Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок (по поэме А. С. Пушкина "Руслан и Людмила")

Урок "Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок (по поэме А. С. Пушкина "Руслан и Людмила")



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок на тему «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок» по поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Цели урока.

1.Выявить некоторые нравственные уроки поэмы.

2. Установить связь между «уроками» поэмы и фольклором.

3. Развивать монологическую, диалогическую речь учащихся.

4.Расширять лексикон учащихся.

5.Закреплять литературоведческие понятия: поэма, сюжет, эпитет, интерьер, пейзаж, фольклор.

6.Воспитывать уважительное отношение к духовным законам жизни своего народа.

7.Воспитывать бережное отношение к родному слову.



Ход урока.

I. Организация класса.

II. Сообщение темы, постановка целей урока.

- Тема нашего урока «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Разберемся в ней.

- Что такое сказка?

- Как понимаем слова намек, урок?

- О каких знаниях будем говорить?

- Только добрые молодцы могут усвоить эти знания. А так как все мы добрые молодцы и красны девицы, то какую цель мы себе на уроке поставим? (Дети определяют цели урока)

- Кроме этого сегодня мы будем работать над такими литературоведческими и языковыми понятиями: поэма, устаревшие слова, сюжет, эпитет, пейзаж, портрет, фольклор.

III. Анализ поэмы.

1.– Что такое поэма?

- Можем ли мы нашу поэму назвать сказочной? Докажите, приведите примеры.

2. – Работа с устаревшими словами.

- Когда происходят события в поэме? (ответы детей) –Поэтому в поэме много устаревших слов, тех, которые мы сегодня не употребляем, но поэты и писатели включают их в свои произведения, чтобы описать подробнее эпоху, которую они показывают. Найдите задание 1. В нем даны известные устаревшие слова. Через тире на листах напишем лексические значения этих слов. (Задание выполняется по цепочке, в случае затруднения помогает специально подготовленный ученик).

3. Беседа о героях, о сюжете.

-Вы нарисовали иллюстрации к поэме. Посмотрите на них. Какие эпизоды сюжета поэмы вы не изобразили? Каких героев не хватает?

- Ребята, я вижу, что поэма вам понравилась. Но не только вам она запала в душу. М Глинка – великий русский композитор, написал по поэме оперу. (Дается толкование слову опера). Перед спектаклем звучит увертюра. (Дается толкование слова). Сейчас мы ее послушаем. Как вы думаете, музыка будет медленной или быстрой? Почему? (Слушание, беседа).

4. Работа над эпитетом, характеристика Руслана.

- Что такое эпитет?

- Найдите задание 2. Какого героя характеризуют эти эпитеты? В каких жизненных ситуациях Пушкин называет Руслана…?(см задание 2).

5. Образ Черномора.

На указанных страницах дети находят отрывки, описывающие Черномора, зачитывают их вслух, комментируют их.

- И вот Черномор предстал перед очами Людмилы в его обители. (Выразительное чтение этого отрывка).

- В этом отрывке дан портрет Черномора. (уточняется понятие портрет).

- Чем смешен Черномор? (ответы детей).

- В опере М. Глинки есть «Марш Черномора». – Что такое марш? (ответ подготовленного ученика). Слушание марша.

- Соответствует ли музыка тексту поэмы? (ответы детей).

- И вот с таким соперником сразился Руслан. (Слушание сцены битвы Руслана с Черномором).

- Черномор побежден, но Руслан наш неистовый, ужасный. Почему? (ответы детей).

6. Образ Людмилы.

- Какая Людмила? (ученики рассказывают наизусть отрывки, в которых виден характер героини).

- Зачем автор показывает Людмиле все богатства Черномора? (ученики делают вывод о душевных качествах героини).

7. Беседа о других героях.

–В поэме есть образы еще 3-х витязей. Послушаем о них рассказы и подумаем, почему им не удалось найти Людмилу? (специально подготовленные ученики рассказывают о героях, затем дети отвечают на поставленный вопрос).

8. Определение нравственных уроков поэмы.

А теперь, ребята, давайте подведем итог и скажем, чему же учит нас поэма-сказка. Из всех уроков выберите те, которые есть в поэме, и скажите, кто из героев преподносит нам этот урок. ( На доску выносятся уроки поэмы, дети применяют к ним текст).

- Любовь делает человека счастливым, но за нее надо бороться.

- В жизни добро побеждает зло.

- Злобная зависть губит человека.

- Хвастовство не красит человека.

- Люди, не сумевшие сберечь свою любовь, обречены на одиночество.

- Коварство, злоба не делают человека счастливым.

- Без труда не выловишь рыбку из пруда.

- Прислушивайся к народной мудрости.

9. Связь поэмы с фольклором.

- Мы взяли эти уроки в поэме Пушкина. Откуда поэт почерпнул их? Может, он родился с такими знаниями, с таким опытом? Найдите задание 3. Прочитайте текст, ответьте на поставленный вопрос.

IV. Подведение итогов урока.

- Послушайте, какие оценки я сегодня поствавлю.

V. Домашнее задание. 1. Списать устаревшие слова в личный справочник.

2. Составить кроссворд по поэме.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-198533
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх