Открытый
урок на тему: «Слоненок Томас и его новая одежда».
Урок английского языка в 4 классе.
УМК: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубанева. «Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish
Тема урока: «Слоненок Томас и
его новая одежда».
Учитель: Нефедова Наталья Валерьевна
Форма урока: урок комплексного применения
знаний.
Цель:
1. Формировать навыки употребления
лексических единиц по теме «Одежда» в монологической и диалогической речи;
2. Выработка УУД в области чтения,
аудирования, устной и письменной речи по теме.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Формирование лексических умений и
навыков в устной речи и письменной речи (умение вести беседу с продавцом в
магазине одежды);
2. Формирование грамматических навыков по
теме множественное число существительных;
3. Отработка произносительных навыков.
Развивающие:
1. Продолжать развивать умение общаться на
иностранном языке;
2. Строить высказывания по образцу и
самостоятельно.
Воспитывающие:
1. Прививать любовь и интерес к
иностранному языку;
2. Воспитывать умение работать в парах,
группах, самостоятельно.
3. Воспитывать любовь, уважение к близким.
Задачи по формированию результатов
обучения:
-личностные результаты: формирование
мотива учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие
навыков сотрудничества;
-метапредметные результаты: умение активно
использовать речевые средства, умение слушать собеседника и вести диалог,
умение определять в совместной деятельности цели и пути их достижения, умение
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
-предметные результаты:
в говорении:
- формирование умения вести
диалог-расспрос;
- развитие умения рассказывать о предметах
одежды;
в аудировании:
- развитие умения и навыка воспринимать на
слух англоязычную речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую
информацию из услышанного;
в письме:
- формирование умения выполнять
лексико-грамматические задания;
Используемые технологии:
коммуникативно-ориентированного обучения, проектная технология, технология
личностно-ориентированного обучения, игрового обучения, проблемное обучение.
Используемые методы:
- аудиовизуальный;
- словесно-индивидуальный;
- наглядно-индивидуальный;
- дедуктивный (от общего к частному);
- билингвальный (использование русского и
английского языка при обращении к детям);
- репродуктивный;
- поисковый;
- коммуникативно-деятельностный.
Оборудование: компьютер,
проектор, диск с презентацией урока, карточки.
Ход урока.
1. Организационный момент. 1 мин.
- Hello, children!
- Hello, teacher!
- Children, I'm glad to see you! Sit down,
please. Let's start our lesson!
Now answer my questions, please. What is
the day today?....... What date is it today?
- I know that all children like to go
shopping to buy interesting and amazing clothes. As you are very young you do
it with your parents, right? But the question is… what do they usually buy in
the clothes shop? Well, today we’re going to read a very interesting and funny
fairy tale about a little Baby Elephant to find out what exactly children like
to buy in these shops.
2. Введение в тему урока.
3 мин.
- To read and understand the fairy tale
about a little Baby Elephant we need to remember the previous lesson. The
previous lesson we’ve started to learn the new unit. It’s «Shopping for
everything». We’ve learned some new words and now I want you to remember some
of them. Look at the screen. This is an amazing song about clothes. Let’s sing it!
(Ребята называют знакомые слова: a sweater, a
coat, gloves, socks….)
- Well done children!
3. Фонетическая зарядка. 2 мин.
- We’ve remembered the words defining
clothes in English. But we should practice the pronunciation of these words to
be clear for shop-assistant in the clothes shop. Look at the screen.
(Учитель обращает внимание учеников на
экран где в столбик записаны слова на тему «Одежда» и предлагает поработать над
их произношением)
На экране:
[ əυ ] clothes , coat, show
[ei ] raincoat, trainers,
play
[ ∫ ] shirt, shoes, shorts
[ e ] dress, sweater, red
[ u: ] blue, boots, shoes
)
- Thank you! Well done!
4. Повторение и закрепление
лексики по теме «Одежда».
Работа в группах. 4 мин.
- We’ve remembered the pronunciation of
these words. After that we can be sure that the shop assistant could easily
understand us. But, could we understand him? Let’s check it!
Игра «Цепочка
слов»
- All children like to play
games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards
with the words. You must put the words in the logical order to make a chain.
(Ребята
делятся на две команды. Обе получают набор карточек для игры. На каждой
карточке написаны два слова: одно на русском языке, другое на английском.
Задание для учащихся - расположить карточки таким образом, чтобы получилась
цепочка слов. После выполнения задания команды проверяют правильность
составленной цепочки на доске.)
Карточки
со словами в правильной последовательности:
a coat/шарф
- а scarf/брюки - trousers/варежки
- mittens/ботинки - boots/блузка
- а blouse/кроссовки - trainers/футболка
- а T-shirt/свитер - a sweater/платье
- а dress/плащ - a raincoat/пальто.
5. Совершенствование
навыков устной речи по теме «Одежда». Работа в парах. 3 мин.
- Ребята, мы с вами повторили лексику по
теме «Одежда», научились правильно произносить слова, повторили перевод этих
слов, научились воспринимать их на слух.
- Well, now I want you to try to do the
ex. 7 p. 87. Here you have some words in different columns. In the first one
you have adjectives defining colours, shape, quality and in the second one you
have «clothes» words.
You will make up word
combinations using the following words.
(Учитель
предлагает ученикам выполнить упр. 7 с. 87. Задание для учащихся - составить
словосочетания и предложения, используя приведенные в рамочке слова. На подготовку
отводится одна-две минуты. Перед началом выполнения данного упражнения учитель
обращает внимание учеников на рамочку в учебнике на с. 87 и слова trousers jeans,
shorts and clothes, которые всегда употребляются во
множественном числе.)
6. Закрепление
навыков диалогической речи. 7 мин.
-Представьте ситуацию: вы собираетесь на
вечеринку. Вы пришли в магазин. Как вы будете покупать одежду для этого события?
One of you will be a shop - assistant, the
other will be a customer. You should make up your own dialogues. But, before
that I want you to do the ex. 8 p. 88 to understand what words and phrases
could you use to make up your own dialogues.
(Учитель предлагает учащимся разделиться на пары для выполнения
упр. 8, с. 88. Задание для учеников - дополнить диалог, используя соответствующие
фразы и выражения, которые они услышат во время прослушивания диалогов. Задание
на 2-4 минуты. Затем ученики пробуют составить свои собственные диалоги покупки
одежды на разные случаи с использованием уже слов и выражений из предыдущего
упр. И опираясь на фразы из упр. 10 с. 88.)
7.
Физкультминутка. 2 мин.
8.
Развитие навыков поискового чтения. Работа
в группах. 9 мин.
- It’s
time to read the story about Baby Elephant. Open your textbooks on page 88,
exercise 11. Read the story and say what Father Elephant bought for his son.
Can you
answer this question?
Complete the
sentences from exercise 12 on page 89 in your textbook.
(Учитель предлагает учащимся прочитать рассказ из упр. 11,
с. 88-89. В течение двух-трех минут дети читают текст самостоятельно, а после
отвечают на вопрос из задания. Затем ученики читают рассказ вслух по цепочке.
Также на данном этапе урока дети делятся на группы и выполняют упр. 12, с. 89.)
9. Подведение итогов урока. Рефлексия. 1 мин.
Итак, ребята, давайте подведем итог. Что
нового узнали на уроке? Как вы думаете, сможем мы купить одежду в английском
магазине?
Ребята,
понравился ли вам урок? С каким настроением вы пойдете с урока? Поднимите
смайлик. 10.
10. Домашнее задание 2 мин.
Рабочая
тетрадь: упр. 4, 5 (с. 48), пересказ.
11.
Оценивание работы учеников. 2 мин.
-
Вы сегодня молодцы! Поработали очень активно! Хочу поставить оценку «5» - …..,
оценку «4» - …,
оценку «3» - …… The lesson
is over. Goodbye!
