МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова
План урока
китайского языка в 8 классе
на тему
«Сколько здесь животных»
(первый год обучения)
Провела учитель китайского языка:
Глушкова Ольга Геннадьевна
Киров, 2018
Цели:
Деятельностная:
научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины;
научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Содержательная:
сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний;
научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.
Тип урока:
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности);
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Вид урока: урок самостоятельных работ репродуктивного типа с элементами исследования.
Формы работы:
индивидуальная;
парная;
фронтальная.
Оснащение урока: Kahoot, презентация Sway c видеороликами, интерактивная доска, раздаточный материал.
План урока:
Организационный момент.
Повторение ранее изученной лексики
Целеполагание.
Актуализация новой лексики.
Активизация лексики через повторение.
Вопросно-ответная работа на базе видеороликов.
Рефлексия.
Подведение итогов.
Домашнее задание.
Ход урока
(Слайд 1 – Дата и день недели на китайском)
Организационный момент.
Учитель: 大家好。请坐。今天几月几号？今天星期几？（Всем здравствуйте. Садитесь. Какое сегодня число? Какой сегодня день недели? ）
Ответы учащихся.
Повторение ранее изученной лексики
Учитель: Для начала, давайте вспомним, что мы с вами изучали на прошлом уроке. (Слайд 2 – числительные, записанные вразнобой).
Учащиеся: Числительные.
Учитель: Верно. Давайте проверим, как хорошо вы их запомнили.
Проверка знаний числительных в Kahoot.
Целеполагание.
Учитель: Молодцы! Числительные вы запомнили хорошо. Но мы ведь сделали это не просто так. А для чего?
Учащиеся: Чтобы можно было что-то посчитать.
Учитель: Верно. А что мы можем посчитать?
Предположения учащихся.
Учитель: Давайте посмотрим на доску. Угадали ли вы? (Слайд 3 – фотографии животных)
Учитель: А можем ли мы посчитать животных?
Учащиеся: Нет.
Учитель: Почему?
Учащиеся: Потому что мы не знаем животных на китайском.
Актуализация новой лексики.
Учитель: Правильно. Но это не проблема. Ведь мы можем легко исправить ситуацию. Посмотрите, пожалуйста, на карточки, которые лежат у вас на партах. Знакомы ли вам какие-нибудь из этих животных?
Животные
动物 dòngwù
Учащиеся: Да/Нет.
Учитель: Давайте посмотрим на доску и проверим, правы ли вы. (Слайды 4-13 – картинка животного, название на китайском и транскрипция). Не забывайте записать перевод в свою табличку.
Работа с электронной доской, в ходе которой учащиеся заполняют таблица, а также отрабатывают произношение новых слов.
Учитель: Итак, с животными мы познакомились. Теперь мы можем их посчитать?
Учащиеся: Нет.
Учитель: А чего нам не хватает?
Учащиеся: Счётных слов.
Учитель: Совершенно верно. Посмотрите, пожалуйста, на последний столбик таблички. Какое счётное слово чаще всего используется при счёте животных?
Учащиеся: 只 zhǐ.
Учитель: Но как вы могли заметить, есть также животное-исключение, которое требует другого счётного слова. Что это за животное?
Учащиеся: Собака.
Учитель: И какое же у неё счётное слово?
Учащиеся: 条tiáo.
Учитель: Итак, мы познакомились и со счётными словами. Теперь мы готовы к счёту?
Учащиеся: Готовы.
Активизация лексики через повторение
Учитель: Давайте для разминки посчитаем животных из нашей таблички. Количество животных совпадает с их порядковым номером.
Фронтальный опрос учащихся. Учащиеся слушают друг друга и исправляют ошибки, если замечают.
Учитель: Молодцы. А сейчас у меня есть для вас вопрос на засыпку: что за фразу вы видите на доске. Не забывайте, что он связан с темой нашего урока. (Слайд 14 – вопрос «Сколько здесь животных» на китайском с транскрипцией)
Учащиеся: Сколько здесь животных?
Учитель: Совершенно верно. Подумайте, пожалуйста, на что указывает вопросительное слово 几?
Учащийся: Что животных меньше 10.
Вопросно-ответная работа на базе видеороликов.
Учитель: Правильно. А хотите небольшой сюрприз?
Учащиеся: Да!
Учитель: Ваши учителя решили устроить для вас небольшую проверку, потому что тоже хотят проверить, как хорошо вы считаете. Они сняли для вас небольшие видео, посмотрев которые, вы должны в парах ответить на вопрос 这 是 几 只 动物？(Сколько здесь животных).
Работа с презентацией SWAY с проверкой в парах после каждого видеоролика. Учитель ходит по классу, слушая ответы учащихся, корректируя произношение и ошибочные ответы.
Рефлексия. Подведение итогов.
Какие знания мы освежили в нашей памяти? Чему мы с вами научились на сегодняшнем уроке? Будут ли эти знания полезны на следующих уроках?
Домашнее задание
Дома вам нужно будет прописать в тетрадях новые слова и выучить их. А также в OneNote вам нужно написать каких животных и в каком количестве вы сможете отыскать на картинках. (Слайд 15 - домашнее задание)
