Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок словесности. Анализ лирической миниатюры Е.И. Носова "Вышивание крестом"

Урок словесности. Анализ лирической миниатюры Е.И. Носова "Вышивание крестом"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 10

им. Е.И.Зеленко»









Урок словесности


Лабораторно – практическое занятие.

Анализ лирической миниатюры Е.И.Носова

«Вышивание крестом»





Класс: 11А


Учитель Занина Татьяна Николаевна

















г. Курск – 2015




Лабораторно – практическое занятие. Анализ

лирической миниатюры Е.И.Носова «Вышивание крестом»


Цели: 1) обучение написанию сочинения – рецензии, эссе по данному тексту;

2) формирование навыка определения роли языковых средств в тексте;

3) развитие творческих способностей учащихся.


Оборудование: 1) портрет Е.И.Носова;

2) выставка книг;

3) иллюстрации к произведениям писателя;

4) распечатанные карточки с текстом миниатюры.


Ход урока

I. Вступительное слово учителя

- о праздновании 80-летия Е.И.Носова;

- о традициях школы, связанных с именем Е.И.Носова;

- о необходимости учиться чистой, выразительной речи у мастеров художественного слова.


II. Индивидуальные творческие задания учащихся.

1) Чтение наизусть отрывков прозы (из рассказов «Красное вино победы», «Шумит луговая овсяница»);

2) «защита» рисунков.


III. Творческий эксперимент.

Учитель говорит учащимся, что прочитает текст миниатюры (у учащихся его нет), но намеренно изменит одно – два предложения. Ученики должны почувствовать нарушение единства стиля и попробовать восстановить первоначальный текст, подбирая свои варианты, а затем учитель раздает текст миниатюры Е.И.Носова «Вышивание крестом», и учащиеся сравнивают свои варианты и авторский (Изменить 2 – 3 предложения 2-го абзаца).

Измененный вариант: «Иногда во время написания произведения какая-то фраза получается неудачной, и хорошо, если автор ее вовремя заметит. Тогда приходится возвращаться к написанному, зачеркивать, подбирать более точное выражение». Учащиеся легко обнаруживают подмену, предлагают свои варианты, а затем сопоставляют с авторским текстом и делают вывод о роли художественных средств в миниатюре.


IV.Работа над смысловой стороной текста.

1. Какова тема? (Особенности труда писателя, секреты творчества).

2. Основная мысль? (Только «кропотливым способом» можно создать подлинное произведение искусства).

3. Что можно сказать о заголовке? (Не отражает ни тему, ни основную мысль, помогает понять смысл развернутого сравнения, на котором построен текст).


V. Работа в группах

- Учащиеся, успевающие на «4» работают над тропами;

- Учащиеся, успевающие на «5» работают над синтаксическими средствами выразительности.

Затем обе группы обмениваются своими наблюдениями.


VI. Повторение

Рабочий план сочинения-рецензии. Особенности жанра эссе.


VII. Домашнее задание.

Написать сочинение в жанре отзыва, рецензии или эссе.

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-330410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх