Урок "Склонение количественных числительных 2,3,4"

Тема:   «Склонение количественных числительных 2, 3, 4.».

Цели:

1. Усвоить нормы управления числительных 2, 3, 4 в именительном и винительном падежах именами существительными и согласования этих числительных с существительными во всех остальных падежах.

2. Развивать связную речь употреблением падежных форм числительных в предложении и устной речи, коммуникативные навыки.

3. Формировать самостоятельность, умение осуществлять взаимосотрудничество.

Оборудование: листы с заданиями на каждую парту, флипчарты на интерактивной доске.

Ход урока

1. Повторение (устный опрос):

1) тренировка над запоминанием названий числительных (учитель показывает карточки с цифрами);

2) воспроизводить опорную схему правописания числительных.

2. Самостоятельная работа:

1) просклоняйте:

а) одна задача

б) одно окно

в) один мальчик

2) согласуйте:

Дружу с (1 мальчик), был в (1деревня), стою у (1 река), иду по (1 тропинка), подошел к (1 дерево), плыл к (1 берег), вышел из (1 квартира), уехал в (1 страна), висит над (1 дом), лежит на (1 парта) – сколько верных ответов, столько и баллов.

3. Новая тема.

 1. Цели:

1) усвоить две формы рода числительного 2;

2) усвоить управление числительных 2, 3, 4 именами существительными.

Теория:

1) у числительного 2 различаются две формы рода:

ДВА – с существительными мужского и среднего рода:

2 (мальчик) – два мальчика

2 (окно) – два окна

ДВЕ – существительными женского рода:

2 (картина) – две картины

2 (книга) – две книги

2) с числительными 2, 3, 4 существительные употребляются в родительном падеже единственного числа:

3 (стол) – три стола

4 (озеро) – четыре озера

2 (тетрадь) – две тетради

4 (школа) – четыре школы

Задание 1 (коллективная работа). Устная тренировка в сочетании данных числительных с существительными (учитель показывает числительные в карточках и называет слово в начальной форме): мальчик, девочка, портфель, мать, окно, парта, руководитель, рубль, килограмм, копейка).

Задание 2 (групповая работа). Спишите, заменяя цифры словами и употребляя числительные с данными в скобках существительными:

2 (дом, школа), 3 (сверстник, лошадь), 4 (зайчонок, конь, мать), 2 (ровесник, книга), 29 (метр), 3 (килограмм), 4 (пачка), 3 (коробка).

 2. Цель: усвоить склонение числительных 2, 3, 4 и согласование с существительными в косвенных падежах.

Теория. Прочти и запомни таблицу склонения числительных 2, 3, 4 ( по учебнику (стр 172)

Задание 1 (парная работа). Просклоняй следующие сочетания: 4 (килограмм), 2 (птица).

Задание 2 (индивидуальная работа). Реши примеры, напиши словами и проверь себя по ключу.

Образец: 2+1=3 – к двум прибавить один будет три.

3-1=2 – от трех отнять один будет два.

2+4=	4-2=
3+2=	3-3=
4+3=	2-1=

Задание 3 (парная работа). Отгадайте загадки, определите падеж числительных:

1) Четыре брата под одной крышей живут.

2) У двух матерей по пяти сыновей.

3) Кто ходит утром на четырех ногах, утром – на двух, вечером – на трех?

4) Две вертлявые сестрички

С молоком вобьют клубнички.
И получится коктейль –
На здоровье его пей.

 3. Цель: употребить числительные 2, 3, 4 в связной речи, развивать коммуникативные навыки.

Задание 1 (коллективная). Вставьте сочетания числительного с существительными в нужный падеж. По первым трем пословицам и фразеологическим оборотам составить ситуации.

1) За 2 (заяц) погонишься, ни одного не поймаешь.

2) Лить слезы в 3 (ручей) – горько плакать.

3) Заблудиться в 3 (сосна) – не суметь разобраться в чем-либо простом; не найти выход из самого простого затруднения.

4) 3 (день) молол, а в полторы дня съел.

5) Убить 2 (заяц) – одновременно выполнять два дела; добиться осуществления двух целей.

6) 2 (смерть) не бывать, а одной не миновать.

7) 2 (кот) в одном мешке не улежатся.

Задание 2 (парная работа). Составить диалоги, употребляя числительные 1, 2, 3, 4 в различных падежах по теме “В магазине”, “В буфете”.

4.Обобщение урока (учащиеся).

5.Домашняя работа:

1. Просклоняйте: 2 (книга), 3 (мальчик), 4 (тетрадь). 5 б.

2. 1) просклоняйте: 2 (тетрадь), 3 (дом), 4 (парта), 4 (дочь)

2) согласуйте: купил 2 (тетрадь), заплатил 4 (рубль), участвовал с 4 (мальчик) и 3 (девочка), подъехали к 2 (дом), написали о 3 (герой). 8 б.

3. 1) просклоняйте: 2 (озеро), 2 (береза), 4 (мальчик), 4 (учитель), 2 (мать);

2) согласуйте: купил 2 (книга), заплатил 3 (рубль) 4 (копеек), дружу с 3 (девочка), подошли к 2 (береза), увидели 4 (конь), прочитали о 4 (писатель), нет 4 (мальчик), пролетели над 3 (гора), подарил 2 (товарищ). 10 б.

6.Итоги урока.