Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок - сказка по математике на тему "Тема урока: Счет в пределах 10. Закрепление материала."(1 класс)

Урок - сказка по математике на тему "Тема урока: Счет в пределах 10. Закрепление материала."(1 класс)

  • Математика

Документы в архиве:

33.75 КБ Геометрические фигуры.jpg
2.42 МБ Золушка откр урок.ppt
57.46 КБ Цветик-семицветик.jpg
29.97 КБ урок математики.docx

Название документа Золушка откр урок.ppt

1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

Название документа урок математики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: Счет в пределах 10. Закрепление материала.

Урок подготовила: учитель начальних классов Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 29 Бардина Олеся Владимировна.

Аннотация к уроку :

Данный урок входит в серию уроков математики 1 класса по УМК «Школа России», объединенные одной темой «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

Урок проводится в нетрадиционной форме (урок-сказка). Использование данного метода делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по закреплению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции детей.

Тип  урока: закрепление материала

Цели урока: создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта;  продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности

Планируемые  результаты (предметные): уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их решения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: научиться самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.

Познавательные: научиться понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Личностные: будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Формы и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на ...»

Оборудование : презентация к сказке « Золушка», таблицы состава чисел, карточки, цветик - семицветик, компьютер, проектор.

Форма урока : урок – путешествие.

Литература : Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.



Ход урока:

І. Организация класса на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

ІІ. Рефлексия.

- Пожалуйста, нарисуйте на карточках свое настроение в начале урока. У кого хорошее настроение и он нарисовал солнышко? А у кого не очень хорошее? А у кого плохое?

ІІІ. Мотивация учебной деяльности.

  • Дети, а вы любите сказки? А хотите сегодня побывать у них в гостях? Я предлагаю сегодня заехать в гости к героям сказки « Золушка». А бывает ли сказка на уроке математики обычной? Наша сказка сегодня будет математической.

  • А вот и наша Золушка? Ее Мачеха с дочками собирается на бал. Принц приглашает на бал только тех, кто хорошо знает математику.Он присылает вместе с приглашениями математические задания. Мачеха приказала Золушке выполнить эти задания. А мы поможем ей в этом. ( Слайд 1).

IV. Актуализация опорных знаний.

1.Беседа

            -  Назвать соседей числа 6. (5 и 7).

             - Назвать числа, больше 7. (8, 9, 10.)

             - Назвать числа, менше 8. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.)

             - Какая сумма чисел 3 и 5? (8.)

            -Сумма 10, перове слагаемое 8, найти неизвестное слагаемое. (2)

             - Найти разность чисел 8 и 4. (4.)

              - Что больше -2 кг или 5 кг? (5 кг.)

               - Что больше -1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково.)

             -Сколько литров воды помещаетсяся в литровой банке? (1л.)

- Вот уже Мачеха со своими дочками попала на бал. А Золушка осталась дома. Ей нужно убрать его. Сестры не умеют писать цифру 9. Поэтому Золушке нужно помочь им и в этом. ( Слайд 2).

      2.      Каллиграфическая минутка.

-Всегда сказки начинаються так « Жили-были…в тридевятом царстве…», потому и девятки мы будем писать по три.

999 999 999

3. Беседа.

- Вы все хорошо написали, поэтому случилось чудо – появилась Фея и Золушка поехала на бал. А там при входе ее ждет еще одно задание, которое подготовил король для гостей. ( Слайд 3).

V. Проверка усвоения таблицы сложения и вычитания в пределах 10.   

1.       Решить примеры :

5+4=                    6+3=

10- 1 =                 9-0 =

  • На пороге замка Золушку встретил принц Геометрик. Наше задание : назвать геометрические фигуры. (демонстрация фигур).

  • И вот Золушка на балу.

Задание бала: выяснить, все ли подданые короля (и ученики) умеют решать задачи, неравенства и примеры.

  • Принц подарил Золушке цветок. Это волшебный цветок с заданими.

На нем есть задачи, неравенства и примеры, с которыми мы должны справиться. Для этого мы должны оторвать по одному лепестку и выполнить задания. ( Слайд 4).



1-й лепесток (красный) .

Со мной вы будете играть,

Знания закреплять!

Решение задачи

В саду королевства росло 9 кустов роз, 3 куста пересадили. Сколько кустов роз осталось?

 Анализ задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было кустов роз?

          - Сколько кустов пересадили?

-О чем спрашивается в задаче?

          - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Что для этого необходимио сделать?

(Ученик решает задачу у доски.)

Задача.

9-3 = 6 (к.)

Ответ: 6 кустов.

2-й лепесток (желтый)

Дружно, быстро ты реши

Все неравенства!

Решить неравенства (письменно в тетради).

6-4 9                 5+1 3+2   7- 1 2+4  

3-й лепесток (оранжевый)

Устно решить задачу.

  • Во дворце Золушка увидела 5 окон в танцевальном зале и 2 окна в столовой. Сколько окон увидела Золушка?

Анализ задачи.

4-й лепесток (синий)

Со мною вы играйте

Примеры вы решайте

Письменно решить примеры.

4+6 - 8=

2 + 5 - 4 =

8 + 4 - 2 =

В это время 3 учащихся работают по карточкам.

Карточка 1.

4-3+0=                          1+3-2=

8 + 2-3=                        7 + 2-7=

Карточка 2.

4+4-4=                          7-3+2=

8 + 0-3=                        10-4 + 5 =

Карточка 3.

9-3+2=                          4-2+6=

7+1-8=                          5+1-4=

5-й лепесток ( красный)

Физкультминутка.

На балу всегда звучит музыка. А поскольку мы тоже с вами на балу, то будем танцевать под музыку.

6-й лепесток ( фиолетовый)

Нам играл королевский оркестр. А какие в нем могут быть музыкальные инструменты?

Ваше задание: составить задачу о королевском оркестре, точнее, о его инструментах по выражению 8-4

  • Чего может быть 8? 4?

  • А что мы узнаем, когда найдем их разницу?

Записуем задачу в тетради.

Задача.

8-4 = 4 (с.)

Ответ: на 4 скрипки больше.

7-й лепесток (коричневый).

Логическая задача.

У отца было 3 дочки. У каждой из них было по 2 брата. Сколько всего детей в этой семье?

 З + 2 = 5 (д.)

-И вот часы бьют 12 раз. Золушка побежала и потеряла корону. Принц ищет Золушку среди нас. Для этого он спрашивает таблицу сложения и вычитания чисел 2, 3, 4, которые были заданы домой. ( Слайд 5).

(Учитель одевает корону тем, кто лучше всех знает таблицу).

VI. Итог урока.

  -Принц нашел Золушку и наша сказочка закончилась. Понравилась ли она вам? Чем именно?

(Учитель оценивает работу учеников на уроке.)

  • Сказки еще прийдут к нам на урок. А вы на следующий урок повторите таблицу сложения и вычитания чисел 5, 6, 7.

Вот и сказочке конец,

Кто работал молодец.

Рефлексия

-Какое у вас теперь настроение, нарисуйте на карточках.

У кого настроение улучшилось? У кого ухудшилось?



















Автор
Дата добавления 10.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-140831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх