Урок Сладков Н." Они и мы", А.Шибаев "Кто кем становится"

План урока по чтению 

Тема: Н. Сладков «Они и мы», А. Шибаев «Кто кем становится?»

Цель:

- создать условия для знакомства учащихся с новым разделом. на примере произведений Н.Сладкова «Они и мы».и А.Шибаева. «Кто кем станет».

- развивать у них интерес к чтению

 -воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

 Раздел: О братьях наших меньших – 12 часов

№ урока: 1

Оборудование: учебник, доска, презентация.

1.Организационны этап: приветствие детей, проверка готовности к уроку

2.Актуализация:

-Ребята, какой большой раздел мы с Вами закончили изучать? ( Русские писатели).

-С какими произведениями мы познакомились? ( с произведениями А.С. Пушкина, И.А, Крылова, Л.Н.Толстого)

- Чему мы учились на протяжении всех уроках? ( мы учились понимать, что такое благородство, справедливость, доброта; определяли и выражали своё отношение к героям и их поступкам; учились видеть особенности авторского текста ; учились составлять план.

-Правильно! Молодцы!

3.ОНЗ

Целеполагание

- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока Вам нужно взять карточку №1 и выполнить задание из карточки. Задание: Зачеркните повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв сложите слова. Это и будет тема нашего урока.

-Приступайте к заданию. Если будет , что-то не понятно поднимайте руку я подойду.

-Заканчиваем.

-Какие слова у Вас получились? ( о братьях наших меньших)

-У всех такие слова получились? (да)

-Согласна.

- Какая тема нашего урока? (Тема нашего урока: «О братьях наших меньших»)

- Согласна, это тема нашего нового раздела.  Еще на уроке мы  рассмотрим произведение Н.Сладков «Они и мы». И стихотворение  А.Шибаев. «Кто кем станет».-Кто мне может сказать теперь нашу тему целиком? ( Тема нашего урока :  О братьях наших меньших. Н.Сладков «Они и мы». А.Шибаев. «Кто кем станет».) – слайд.

Работа по теме урока

-Откройте учебник на странице 125.

-Кто прочитает еще раз название нового раздела?(..)

-Прочитайте с чем мы познакомимся в этом разделе?(..)

-Дальше прочитайте чему мы научимся?(….)

-И прочитайте чему мы будем учиться? (…)

-Ребята, а с чем бы вы хотели познакомиться и чему бы хотели научиться в новом разделе? (….)

-Откройте страницу 126.

-Сейчас мы познакомимся с писателем Н. Сладковым и с его произведением.

-Посмотрите на слайд это портрет   Николая Ивановича Сладкова. Сейчас я вам расскажу об авторе, а вы будете внимательно слушать. После я вам задам вопросы по прослушанному материалу.

Родился он в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (сейчас это Санкт-Петербург). С детства он любил природу, интересовался ей. Со 2 класса записывал в специальную тетрадь свои впечатления и наблюдения о животных. Посмотрите на эту выставку книг.(СЛАЙД) Сладков написал более 60-ти книг, а в каждой книге огромное количество рассказов. В них он пишет о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Много писал о необходимости защиты природы, о воспитании бережного отношения к природе. Умер Николай Иванович Сладков в 1996 году в возрасте 76 лет. 

Задаю вопросы по биографии.

-Теперь познакомимся с его произведением.

Работа над текстом Н. Сладкова «Они и мы».

 Прогнозирование чтения

Прочитайте название произведение («Они и мы»)

-Как вы думаете кого это имеет в виду автор, когда говорит: «они»? (Автор имеет в виду животных.)

-А кого это имеет в виду автор, когда говорит: «мы»? (Автор имеет в виду людей.)

- Как вы думаете, о ком этот текст? (О животных и людях, об отношении людей к животным.)

Словарная работа

- Верны ли наши предположения, мы убедимся, когда прочитаем текст. Но сначала уточним значение некоторых слов, которые встретятся в тексте.

Околица — 1. Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая местность.

Уязвимый — тот, которого легко обидеть. Слабый, плохо защищенный.

- Сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте и следите, где я читаю. Поставили пальчик на первую букву. ( читают текст)

 Первичное чтение текста (учителем).

Проверка первичного восприятия текста.

