Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / УРОК СЛОВЕСНОСТИ «Разделительные, выделительные и отделительные знаки препинания в сложном предложении. На примере отрывков из произведения Светланы Алексиевич «Последние свидетели»

УРОК СЛОВЕСНОСТИ «Разделительные, выделительные и отделительные знаки препинания в сложном предложении. На примере отрывков из произведения Светланы Алексиевич «Последние свидетели»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК СЛОВЕСНОСТИ

«Разделительные, выделительные и отделительные знаки препинания в сложном предложении. На примере отрывков из произведения Светланы Алексиевич «Последние свидетели».

Методическая разработка урока

Тема урока: Разделительные, выделительные и отделительные знаки препинания в сложном предложении. На примере отрывков из произведения Светланы Алексиевич «Последние свидетели

Тип урока: урок словесности

Цель: формировать умение грамотно строить устное и письменное высказывание, используя выразительные возможности сложных предложений.

Задачи:

обучающие:

  • углубить представления о сложных предложениях;

  • уметь находить сложные предложения разных типов в тексте, определять их роль в речи;

  • грамотно использовать сложные предложения, соблюдая пунктуационные и грамматические нормы и решая задачи смысловой и эмоциональной выразительности;

развивающие:

  • развитие универсальных учебный действий (УУД) в работе с текстом: восприятие текста на слух, умение выделять ключевые слова (смысловые и эмоциональные доминанты), умение выразительно читать, на основе анализа образцового текста и синтеза полученных знаний создавать самостоятельный творческий продукт;

  • развитие таких УУД, как постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, рефлексии результатов учебной работы;

  • развитие коммуникативных УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

воспитывающие:

  • формирование таких личностных УУД, как волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии, а также способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

  • формирование смыслоопределения, нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания: воспитание патриотизма, уважения к истории своей страны, своего города, своего народа.



  • Компетентность – осведомленность, авторитетность, обладание компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем- либо, качество человека, обладающего всесторонними знаниями; это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности

  • Компетенция- круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих-либо полномочий, прав.

  • Учебные компетенции

1. Организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования.

2. Решать учебные и самообразовательные проблемы.

3. Связывать воедино и использовать отдельные части знания.

4. Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.

5. Принимать на себя ответственность за получаемое образование

Структура ключевых компетенций в образовании


  • Исследовательские компетенции:

1. Получение и обработка информации.

2. Обращение к различным источникам данных и их использование.

3. Организация консультации с экспертом.

4. Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях.

5. Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности.

  • Социально - личностные компетенции:

1. Критически рассматривать тот или иной аспект развития нашего общества.

2. Видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.

3. Осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций.

4. Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.

5. Понимать произведения искусства и литературы

  • Коммуникативные компетенции

1. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей

2. Понимать и говорить, читать и писать на нескольких языках

3. Выступать на публике.

4. Дискутировать и защищать свою точку зрения.

5. Читать графики, диаграммы и таблицы данных

  • Сотрудничество

1. Принимать решения.

2. Устанавливать и поддерживать контакты.

3. Справляться с разнообразием мнений и конфликтами.

4. Вести переговоры.

5. Сотрудничать и работать в команде

  • Организаторская деятельность:

1. Организовывать свою работу

2. Принимать ответственность.

3.Овладевать инструментарием моделирования

4. Быть включенным в группу или сообщество и сделать вклад в него.

5. Вступать в проект.

Личностно-адаптивные компетенции

1. Использовать новую информацию и коммуникативные технологии.

2. Придумывать новые решения.

3. Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу с быстрыми переменами.

4. Быть упорным и стойким перед трудностями.

5. Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации

В качестве условий для переосмысления собственной профессиональной деятельности педагогов выступают такие профессиональные компетенции:

  • методическая компетентность;

  • исследовательская компетентность;

  • управленческая компетентность;

  • коммуникативная компетентность;

  • образовательная компетентность.












  1. Методическое обеспечение урока и методические аспекты организации урока

Урок строится в соответствии с задачами формирования у учащихся универсальных учебных умений в комплексе задач обучения, развития и воспитания, на основе

личностно-ориентированных технологий,

технологий проблемного обучения,

ИКТ и

элементов кейс-технологии и инфографики.

Реализуются принципы развивающего обучения, ориентирующегося на творческое развитие способностей учащихся.

В результате урока учащиеся достигают решения внутрипредметных задач: углубляют представления о сложных предложениях, опираясь на сформированную систему теоретических знаний о СП и сочинительных и подчинительных союзах (тем самым обеспечивается преемственность с ранее изученным материалом). Полученные знания определяют перспективы работы (содержание следующих уроков – сложносочинённое предложение.

Работа на уроке строится с перспективой решения и задач межпредметных, на основе формировании УУД по работе с текстом, а также с ориентированием на развитие логических, личностных и коммуникативных УУД.

