Урок 6 «Слово. Предложение. Текст» Русский язык 2кл Планета Знаний

Урок 6  «Слово. Предложение. Текст»

Тип урока: обобщение и систематизации знаний.

Задачи урока: обобщить знания о слове, предложении, тексте как средствах  языка и речи, дать общее представление о языке и речи: речь как  «жизнь» языка, мотивировать к изучению русского языка, к обогащению собственной речи.

Планируемые результаты: определять роль главных средств языка, наблюдать, делать выводы, обобщать, работать со схемой предложения.

Оборудование: учебник, ЭУ, Рт1,  ______________________________________________________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка д/з
1. Словарный диктант. 2. Самопроверка по словарю учебника. -Написание каких слов нужно ещё заучивать?	Проверяет грамотность написания словарных слов. Организует самопроверку.	Предъявл. результаты работы. Проверяют грамотность письма по словарю.
2. Постановка задач урока
Прочитайте ключевые слова урока. (Выводит на электронной доске).  Как вы думаете, что нам предстоит выяснить сегодня на уроке? Что такое средство? Если посмотрим в толковый словарь, то прочтём одно из значений: средство - это то, что необходимо для достижения чего-либо. Значит, нам нужно узнать: Какие есть средства языка? Для чего они нам нужны?	Включает учащихся в постановку  задач урока.	Определяют задачи урока с опорой на ключевые слова.
3.  Обобщение и систематизация знаний
1. На первый вопрос нам поможет ответить название темы «Слово. Предложение. Текст».  Знакомы ли вы с этими средствами языка? 2. №1 (с.14). Посмотрите, в этом упражнении даны слова? Почему вы так решили?  Вопросы учебника. -Для чего же служат слова в речи? Словом мы может всё назвать, всё, что есть в этом мире. -А для чего служат предложения? Да, с помощью предложений мы выражаем мысли. Составление и запись предложения.  Выполнение заданий к упражнению. 3. №2 (устно). Работа со стихотворением Г.Сапгира по заданиям учебника. 4. Лексико-орфографическая работа со словом лимон. Выделение лексических значений слов: лимон (плод или растение), лимончик (маленький лимон), лимонный (признак: сок – из лимона, цвет – похожий на цвет лимона). Орфографическое проговаривание и запись словарных слов. Составление и запись предложений. 5. №4 (с.15) А что такое текст? Можно ли стихотворение Г.Сапгира назвать текстом? Докажите. Составление схем первых 3 предложений. 6. №5 (с.15). Работа по заданиям учебника.	Организует работу по выделению функции слова, предложения, текста в речи. Подчёркивает, что хотя средствами языка являются и звуки/буквы, и слоги, но главные средства языка – слово, предложение, текст.	Наблюдают и делают вывод, что не любой набор звуков является словом, слово имеет значение, слово называет. Составляют предложение, ориентируясь на схему. Определяют роль слова, предложения, текста в речи. Обобщают и систематиз. имеющиеся знания о языке на новом уровне (как средства языка) с опорой на образное представл. о развитии растения.
4. Подведение итогов урока
- На какие вопросы мы искали ответ сегодня на уроке? Что нового вы узнали, что поняли? Как можно использовать эти знания в жизни?	Организует рефлексию.	Осуществ. рефлексию результатов работы.
5. Д/ з   № 2 (письменно), №5 (устно), 5 словарных слов. По желанию: с. 15 №6 (устно).	Создаёт условия для развития познават. активности.