-Ребята, а какой текст вы сейчас прослушали: художественный или научно-познавательный?(Научно-познавательный.)

-Докажите, пожалуйста, что это научно-познавательный текст.(В научно-познавательном тексте автор не передает свои чувства и переживания, он сообщает только факты, сведения о жизни животных. В таком тексте много познавательного материала.)

- Подумайте, какие факты сообщает нам автор? (Животные живут в лесах, полях, болотах).

-Молодцы, я согласна с Вами.

- Как вы думаете, для чего автор создал такой текст?(Чтобы дать знания об окружающем мире.)

Вторичное чтение текста (детьми)

- Прочитайте текст «жужжащим» чтением вполголоса, по «цепочке».

 Работа по содержанию текста

-Что за существа в шерсти? (Это звери.)

- Что это за существа в перьях? (Это птицы.)

- Что за существа в чешуе? (Это рыбы.)

- Как назвать этих существ одним словом? (Животные.)

- Что общее связывает нас с животными? (Жизнь.)

- А почему автор называет животных нашими соседями и земляками?(Соседи потому, что живут рядом с нами. Земляки потому, что живут с нами на одной земле, на одной планете.)

- Найдите в тексте, как автор называет животных? (Странные существа, обитатели.)

- Подумайте, какое главное правило при общении с животными нам предложил Н. Сладков? («Не навреди!»)

- Как человек может навредить животным? (Люди загрязняют водоемы, воздух. Еще выбрасывают на улицу маленьких котят, щенков. Они становятся бездомными.)

- Скажите, а в жизни приходилось ли вам видеть бездомных животных, приходилось ли сталкиваться с ситуациями, когда люди обижали животных? (…..)

- Почему, по-вашему, писатели обращаются к этой теме? (Много людей жестоких и равнодушных, которые обижают животных или просто проходят мимо.)

- Можем ли мы как-то помочь животным? (Да. Можно взять хотя бы одного маленького котенка домой и заботиться о нем: кормить его, лечить. Нужно пожалеть их, проявить к ним сострадание, ведь они маленькие и беззащитные. Можно подкармливать птиц зимой.)

- Давайте сделаем вывод, как же нужно относиться к животным, чтобы им не навредить? Что нужно для этого делать? (Вывод: нужно любить животных, заботиться о них, кормить их, не засорять и не загрязнять водоемы и воздух. Общение с животными положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче.)

-Давайте немножко отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

-Теперь мы познакомимся с писателем А Шибаевым  с его стихотворением.

-Посмотрите на слайд это портрет   Александра Александровича Шибаева. Родился он в 1923 году в городе Волхове Ленинградской области. Воевал в Великую Отечественную войну, был тяжело ранен. Долгие годы боролся с болезнями. Умер в 1979 году, прожив 56 лет. А. А. Шибаев сочинял веселые, радостные детские стихи.

- Откройте страницу 127.

Работа над стихотворением А. А. Шибаева «Кто кем становится».

- Прочитайте название стихотворения.(«Кто кем становится»)

- О чем говорит это название? (……..)

-Найдите задание 1 на странице 127. Прочитайте его.

- Что нужно сделать в стихотворении?

(Вставить пропущенные слова.)

- Выполните задание. Получившиеся  слова запишите. ( в листочек)

-Ребята, заканчиваем. Возьмите карандаш, пожалуйста в руки. Посмотрите на слайд и проверьте свои ответы с ответами на слайде. ( правильный ответ +, неправильный -)

-Кто не допустил ни одной ошибки?

-Кто сделал 1,2,3,4 ошибки?

-Кто мы можем пожелать учащимся, которые допустили ошибки? (….)

-Вы все молодцы! Справились с этим заданием.

 Первичное чтение стихотворения.

Проверка восприятия стихотворения

-Понравилось ли вам стихотворение?(….)

- Какое оно?(Веселое, шуточное.)

- Что вы представили, когда его читали? Какие картинки возникли в вашем воображении?(спрашиваю несколько человек.)

- Сейчас почитаем стихотворение выразительно. (Учащиеся читают стихотворение по «цепочке».)

4.Итог урока

Наш урок подходит к концу. -Какая тема была нашего урока? -Какой раздел мы начали изучать сегодня? -С каким произведением и стихотворением мы с Вами сегодня познакомились? -Что нового Вы узнали на уроке?