Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок словесности "Времен связующая нить" (6 класс)

Урок словесности "Времен связующая нить" (6 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Времен связующая нить.

Цель обучения: обеспечение усвоения учащимися особенностей тюркской

культуры и понимания общности образов, понятий,

сюжетов в мифах, созданных в разных частях

света;

Цель воспитания: воспитание патриотизма, положительного отношения

к культурам разных народов;

Цель развития: развитие синтезирующего мышления, умения

классифицировать, устанавливать единые, общие

признаки и свойства целого, делать обобщающие выводы.

Оборудование: изображение Мирового Древа жизни, таблица «Мифы

разных народов», учебник, книга «Мифы Древнего

Казахстана».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ.

Методы и приемы обучения: метод диалогического изложения, а также

частично-поисковых заданий.







Ход урока


I. Слово учителя: На прошлом уроке мы познакомились со славянской мифологией, а в первой четверти – с древнегреческой. Сегодня мы поговорим о тюркской мифологии, сопоставим их, попробуем понять общность образов понятий, сюжетов в мифах созданных в разных частях света. Эпиграфом к нашему уроку послужат слова:

«Глубокое проникновение в культуру

прошлого и в культуру других народов

сближает времена и страны»

Д.С.Лихачев


II. Актуализация прежних знаний.


-Что такое миф?

- Для чего человек создавал мифы?

- С мифами каких народов мы познакомились?


III. Формирование новых понятий.


- На этом рисунке художник изобразил, как представляли себе древние люди мир, то, что их окружает.

- Как древние люди представляли мир? (В виде гигантского дерева)

- Из каких частей состоит гигантское дерево? Что символизируют его части? (Из трех частей: его крона – Небо, ствол – Земля, а корни – Нижний мир)


- Да, древние люди так и называли эти части: Миром Нижним (Подземным), Средним (Земным), Верхним (Небесным). Славяне тоже делили мир на три части и называли их так: Верхний Мир – Правь, отсюда слова права, правило, правда, правый, правление, правитель. Обитают в этом мире добра, который стал райским местом, Боги, Солнце, женщины, птицы. Средний Мир – ствол дерева – это Земля, окружающий нас мир, назывался – Явь. От него произошли слова явный, явление, явиться, явка. Его обитатели – Мужчины, животные. В подземном мире находятся – корни Мирового Дерева. Этот мир называется Навь. Место загробной жизни, мир прошлого, где царствует тьма и зло. Его обитатели – души умерших, злые духи, нечистая сила.

А сейчас послушаем мифы разных народов о возникновении суши – земной тверди, так как изначально была сплошная пучина вод. (Учащиеся рассказывают египетский миф, китайский и скандинавский мифы, мифы народов средней Азии).

Созданные тысячелетия назад мифы донесли до нас представления наших предков о происхождении жизни на Земле. В них разные народы пытались дать объяснение восходу и закату солнца, наводнениям, тому, как появились на свет животные и растения.


- Каким представлялся мир древним тюркам – предкам казахов, кыргызов, узбеков, туркмен, татар, башкир, алтайцев, азербайджанцев, турок?

- Они тоже представляли мир трехчастным: «Когда вверху было сотворено голубое небо, а внизу бурая земля, между ними были сотворены сыны человеческие». Такая картина мироздания сохранилась в казахской легенде, записанной Ч.Валихановым. В далекой древности кочевники, обитатели Великой Степи, поклонялись Богу Неба – Тенгри. (рассказы учеников)


Послушаем мифы:

- о происхождении Верховного Бога тюрков;

- о Мировой Горе Сумер (Хан Тенгри);

- о сотворении человека;

- о происхождении Жер – су.

- Кто такая От – Ана, что можете о ней рассказать?

-Наши художники нарисовали, каким они представляют Бога Тенгри. Послушаем их рассказы.

Выступления художников.

(Учащиеся рассказывают по своим рисункам о том, каким они представляют Бога Неба Тенгри)

- Кроме Богов, мы знаем, в славянской и греческой мифологии есть добрые и злые духи. Назовите их. ( учащиеся называют)

- И в тюркской мифологии есть добрые и злые духи. Послушайте рассказы о них, это:

- аруахи;

- албасты;

- дивы;

- уй иеси.


Аруахи


Человек после смерти становится бесплотным духом, аруахом, слугой Тенгри, исполнителем его воли, покровителем того племени или рода, где он находился во время земной жизни. Наиболее чтимые аруахи – души знаменитых людей, мудрецов, биев, батыров. Обитают аруахи высоко в горах, ближе к небу, у вершины Хан-Тенгри.


Албасты


Албасты – злой демон, связанный с водной стихией. Альасты обитает вблизи рек и других водоемов и представляется в облике уродливой женщины с длинными волосами. Обычно она сидит на берегу и расчесывает волосы. Существовали поверья, что албасты превращаются в животных и неодушевленные предметы. У них вывернутые ступни или вообще птичьи ноги или копыта. Некоторые албасты имеют только один глаз на лбу и нос из камня, на руках острые когти. Албасты бывают черные (кара) – наиболее вредоносные, и желтые (сары). Албасты – вампир, пьет кровь своих жертв.



Дивы


Дивы – великаны, покрытые шерстью, с острыми когтями на руках и ногах, с ужасными лицами. Дивы живут в пещерах или на дне озер. Дивы ненавидят людей, убивают их или держат в темницах. Чаще всего дивы – злые духи – одноглазые великаны Тобекозы.


Уй иеси


Уй Иеси – домовая старуха, вредящая человеку. По ночам выбирается она из своего укрытия, начинает переставлять вещи, прятать предметы, стучать, шуршать, вздыхать или охать. Старается Уй Иеси запугать людей, чтобы страшно им стало в собственном доме, чтобы навсегда потеряли покой.

Учитель рассказывает об ангеле смерти Азраиле.


- Очень много мифов о звездах и звездном небе. Как вы думаете, что по представлениям древних тюрков, помогло птицам найти правильный путь? Слушаем легенду о Млечном пути.


- После вселенской катастрофы перелетные птицы забыли свой путь. Кызыл-хан, правитель птиц, воззвал к Тенгри, чтобы он, укрепивший небо и землю, указал птицам дорогу, по которой они из века в век стали бы проделывать свой путь из одной части света в другую. Бог Тенгри взял пояс и опоясал им небо, указав тем самым путь для птиц. По этой дороге держат путь птицы.

- А теперь послушаем описание Млечного пути в деловом стиле.

- Млечный путь - это скопление звезд. Оно состоит из огромного числа слабых звезд и представляет собой белесую полосу, которая пересекает небо почти по большому кругу, северный полюс которого находится в созвездии Волос Вероники.


IV. Формирование умений и навыков.


  1. Заполните таблицу


Боги

Греческая мифология

Славянская мифология

Тюркская мифология

Верховный Бог

Зевс

Перун

Тенгри

Богиня Плодородия

Деметра

Велес

Покровители домашних животных

Богиня семьи и Брака

Гера

Лель

Умай, От-Ана

Богиня Любви и Красоты

Афродита

Лада

Ай (Луна)

Бог Мудрости и Справедливости

Афина

Белбог

Ирен-Сайын, Ерсайын

Бог Подземного царства

Аид

Чернобог

Эрклик

Добрые и злые духи

Эльфы, Кербер, Мегера, Минотавр, Сирены

Духи,

домовой, дьявол, вий, бесы

Аруахи,

албасты, уй иеси, дивы


  1. Ответить на вопросы:

- Чему покровительствовала Богиня Умай? (браку и семье)

- О чем или о ком идет речь, если известно, что:

٭ Его появление считалось у древних тюрков недобрым знаком;

٭ Оно является средством для спуска Умай на землю;

٭ Это мост между небом и землей, по которому души мертвых поднимаются

в другой мир;

٭ У него смешное название – Кемпиркосак. (радуга)

- О каких звездах идет речь?

Темирказык – Железный кол. (Полярная звезда)

Жети каракшы – Семь разбойников. (Большая медведица)

Шолпан – Пастушья планета. (Венера)

Таразы. (Весы)


V. Обобщение.

В мифах разных народов, созданных в разных частях света, мы обнаружили сходство в образах, сюжетах. Чем, на ваш взгляд, это можно объяснить?

- Человек – любопытное существо, ему важно знать, откуда взялся он сам, почему происходят природные явления. Он любил природу, но боялся ее, потому что сильно зависел от нее. В ней он видел живое существо, готовое разделить с Рим его радости и горе. Поэтому человек внимательно наблюдал за ней и, пытаясь объяснить мир, определить в нем свое место и роль, создавал мифы.


VI. Домашнее задание. Написать небольшое сочинение. «Чем мне нравятся мифы?»


СОШ им. Е. Ниеталиева





hello_html_4ebf1cec.gif







Урок внеклассного чтения

6 класс







Жамансариева С.К.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров126
Номер материала ДВ-266173
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх