Тема урока: Счет в пределах 10. Закрепление материала.
Урок подготовила:
учитель начальних классов Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №
29 Бардина Олеся Владимировна.
Аннотация к уроку :
Данный урок входит в серию уроков математики 1 класса по УМК
«Школа России», объединенные одной темой «Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание».
Урок проводится в нетрадиционной форме (урок-сказка).
Использование данного метода делает положительно эмоционально окрашенной
монотонную деятельность по закреплению информации, а эмоциональность игрового
действа активизирует все психические процессы и функции детей.
Тип урока: закрепление материала
Цели урока: создать условия для
закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и
число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта; продолжать
пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания,
логического мышления, наблюдательности, привития аккуратности
Планируемые результаты (предметные):
уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым
выражением, уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать
числовые равенства и неравенства, составлять математические рассказы и их
решения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: научиться
самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном
материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному
плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи
изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.
Познавательные: научиться
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках;
понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших
математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение
задачи; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты
под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом
и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков.
Личностные: будут
сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности;
интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит
возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: уметь обмениваться
мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;
обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Формы и методы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный,
практический
Основные содержания темы, понятия и термины: счёт предметов
(с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп
предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на ...»
Оборудование :
презентация к сказке « Золушка», таблицы состава чисел, карточки, цветик -
семицветик, компьютер, проектор.
Форма урока
: урок – путешествие.
Литература : Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика:
учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.
Ход
урока:
І.
Организация класса на учебную деятельность.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
ІІ.
Рефлексия.
- Пожалуйста,
нарисуйте на карточках свое настроение в начале урока. У кого хорошее
настроение и он нарисовал солнышко? А у кого не очень хорошее? А у кого плохое?
ІІІ.
Мотивация учебной деяльности.
-
Дети, а вы любите сказки? А хотите сегодня
побывать у них в гостях? Я предлагаю сегодня заехать в гости к героям сказки «
Золушка». А бывает ли сказка на уроке математики обычной? Наша сказка сегодня
будет математической.
-
А вот и наша Золушка? Ее Мачеха с дочками
собирается на бал. Принц приглашает на бал только тех, кто хорошо знает
математику.Он присылает вместе с приглашениями математические задания. Мачеха
приказала Золушке выполнить эти задания. А мы поможем ей в этом. ( Слайд 1).
IV. Актуализация опорных знаний.
1.Беседа
- Назвать соседей числа 6. (5 и 7).
- Назвать числа, больше 7. (8, 9, 10.)
- Назвать числа, менше 8. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.)
- Какая сумма чисел 3 и 5? (8.)
-Сумма
10, перове слагаемое 8, найти неизвестное слагаемое. (2)
- Найти разность чисел 8 и 4. (4.)
- Что больше -2 кг или 5 кг? (5 кг.)
- Что больше -1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково.)
-Сколько
литров воды помещаетсяся в литровой банке? (1л.)
- Вот уже
Мачеха со своими дочками попала на бал. А Золушка
осталась дома. Ей нужно убрать его. Сестры не умеют писать цифру 9. Поэтому
Золушке нужно помочь им и в этом. ( Слайд 2).
2.
Каллиграфическая минутка.
-Всегда сказки начинаються так « Жили-были…в
тридевятом царстве…», потому и девятки мы будем писать по три.
999 999 999
3. Беседа.
- Вы все хорошо написали,
поэтому случилось чудо – появилась Фея и Золушка поехала на бал. А там при
входе ее ждет еще одно задание, которое подготовил король для гостей. ( Слайд
3).
V. Проверка усвоения
таблицы сложения и вычитания в пределах 10.
1. Решить примеры :
5+4=
6+3=
10- 1
=
9-0 =
-
На пороге замка Золушку
встретил принц Геометрик. Наше задание : назвать геометрические фигуры.
(демонстрация фигур).
-
И вот Золушка на балу.
Задание бала: выяснить, все ли подданые короля (и ученики) умеют решать
задачи, неравенства и примеры.
-
Принц подарил Золушке цветок.
Это волшебный цветок с заданими.
На нем есть задачи, неравенства
и примеры, с которыми мы должны справиться. Для этого мы должны оторвать по
одному лепестку и выполнить задания. ( Слайд 4).
1-й лепесток (красный) .
Со мной вы будете играть,
Знания закреплять!
Решение задачи
В саду королевства росло 9 кустов роз, 3 куста пересадили. Сколько
кустов роз осталось?
Анализ задачи.
- О чем говорится в задаче?
- Сколько было кустов роз?
- Сколько
кустов пересадили?
-О чем спрашивается в задаче?
- Можно ли
сразу ответить на вопрос задачи?
- Что для этого необходимио сделать?
(Ученик решает
задачу у доски.)
Задача.
9-3 = 6 (к.)
Ответ: 6 кустов.
2-й лепесток (желтый)
Дружно, быстро ты реши
Все неравенства!
Решить
неравенства (письменно в тетради).
6-4 9
5+1 3+2 7- 1
2+4
3-й лепесток (оранжевый)
Устно
решить задачу.
-
Во дворце Золушка увидела 5
окон в танцевальном зале и 2 окна в столовой. Сколько окон увидела Золушка?
Анализ
задачи.
4-й лепесток (синий)
Со мною вы играйте
Примеры вы решайте
Письменно решить примеры.
4+6 - 8=
2 + 5 - 4 =
8 + 4 - 2 =
В это время 3
учащихся работают по карточкам.
Карточка 1.
4-3+0=
1+3-2=
8 +
2-3=
7 + 2-7=
Карточка 2.
4+4-4=
7-3+2=
8 + 0-3=
10-4 + 5 =
Карточка 3.
9-3+2=
4-2+6=
7+1-8=
5+1-4=
5-й лепесток (
красный)
Физкультминутка.
На балу всегда звучит музыка. А поскольку мы
тоже с вами на балу, то будем танцевать под музыку.
6-й лепесток ( фиолетовый)
Нам играл королевский оркестр. А какие в нем могут быть
музыкальные инструменты?
Ваше задание: составить задачу о королевском оркестре, точнее, о его инструментах по выражению 8-4
-
Чего может быть 8? 4?
-
А что мы узнаем, когда найдем
их разницу?
Записуем задачу в тетради.
Задача.
8-4 = 4 (с.)
Ответ: на 4 скрипки больше.
7-й лепесток (коричневый).
Логическая
задача.
У отца было 3 дочки. У каждой из них было по 2 брата. Сколько
всего детей в этой семье?
З + 2 = 5 (д.)
-И вот часы бьют 12 раз. Золушка побежала и потеряла корону. Принц ищет Золушку среди нас. Для
этого он спрашивает таблицу сложения и вычитания чисел 2, 3, 4, которые были
заданы домой. ( Слайд 5).
(Учитель
одевает корону тем, кто лучше всех знает таблицу).
VI. Итог урока.
-Принц нашел Золушку и наша сказочка закончилась. Понравилась ли она вам? Чем именно?
(Учитель оценивает работу учеников на
уроке.)
-
Сказки еще прийдут к нам на
урок. А вы на следующий урок повторите таблицу сложения и вычитания чисел 5, 6,
7.
Вот и сказочке конец,
Кто работал молодец.
Рефлексия
-Какое у вас теперь
настроение, нарисуйте на карточках.
У кого настроение
улучшилось? У кого ухудшилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.