Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Сложение и вычитание круглых сотен и десятков"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок "Сложение и вычитание круглых сотен и десятков"

библиотека
материалов

Российская Федерация

Московская область

город Лобня

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

141730, Московская область, г. Лобня, ул. Павлика Морозова, д.1б,

телефон 577-10-02











Конспект открытого урока

в 5 классе по математике

на тему:


«Сложение и вычитание круглых сотен и десятков»

(Бланковая методика, коррекционно-развивающая методика, игровая технология, ИКТ, )















Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Ведмецкая Татьяна Викторовна











2014 г.





Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.



Цель: формировать умения в сложении и вычитании круглых сотен и десятков;

совершенствовать вычислительные навыки.



Задачи:

  1. Научить решать примеры вида 220+10, 840-30, совершенствовать умения в решении задач в 2 действия. 

  2. Развивать устойчивое внимание, оперативную память, логическое мышление, математическую речь.

  3. Воспитывать интерес к окружающему миру, к предмету путем межпредметной интеграции, используя педагогические технологии.



Тип урока: сообщение новых знаний.



Оборудование: учебные предметы к уроку математики; карточки-бланки; карточки с заданиями, иллюстрации осени, птиц; раздаточный материал дерево+листья; компьютерная презентация к уроку, ноутбук.



Ход урока

Организационный момент - словесный метод, здоровьесберегающая методика.
  1. Проверка готовности к уроку.

- Прозвенел школьный звонок, начинается урок. Ты на парте все проверь: ручка, карандаш, тетрадка – все лежит у нас в порядке.

  1. Дифференцированный массаж кистей рук(одновременно вести разговор о настроении):

- сгибание и разгибание всех пальцев руки ребёнка одновременно (за исключением большого пальца; 2-4 раза на каждой руке);

- спиралевидные движения пальца взрослого по раскрытой ладони ребёнка; во время массажа движения от середины ладони к основаниям пальцев, (2-4 раза по каждой ладони; «рисуем», «мотаем клубочек»);

- точечные нажатия большим и указательным пальцами на середину каждой фаланги пальцев ребёнка по направлению от их кончиков к основанию (каждый палец массируйте 1-2 раза).





Обучающиеся проверяют принадлежности, приготовленные к уроку





Создание благоприятного эмоционального настроя к уроку





4-5 мин

  1. Введение в тему урока – коррекционно-развивающая методика, метод - беседа, словесно-наглядный, ИКТ.

  1. Д/и «Найди лишнее».

Цель: развитие разговорной речи, наглядно-образного мышления.

Предлагаются иллюстрации осени (1 картинка – лето), найти лишнее и объяснить почему?



  1. Повторение раннее изученного материала по природоведению.

- К нам сегодня на урок прилетела птичка. Что это за птица?

Слайд № 1 – знакомство с гостями урока.

- Ласточка не просто к нам пришла, она просит у нас помощи. Поможем ласточке? Для этого вам надо выполнить задания, которые она нам приготовила.

Слайд № 2 – ответы на вопросы.



  1. Сообщение темы урока.

- Осенью с наступлением холодов, птицы собираются в стаи. Для чего, как вы думаете?

Показ картинок «Стаи птиц».

- Чтобы помочь птицам благополучно долететь, мы должны научиться складывать и вычитать круглые сотни и десятки. Тогда мы будем точно знать сколько в стае птиц, готовых к долгому перелету в теплые края.







Обоснование выбора лишней картинки



















Ответы детей на вопросы







Рассматривание картинок различных стай птиц



Побуждение к положительному восприятию урока, активизации действий обучающихся















Активизация мыслительной деятельности







Повышение интереса к уроку, побуждение к активности, удерживание внимания детей



3-4 мин











3-4 мин



















2 мин

  1. Изучение нового материала – бланковая методика, ИКТ, словесно-практический метод.

  1. Повторение изученного материала по математике.

  • Устный счет – слайд № 3.





  • Повторение мер длины – слайд № 4.

  • Заполнение бланков (см. приложение).





Дети считают десятками и сотнями



Повторение соотношения мер длины

Самостоятельная работа







Развитие математической речи





Формирование навыков логического мышления по заполнению элементов бланковой системы





2 мин





2 мин



5 мин



Активная физпауза «Деревцо»

  1. Работа по теме урока – словесно-практический метод, коррекционно-развивающая методика.

  • Решение примеров (карточки):

20 + 30 700 + 200 210 - 120

60 – 40 900 – 500 370 – 260

- Посмотрите внимательно, в третьем столбике появились новые примеры. Давайте вспомним, как «дружат» единицы, десятки и сотни?

  • Решение задачи (карточки):

Осенью ласточки собираются в большие стаи и улетают в теплые края. В первой стае было 230 ласточек, а во второй стае на 110 ласточек меньше. Сколько всего ласточек собралось в одну большую стаю для перелета в теплые края?




Совместная деятельность с учителем, можно использовать калькулятор







Чтение задачи, осмысление и анализ хода решения




Совершенст-вование вычислительных навыков









Развитие элементов логического мышления



3-4 мин













5 мин

  1. Закрепление изученного материала – коррекционно-развивающая и игровая методики.

- Ласточка предлагает вам выполнить последнее задание.

Слайд № 5 – решение примеров.









Прощание с ласточкой.







Самостоятельное решение примеров, нахождение верного ответа из числа предложенных







Побуждение к активным самостоятельным действиям





5 мин

  1. Рефлексия – словесный метод.

- Что понравилось на уроке? Что интересного вы узнали? Чему сегодня вы научились?

Краткий анализ урока детьми

Развитие интереса к предмету.

2 мин

  1. Домашнее задание.

  1. Решение примеров.

  2. Раскрашивание осенней картинки.



Поддерживание интереса к предмету.

1 мин























































































Самоанализ урока



Урок математики в 5 классе проведен в соответствии с календарно-тематическим планированием.

Тема урока: Сложение и вычитание круглых сотен и десятков.

Цель: формировать умения в сложении и вычитании круглых сотен и десятков; совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи:

  1. Научить решать примеры вида 220+10, 840-30, совершенствовать умения в решении задач в 2 действия. 

  2. Развивать устойчивое внимание, оперативную память, логическое мышление, математическую речь.

  3. Воспитывать интерес к окружающему миру, к предмету путем межпредметной интеграции, используя педагогические технологии.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Введение интеграции по двум предметам неслучайно. Интеграционная система имеет свои преимущества в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья и со сложными структурами нарушения интеллекта. В данном случае рассматривается обучение детей с синдромом Дауна и умеренной умственной отсталостью.

Содержание урока и обучающая деятельность учителя обращены к личности ученика, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов, побуждают к обобщению знаний.

Преимущества интеграции носят социальный, психологический и педагогический характер, где

- развивается самостоятельность через предоставление помощи;

- обогащается коммуникативный и нравственный опыт;

- формируется чувства превосходства перед комплексом

неполноценности;

- рассматривается развитие каждого ребенка через социальные процессы

и активизацию ВПФ.

Результат интегрированного обучения отразился в следующем:

- в повышении уровня знаний по предмету;

- в изменении (коррекции) уровня интеллектуальной деятельности, установлением взаимосвязей изучаемых предметов;

- в эмоциональном развитии личности с нарушением интеллекта, основанном на привлечении современных средств коммуникации;

- в росте познавательного интереса, проявляемого в желании активно работать на уроке;

- во включении личности в творческую деятельность, результатом которой стала работа по изготовлению аппликации.

Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным возможностям и особенностям ребенка. Учтены психофизиологические особенности, что указывает на эффективность данного урока.

Урок демонстрирует не только научно-образовательный подход, он является коррекционно-развивающим, воспитывающим и социально-адаптивным.

Урок позволил расширить представления об окружающем мире, обогатить словарь (даже через понимание значений), показал необходимость и значимость изучаемых предметов.

Многообразие форм и методов позволяет многократно повторить и закрепить изученный материал просто и ненавязчиво. При этом не нарушается научность и доступность изучаемого материала.

Поставленные цели и задачи выполнены. Необычный подход стимулировал ребенка на максимальные действия, что позволило удерживать его внимание на протяжении всего урока.

Урок имеет несколько этапов, которые направлены на определенные цели и задачи.

1 и 2 этапы позволили настроить детей на положительное восприятие материала урока, подготовить и активизировать речевой аппарат.

3 этап носил характер повторения опорных знаний и введения в тему урока.

4 - 6 этапы позволили закрепить материал в игровой форме. Разнообразие приемов и методов закрепило знания и умения обучающихся по теме урока.

Максимально были задействованы все анализаторы восприятия, которые были направлены на развитие высших психических функций: памяти, внимания, восприятия, воображения, понимания и воспроизведения разговорной речи и т.д. Соблюдены правила охранительного и здоровьесберегающего режима.

Считаю, что урок достиг желаемых результатов, высшей оценкой которого стала заинтересованность и удовлетворенность детей.











22.10.2014 г.



Учитель Т.В.Ведмецкая






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДБ-202213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх