Урок "СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ КРУГЛЫХ ДЕСЯТКОВ"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Казанская школа-интернат № 1 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Открытый урок  по математике в 3 классе на тему:

«Сложение и вычитание круглых десятков»

Матвеева А. В., учитель – дефектолог

первой квалификационной категории

Цель: Систематизировать знания и закрепить умения и навыки решения примеров и задач на сложение и вычитание круглых десятков.

Планируемые знания и умения:

-знать правила сложения и вычитания круглых десятков, порядок выполнения действий в примерах со скобками, применять их при решении задач, измерение радиуса окружности;

-уметь  устно считать примеры в пределах 10, выполнять сложение и вычитание круглых десятков, решать примеры в 2 действия со скобками и без скобок, применять эти умения при решении задач, измерять радиус окружности.

Коррекция:

Восприятия, внимания, память, мышления, ММР.

Наглядность:

Плакат «Числовой ряд 1 -20»

Плакат «Числа 1 -100»

Словарь « Сложение, вычитание, умножение, вычитание, сравнивание»

Таблицы «К устному счету»

                «Решение задачи»

Оборудование:

Счеты,

чертежный треугольник,

карандаш,

раздаточный материал (геометрическое задание)

План урока:

1. Организационный момент. Интерактивный опрос.

2. Устный счет. Форма «Молчанка».

3. Упражнения для ММР, психологической подготовки к работе на уроке «Замок».

4. .Основная часть.

·        Актуализация . Сообщение темы и цели урока. Запись сегодняшнего числа  и классной работы в тетради.

·        Назвать и записать круглые десятки в тетради.

·        Решение примеров. №11 с. 115

·        Физкультминутка для позвоночника  «Буратино»

·        Решение задачи №15а – устно, №15б – письменно с.115

·        Практическая работа- геометрическое задание на измерение.

5. Итог урока

1.     Домашнее задание. Запись в дневнике. №8 с. 114

2.     Интерактивный опрос.

3.     Оценка работ учеников на уроке. По таблице.

1.Организационный момент

 Прозвенел и смолк звонок.

 Начинается урок.

 Мы за парту тихо сели

 И на доску посмотрели.

- Руки на парте. Спина прямая. Дышим ровно.

- Сегодня 19 января. У нас урок математики.

Интерактивный опрос:

-Что делаем мы на уроке математики?

 -считаем

 -решаем примеры

-решаем задачи

-сравниваем

-чертим
-измеряем

-С чем мы работаем на уроке математики?

          -с числами

-С помощью чего записываются числа?

           -с помощью цифр

-Назовите эти цифры

           -1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

-До какого числа мы уже умеем считать?

           -до 100

-Какие арифметические действия выполняем с этими числами?

           - сложение, вычитание, умножение, деление.

-Вы готовы к уроку математики?

           -готовы!

2.Устный счёт

-Начинаем наш урок с устного счета. Я показываю числа, вы считаете молча. Поднимаете руку. Говорите только ответы.

1.

2+1           5+2         20+10        50+20

                                                4-2            6+4        40-20          60+40

  6-3           10- 6        60-30         100-60

2. -Прилетели 5 синиц и 4 воробья. Сколько птиц всего стало?

   -Было 10 птиц. Улетели 6 птиц. Сколько птиц осталось?

3. Назовите геометрические формы (по таблице).

-Очень хорошо. Справились с этим заданием. Все умеете считать устно.  Особенно хочу отметить ___________________________. За устный счет ставим себе отметки на табличке.

3. Упражнения для развития  ММР.

-Сели ровно. Руки на парте. Поставьте руки вот так и чуть подержим так.. . А теперь сделаем замок – вот так. И тихо повторяем за мной:

 На двери висит замок.

 Кто его открыть бы смог?

 Потянули,

 Повертели,

 Покрутили,

 Постучали,

 Потянули

 И … открыли.

4. Основная часть.

1. Актуализация .

-Открываем тетради (помним, как лежат тетради?), взяли ручку (где находится локоть правой руки?) и пишем число 1.01.13г. и Классная работа.

-Тема нашего урока «Сложение и вычитание круглых десятков». Назовите круглые десятки (3 ученика – и хором).

-10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

-Запишите их в тетради.

-Мы с вами уже решали примеры на сложение и вычитание  круглых десятков и в одно действие, и в два действия и даже со скобками. Кто скажет правило? (с помощью учителя).

-Действие в скобках выполняем первым.

-Молодцы.

2. Решение примеров.

-. Примеры № 11.с.115.

- Открываем учебник на с. 115, находим № 11. Нашли? Начинаем работу. Помним, как записывать? -2 клетки с края. На доске я открываю примеры. Первым к доске пойдет работать__________________________, а за ним цепочкой 2 ряд и т. д.

-каждый ученик читает пример, есть скобка – выполним действие в скобке первым, теперь второе действие, получилось __, ответ __.

50+(40-20)=                                   20+(70-40)=

60-30+60=                                      60+20-50=

100-(20+10)=                                  90-(40+40)=

40+60-80=                                       90-50+60=

- Внизу кружочки с подсказками ответов. Получили ответ – записали – найдите это число и возьмите его себе.

10 20 30 50 70 70 90 100

-Открылось слово М О Л О Д Ц Ы !  Значит, мы решили примеры правильно.

Ставим себе отметки на листочке.(называю имя и отметку).

3.Физкультминутка. 

-Очень тихо встали. Проведем физкультминутку «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Раз (хлопок над головой),

Два (руки вытянуты над головой),

Три (руки к груди) –

Ха (выдох).

4. Решение задачи.

-Сели. Рука. Спина. Дыхание. Внимание на доску. Пишу. Задача №15б). с.115. Пришло время решать задачу. Найдите в учебнике этот номер.

Аудирование.

-Читаю задачу, вы внимательно слушаете.

В продовольственный магазин утром привезли 50 батонов белого хлеба, а

днем привезли еще 40 батонов белого хлеба. Продали 60 батонов. Сколько батонов белого хлеба осталось?

Читают дети.

- жужжащее чтение,

- читает 1 ученик вслух.

Обсуждение задачи.

- О чем говорится в задаче?

          - О магазине, о хлебе.

- Когда привезли батоны в магазин?

          - Утром и вечером.

- Сколько батонов привезли утром? -50 батонов

- Сколько батонов привезли вечером? -40 батонов

- А сколько же всего батонов привезли ?  Как найти?- 50+40=90

- Что делают с батонами в магазине? – Продают людям. Хлеб у нас всему голова, без хлеба мы не можем жить.

- Сколько  батонов продали? -60.

- На завтра осталось батонов или нет? Как найти? 90-60=30

-Сколько батонов осталось?-30.

- Мы задачу решили устно. Что осталось делать? –Записать решение задачи в тетради чисто и правильно.   

Решение задачи.

-С чего начнем решать задачу?

         -С краткой записи условия задачи.

- Приготовились .Взяли ручку. Спина прямая. Локоть. Тетрадь.

 Первое предложение до запятой читает _____________. Пишем

Привезли

Утром – 50 бат.-

- Дальше читает____________. Пишем

Днем -40 бат.

- Дальше читает ____________. Пишем

Продали 60 бат.

-Дальше читает ____________. Пишем

Осталось ? батонов.

- Решаем задачу с карандашом в руке.

Привезли

Утром – 50 бат./

Днем - 40 бат.           50+40=90бат

Продали - 60 бат.   

Осталось- ?батонов  90-60=30бат

- Задачу решили, ответ: осталось 30 батонов. Надо правильно записать. Здесь 2 примера, два вопроса. Я сегодня покажу вам, как можно записать решении с одно действие.

- Пишем вопрос

Сколько батонов осталось в магазине?

-привезли 50  и 40 продали 60 осталось… Вместо слов пишем арифметические знак

50+40-60=90 бат.

Ответ:90 батонов

- Отметки 1_______, 2_______, 3______, …..

5. Геометрическое задание.

-На парте у вас лежат кружочки. Задание такое: измерьте и запишите радиус окружности.

-Проверка. 1ряд - 8см, 2 ряд – 7 см. У кого правильно- ставим 5, у кого  было неправильно- 4. 

5.Итог урока.

1. Домашняя работа  №8 с.114. Пишем в дневнике.

2. Закрепление.

 – Чем мы сегодня занимались на уроке? –решали примеры, задачу, измеряли радиус, считали устно.

- С какими числами работали? – С круглыми десятками.

- Какие арифметические действия выполняли с ними?- Сложение и вычитание.

- Как выполнять сложение и вычитание круглых десятков? – десяток прибавляем к десятку, от десятки вычитаем десяток.

- Как мы считаем примеры? – с помощью пальцев рук.

- Еще какие примеры решали? – со скобками.

- Скажите правило. – действие со скобками выполняем первым.

 3. Оценка работы учащихся

-У вас у всех листочек с отметками. У кого все 5?  Поднимите руки. Вам 5.

У кого есть 4 – вам отметка 4. Молодцы.

-Урок окончен. Дневники на мой стол.