Тема урока:
Сложение целых чисел
Цель урока:
сформировать представление о содержании действия сложения целых чисел, ввести
понятие сложение целых чисел и выработать умение использовать это правило для
решения задач, которые предусматривают действие сложение.
Ход
урока
1. Организационный
момент. Взаимное приветствие.
2. Проверка
домашнего задания (взаимопроверка)
3. Актуализация
опорных знаний
Вычислить:
5+8; 23+7; 48+2; 27+12
Найти
среди чисел отрицательные : -(-4); 34; -23;+23; -(-(-38))
Чему
равны модули чисел: 27;-3;-27;3;503
Какие
цифры можно поставить вместо*, чтобы равенство были верными: 27*
4. Формирование
новых знаний.
Задача1. Термометр
показывает +
. Потом температура
повысилась на 
. Какую температуру показывает
термометр сейчас?
Задача 2. Термометр
показывает -
. Потом температура
понизилась на . Какую температуру
показывает термометр сейчас?
Значит, чтобы
сложить два числа с одинаковыми знаками, достаточно сложить их модули и перед
результатом поставить их общий знак.
5. Закрепление
знаний
Устно. Выполните
сложение: 40+60; -40+-(60); 20+(+15);-20+(-15)
Письменно № 252,
254, 260, 261
Дополнительно:
Вычислить а)110+120; б)-110+(-120); в)-107+(-18); г)-25+(-50);д(-5)+(-25);
е)+42+(+58); ж)-63+(-47)
Поставьте вместо *
знак 
, чтобы получилось
правильное неравенство: а)-17+(-31)*-17; б)-22+(-35)*-35; в)26+(+45)*0;
г)-89+(-90)*0
Найти значение
выражения х+у+(-16), если : а)х=-17; у=-19; б)х=-91, у=-74
6. Итоги
урока. Историческая справка. Известно, что положительные и отрицательные числа
были известны еще древним индусам. Но, в отличии от нас, они считали
положительные числа «имуществом», а отрицательные числа «долгом». Попробуйте
перевести выученное правило сложения чисел с одинаковыми знаками на язык древних
индусов.
7. Домашнее
задание: выучить п. 2.4(правило в тетради), выполнить № 253,259
