Урок - сказка по математике (1 кл.)

МБОУ  « Кировская  ОШ  № 1»

1 – Б класс

Урок  математики   по  теме

«Обобщение. Решение задач изученных видов. Прибавление и вычитание  чисел  1,2,3,4»

Учитель:  Крушельницкая  И. А.

22  декабря  2015 г.

Тема: Обобщение. Решение задач изученных видов. Прибавление и вычитание  чисел  1,2,3,4.

Планируемые  результаты:

Предметные результаты:  - применять усвоенный материал, а  именно:   

·        изученные приёмы сложения и вычитания чисел 1,2,3,4;

·        формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

·        формировать навык каллиграфического письма.

·        формировать умение строить речевые высказывания в устной речи, использовать математические термины

УУД:  - ориентироваться   в   разнообразии   способов   решения задач;

           - обрабатывать   информацию;

          - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

           - адекватно  воспринимать  предложения  учителя, товарищей, по исправлению  допущенных  ошибок;

           - осуществлять взаимный контроль;

           - развивать смекалку и познавательный  интерес;

           - развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание;

           - оказывать  в сотрудничестве  взаимопомощь.

Личностные результаты:

           - самооценка  на  основе  критериев  успешности  учебной  деятельности;

           - уверенность  при  выполнении заданий, ответственность;

           - аккуратность в выполнении работы;

           - любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:    компьютер, телевизор, доска,

Тип урока:  Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Форма урока:Урок–сказка (нетрадиционная форма урока с использованием презентации).

Методы:

Ø Словесный (беседа);

Ø Практические (задания сказочных героев);

Ø Наглядный: презентация;

Ø Частично-поисковый;

Ход урока:

Этапы урока	Содержание	Примечан.
I.Организац. момент	Прозвенел  уже  звонок,  начинается урок. Будем  думать  и  считать  и  друг  другу помогать.	Слайд 1
II.Актуализ. знаний	Сегодня  на  уроке  мы  отправимся  в  путешествие –  в  математическую  сказку  со  сказочным  героем. Чтобы узнать, кто он – необходимо отгадать загадку: Прямо с полки на порог  убежал румяный бок. Укатился наш дружок.  Кто же это… (Колобок) Во время путешествия нам предстоит выполнить много заданий, чтобы помочь  Колобку. -Вы готовы? Тогда сказка начинается.	Слайд 2
Устный счёт 1.	Жили – были  дед  да  баба. Испекла баба колобок и положила  его остывать.  Надоело колобку без дела лежать, и решил он сделать что-нибудь полезное. Спрыгнул с подоконника, покатился за калитку. Видит несколько тропинок. По какой  думает покатиться? Давайте ему поможем выбрать. Для этого мы должны решить цепочки примеров. 9 – 3 + 2 = 8 5 + 3 – 4 + 0 = 4 9 – 4 + 3 + 2 = 10 2 + 4 + 4 - 1 = 9 Покатился  Колобок  по  той  тропке, ответ которой больше 8, но меньше 10. Определите её.	Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
2. 1.     Устный счёт	Катится колобок  дальше  и видит на пути большой камень. Сел он на него и прилип. Чтобы помочь ему, нужно отгадать ребус. За  (задача) ( Дача – загородный  дом  для  летнего  проживания и отдыха  жителей,  живущих  в  квартире.) Давайте вспомним, что нам известно о задаче. ·        части  задачи:  условие  и  вопрос ·        в  условии  даны  два  и  более  чисел ·        вопрос  связан  с  условием	Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9
3.	Покатился  Колобок  дальше. Вдруг  слышит  колобок : комар  и  паук  о чём-то спорят. Поможем вместе с колобком  разрешить  их спор?  А  спорят  они  вот  о  чём: -  На сколько больше ног у паука, чем у комара? - Можно ли назвать эту запись задачей?(нет) - Почему? (нет условия) - Дополнить  задачу  помогут знания, полученные на уроках окружающего мира. - Сколько ног у комара? (6,т.к. насекомое, у паука -8) - Составьте полную задачу: (У паука 8 ног, а у комара  6 ног. На сколько больше ног у паука, чем у комара?).  (8 – 6) =2 (Устное решение задачи)	Слайд 10
4. 5. III.Самоопределение   к деятельн. V.Работа по теме урока IV.Физмин.	Покатился Колобок  дальше. Он  так  много  узнал о задаче, что  решил   сам  составить задачу, но не простую, а в стихах:                 Белка сушит на верёвке  2 грибка и 3 морковки.  Прибежал хорёк, утащил грибок.  Съел зайчонок 2 морковки.   Что осталось на верёвке?   (1 гриб и 1 морковка) Докатился колобок до цветочной поляны, сел на пенёк и стал гадать по ромашке: верно – неверно. Давайте и мы погадаем.  Найдите  верные  неравенства: 10 – 4  <  5 (неверно)                  5 + 4  > 7 (верно) 3 + 4 < 9      (верно)                     8 – 4 > 3  (верно) Покатился  колобок дальше, а впереди  речка  и лес, тропинка закончилась. - Ребята, помогли  мы  колобку,  пока  он  катился  по  дорожке? (да) - Чтобы и дальше мы  могли  помочь  ему, закрепим знания,  полученные  на  уроках  математики. - Как  вы  думаете,  что  мы  будем  делать  на  уроке? (Решать задачи, выполнять вычисления (прибавить и вычесть 1,2,3,4.))  (обобщать  полученные  знания) Поможем колобку перебраться на другой берег. Работа в тетрадях. Открыли тетради, взяли ручки. Сели правильно. Мостиком будет арифметический диктант: 1.     Закрась красным цветом число, которое больше  числа 6 на 4 2. Закрась синим цветом число, соседи которого 8 и 10 3. Закрась зелёным цветом число, которое получится,     если из 6 вычесть 3 4.Закрась жёлтым цветом число, которое получится,     если 5 увеличить на 3 5.Закрась голубым цветом число, которое на 3     меньше 7 6. Подчеркни одной чертой число, предшествующее  3 (проверка по слайду) Оцените свою работу смайликами -Давайте вместе с колобком отдохнём и наберёмся сил. Покатился колобок, а навстречу ему ЗАЯЦ. -Колобок, колобок, я тебя съем. -Не ешь меня, я тебе пригожусь. - Ну, ладно, помоги ёлочке, она грустит. Составь задачу  по картинке. Реши её.	Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд16 (все в тетр.) Слайд 17
V. Работа  по  теме  урока 1.	Поможем колобку перебраться на другой берег. (Работа в тетрадях.)  - Открыли   тетради, взяли ручки. Сели правильно. - Записываем  число,  классная  работа. - Вспоминаем  написание  цифры - 9 -. - Выполняем  математический  диктант: 1. Число,  следующее  при  счёте  за  числом - 5. (6) 2. Число,  которое  стоит  между  числами  - 8 и 10-. (9) 3. Число,  следующее  за  числом - 0. (1) 4. Число,  предыдущее  числа - 9. (8) 5. Сумма  чисел - 1 и 1-. (2) 6. Число, которое  стоит  между  числами - 6 и 8-. (7) 7. Число,  предыдущее  числа – 6. (5) 5. Сумма  чисел – 1 и 3-. (4) -  Проверьте  результаты  на  экране.  (Самопроверка) - Молодцы  те,  кто  не  допустил  ни  одной  ошибки.	Слайд  15
Физминутка	-Давайте вместе с колобком отдохнём и наберёмся сил.	Флешка
2.	Отдохнул  колобок  и  покатился  дальше, а навстречу ему ЗАЯЦ.  - Колобок, колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, я тебе пригожусь. - Ну, ладно, помоги ёлочке, она грустит. Составь задачу  по картинке  и  реши её.	Слайд  16 Слайд 17
	( На поляне росло 7 ёлок, 2 ёлки срубили. Сколько ёлок осталось?)  7-2=5 (ёл.)  Ответ: 2  ёлки. -Почему грустит ёлочка? Как помочь? (пообещать  не  рубить,  посадить  новые  ёлочки)		(на  доске и в  тетрадях)
3. 4. 5.	Отпустил заяц колобка, покатился он по дорожке.      А навстречу ему ВОЛК. -Колобок, колобок, я тебя съем. -Не ешь меня, я тебе пригожусь. -Помоги избавиться от надоедливой пчелы. -А ты знаешь, что пчела полезное насекомое? -Чем полезна пчела? (Пчела-труженица  не только  дарит целебные и уникальные по своему составу продукты, но и опыляет растения, способствуя продолжению жизни на Земле.) Реши задачу: - Одна  пчела  опылила  6  цветов,  а другая  4.Сколько  всего цветов  опылили  две  пчелы ? (6+4=10 (ц.) Ответ: 10 цветов. (Опыление  пчёлы производят путем переноса пыльцы с одного цветущего растения на другое,  что  в  дальнейшем  даёт  хороший  урожай.) - Теперь  волк  понял, что  пчёл  уничтожать  нельзя. Отпустил волк колобка. Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ. Говорит он колобку: - Помоги. Люди  все  цветы  сорвали,  пчёлам  негде нектар собирать. Значит, я останусь без мёда. -Поможем  медведю  и  сделаем  свою цветочную полянку. Самостоятельная работа на карточках-цветочках. Реши примеры.     6- 3=3         5+4=9       7-4=3       6+4=10       9-3=6        4+4=8 10–2=8       5–3=2        4–2=2      7+2=9         8+2=10     8–4=4 9+1=10      10+0=10     3+4=7 Медведь  остался  доволен,  а  колобок  покатился  дальше. Видит, лиса его поджидает. -Не ешь меня,  лиса. - При одном условии: Задачки  я  тебе  приготовила  сложные,  ни  за  что  не  догадаешься. - Давайте  поможем  колобку,  решим  логические  задачи.		Слайд 18 Слайд 19 (на доске  и  в  тетрадях) Слайд 20 (цветочки наклеить на зелёную полянку) Слайд 21
VI.Рефлексия VII.Итог. Самооценка	Работа  в  группах: 1.     Бабушка   связала   Нине  две  пары  носков.  Сколько носков  связала  бабушка  Нине? ( 4) 2.     У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука? ( 8 ) 3.     На  горке катались  6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда  вернулись  на  горку. Сколько  ребят  стало  на  горке? ( 6 ) 4.     Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 6. Сколько кукол  у Тани? ( 5 ) - С  задачами  справились. Лисе понравилось, как вы работали,  и  она отпустила колобка. А колобок собрал всех героев вместе, и они решили: - Будем  жить дружно и беречь природу. - Вас   колобок   поблагодарил  за  помощь  и  сказал,  что  вы  МОЛОДЦЫ! - А  как  вы  думаете,  за  что  вам  говорят «молодцы»? (Что помогло справиться с заданиями?) - Что  вспомнили  и  повторили? (Задачи,  неравенства,  решение  примеров) - Чем ещё полезен сегодняшний урок? (Вспомнили  правила  поведения  в  природе) - Оцените  свою  работу   смайликами.  Какое  у  вас настроение  в  конце   урока? - На память герои вам дарят раскраски из сказки «Колобок».		(карточки) Слайд 22 Слайд 23 (поднимают смайлики) (получают  раскраски)