Методы обучения: проблемно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый в их сочетании.

Формы работы по характеру взаимодействия учеников и учителя: фронтальная (беседа учитель-класс, презентация итоговых результатов работы), парная (частично-поисковые и репродуктивные задания), работа в мобильных мини-группах (самооценка и взаимооценка, презентация промежуточных результатов), индивидуальная (создание письменного высказывания).

Формы работы по характеру деятельности учащегося: слушание текста с выполнением задания на выделение ключевой информации; беседа с учителем (поиск ответа на вопросы репродуктивного и проблемного характера); выразительное чтение, графическое обозначение элементов учебного задания (ОЧП); написание своего текста в соответствии с учебным заданием, взаимооценка, самооценка.

Используемое оборудование: компьютер и проектор (презентация PowerPoint, видеоролик, аудиозапись), раздаточные материалы на печатной основе.

Разнообразие форм и методов, реализуемых на уроке, использование наглядности, восприятие разных форм искусства (поэзия, живопись, художественное чтение, видео), работа с раздаточным материалом, который программирует успешное поэтапное решение учебных задач, - всё это позволяет реализовывать задачи здоровьесбережения на уроке, учитывая специфику класса (разрыв в уровнях обученности у учеников класса, недостаточный уровень способности учащихся к совместным, парным и групповым, способам учебных действий).

Ход урока:

Этап урока

Содержание

Формы деятельности учащихся и учителя

Оргмомент

Демонстрируется слайд №1 презентации.

Обращение учителя к учащимся, положительная психологическая установка на урок

приветствие

I этап. Лингвисти-ческий


hello_html_6c470b3e.pnghello_html_64fd7f22.pnghello_html_mceb6336.pnghello_html_7ae4775e.pnghello_html_m4083438c.pnghello_html_m3f5d2c29.png

Вы видите, что в текстах часто встречаются многоточия. Что это знак препинания, когда ставятся многоточия? hello_html_m1e99f88f.pnghello_html_m3b0335ef.png

Итак, подведём первый промежуточный итог. Поданной таблице расскажите о функциях знаков препинания в сложных предложениях. Найдите в текстах сложные предложения с разделительными и выделительными знаками препинания, пользуйтесь таблицей-подсказкой.

hello_html_7de9317a.pnghello_html_m4a604cb.png

Работа группами. У каждого ряда свой текст.

Сначала обращаем внимание на синтаксическую картину текста, с содержанием будем работать позже.

hello_html_m108bf18e.png



hello_html_m13935658.png


hello_html_m46fc5783.png

Работа с предложениями и доской.

Развернитесь, образовав мини-группы из двух пар. Прочитайте в мини-группах свои предложения, выберите одно, которое прозвучит для всех. Прочитайте выбранный группой вариант всему классу. Желательно, чтобы в них были использованы и разделительные и выделительные знаки препинания.

работа в мобильных мини-группах (самооценка и взаимооценка, презентация промежуточных результатов

чтение текста с выполнением задания; (поиск и графическое обозначение элементов учебного задания (СП)


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА по Зегебарт


II этап. Литератур-ный


hello_html_m57e3e8ac.pnghello_html_3d552494.png

Что вы знаете о Светлане Алексиевич? Какие факты биографии?

ИНТЕРВЬЮ с Алексиевич

hello_html_364cb431.pnghello_html_3d76129c.png

hello_html_55ac06c7.pnghello_html_1be81263.png

hello_html_67c56408.pnghello_html_m6268a20a.png

Вернёмся к отрывкам из произведения «Последние свидетели»

Ваши впечатления?

Теперь вы понимаете, за что дают Нобелевскую премию?

hello_html_55ac06c7.png

Мы говорим о том какой запомнили войну дети сороковых.

А теперь послушаем, как воспринимают войну современные школьники.

Арина Бобкова, член литературного объединения «Роднички».

hello_html_m3af79cb4.png

фронтальная беседа (поиск ответа на вопросы репродуктивного и проблемного характера);

восприятие разных форм искусства (поэзия, живопись), эмоциональный отклик,

рефлексия промежуточных результатов учебной работы


III Этап. Рефлексия

Учащиеся выполняют задание в тетради.

hello_html_mb9743fc.png hello_html_m24671c21.png

Учащиеся выполняют задание в тетради.

Учитель: Развернитесь, образовав мини-группы из двух пар. Прочитайте в мини-группах свои синквейны, выберите один, который прозвучит для всех. Прочитайте выбранный группой вариант всему классу.

Учащиеся выполняют задание в тетради.

работа в мобильных мини-группах (самооценка и взаимооценка, презентация промежуточных результатов

парная (частично-поисковые и репродуктивные задания);

написание своего текста в соответствии с учебным заданием

рефлексия, самооценка


hello_html_6920962b.png


















11


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-256349
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх