего, нуждались в дружеской помощи. Вскоре он пришел к
выводу, что в одиночку ему с этим делом не справиться, и стал искать
добровольных помощников. Теперь они все вместе отвечали на звонки. Так
родилось всемирное движение людей, оказывающих помощь другим людям по
телефону. Сейчас в мире существует целая сеть служб экстренной помощи по
телефону. Это популярный и широко известный вид профессиональной
психологической помощи. Помощь оказывается бесплатно, анонимно (никому не
сообщается, кто звонил и зачем). 1 сентября 2010 года в России был открыт
Всероссийский детский телефон доверия.
|
Спросите учеников, что они знают о
Телефоне доверия
|
3. Слайд № 2. «Различные
способы коммуникации»
|
Спросите у детей, какие формы
Телефона доверия они знают.
|
4. Информационный блок.
«Как устроен Телефон доверия?»
Слайд № 3. «Обслуживание
вызовов»
На телефонах доверия работают
специально обученные специалисты-психологи. На некоторых Телефонах доверия
могут работать даже специально прошедшие обучение подростки – туда звонят те
ребята, которым проще поговорить о наболевшем со сверстником, чем со
взрослым.
· Телефон доверия дает
возможность человеку, переживающему какие-либо трудности, получить
поддержку, быть понятым и принятым, разобраться в сложной для него
ситуации в более спокойной обстановке и решиться на конкретные шаги.
· Телефон доверия открыт
для каждого человека. Не важен возраст, национальность, состояние
здоровья звонящего. Любой человек имеет право быть принятым, выслушанным и
получить помощь.
· Человек может поделиться с
консультантом Телефона доверия любой беспокоящей его проблемой.
· Помощь на Телефоне доверия всегда
анонимна. Если не хотят, позвонивший и консультант могут не сообщать
свою фамилию, адрес и другие данные. Достаточно просто назвать свое или
вымышленное имя для удобства общения.
· Обращаясь на Телефон
доверия, человек может получить интересующую его информацию.
· Каждый Телефон доверия работает
в своем определенном режиме – круглосуточно или по расписанию.
|
Рассказывая о Телефоне доверия,
акцентируйте внимание учеников на выделенных ключевых моментах.
|
5. Информационный блок.
«Причины обращения в службу доверия»
Слайд № 4 и № 5. «Причины,
почему дети обращаются в службу доверия» (данные за 2009 год)
|
Обратитесь к ученикам с вопросом
«Они тоже считают такими же причины обращения в службу доверия?» Предложить
назвать не указанные, по их мнению, причины.
|
6. Групповое обсуждение
«Особенности поведения детей, обратившихся в службу доверия»
Слайд № 6. «Каким образом
ребенок сообщает о факте насилия»
Слайд № 7. «Поведение
звонящего»
Слайд № 8. «Чувства
обратившегося в службу доверия ребенка»
|
Обсудите с детьми информацию
слайдов. Попросите их высказать свое мнение.
|
7. Информационный блок.
«Технология работы со случаями насилия»
Слайд № 9. «Как отличить
детей, подвергшихся насилию»
Слайд № 10. «Технология
работы со случаями насилия»
|
Спросите у детей, могут ли они что-либо
еще добавить.
|
8. Групповое обсуждение
«Правила поведения во время пользования Интернетом»
Слайд № 11.
Слайд № 12.
Слайд № 13.
Слайд № 14.
|
Поинтересоваться у детей,
сталкивались ли они с подобными случаями, общаясь в сети Интернет.
|
9. Групповая работа «С
какими вопросами можно обратиться на Телефон доверия?»
Мозговой штурм «Трудные ситуации в
жизни подростков, или с какими вопросами можно обратиться на Телефон
доверия?»
Задание: разработать список
вопросов и возможных трудностей в жизни подростков, которые можно было бы
обсудить с консультантом Телефона доверия.
Правила мозгового штурма: чужие версии не
критиковать, записывать все, что прозвучало, даже если они кажутся нелепыми.
Обсуждение итогов мозгового штурма.
Вывод: В жизни много вопросов и
трудностей. Каждый может попасть в ситуацию, когда ему будет нужна помощь. В
этот момент важно быть услышанным.
|
Разделите учеников на группы по 5-6
человек и выдайте по большому листу бумаги, на пишите задание и правила
мозгового штурма на доске.
Учеников средних классов можно не
разбивать на группы, а самому записывать на доске предложения детей. Если
поначалу процесс идет трудно, предлагайте свои версии. Например:
·
Что
делать, если родители не разрешают дружить с кем-то?... и т.п.
Со старшеклассниками на работу и ее
обсуждение можно выделить больше времени, чем с учениками средних классов.
|
10. Слайд № 15. «Детские
службы доверия в странах СНГ»
|
Обсудить эмблемы различных
Телефонов доверия, их особенности
|
11. Информация о Телефоне
доверия.
Слайд № 16.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.