Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Сложное предложение" (5 класс)

Урок "Сложное предложение" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Название документа Сложное предложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по теме «Сложное предложение»

5 класс

(учебный комплекс под ред. В.В.Бабайцевой, углубленное изучение)


Цель:  формирование лингвистической компетенции  в распознавании простых и сложных  предложений; совершенствование пунктуационных умений и навыков обучающихся.

Планируемые результаты:


Личностные:

  • создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

  • создание  условий для развития уважительного отношения друг к другу через различные формы взаимодействия.

Предметные:

  • умение распознавать простые и сложные предложения;

  • умение самостоятельно конструировать сложные предложения.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • формирование умения формулировать тему урока, цели, задачи для реализации цели, умения принимать и сохранять учебную задачу;

  • формирование умения оценивать результаты собственных действий.

Коммуникативные:

  • развитие умения работать с информацией на уроке, связно и аргументированно излагать мысли;

  • развитие умения сотрудничества с одноклассниками и учителем;

  • развитие умения формулирования и доказательства собственной точки зрения на основе научного знания.

Познавательные:

  • интеграция информации в компетенцию, преобразование имеющихся знаний с учетом задач.


Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация по теме, флипчарт для работы с интерактивной доской, карточки для группово работы, карточки для проведения рефлексии и оценки.


ХОД УРОКА


  1. Вступительное слово учителя, создание мотивации.

Добрый день! Как настроение?

Вы изучаете наш родной русский язык уже пятый год! Многое знаете, но еще больше знаний ждет впереди. Сегодня нам предстоит определить, насколько вы ориентируетесь в одном из лингвистических явлений. В конце урока каждый поставит себе отметку.


  1. Создание проблемной ситуации.

Тему урока определите сами.

(на доске перечислены признаки сложного предложения, ребята предполагают, что будем изучать).

Оформление темы в тетради.

-Что вы знаете по этой теме?

- Что неизвестно в этой теме?


3. Формулирование цели урока, задач.

- Что нам сегодня предстоит узнать?

- А как вы думаете, нужно ли отработать какой-либо навык, связанный с темой урока?


4. Открытие нового знания.

Работа в парах. На доске перечислены признаки сложного предложения.



Сформулируйте определение. Подумайте, все ли перечисленные признаки нужно использовать при формулировке.

Используйте ваши знания о формулировке определения через родовое понятие и видовые признаки.


5. Использование нового знания в учебной ситуации.


Выполнение задания «Четвертое лишнее» . Найдите лишнее предложение. По какому признаку определяли?

  1. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду.

  2. Зимой бор особенно красив, загадочен.

  3. Ветка закачалась, и с нее посыпался снег.

  4. Громады тёмных туч обложили небо, подул сильный ветер, пошел снег. 


Выпишите сложные предложения, подчеркните грамматические основы.

- Как думаете, зачем подчеркивать?

- Определите, чем соединены части сложных предложений?

Сравните с эталоном.

  1. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду.

  2. Ветка закачалась, и с нее посыпался снег.

  3. Громады тёмных туч обложили небо, подул сильный ветер, пошел снег. 


Работа со схемами. На доске – схемы сложных предложений.

[ ], как [ ].

[ ], и [ ].

[ ], [ ], [ ].


- Как вы думаете, что изображено на слайде? Что обозначено квадратными скобками?

- Чем соединены части 1 и 2 предложения? 3 предложения?


6.Формирование пунктуационного навыка.

- Скажите, какой раздел лингвистики тесно связан с синтаксисом?

- Какое пунктуационное правило тесно связано с темой сегодняшнего урока?

Работа в группах. На листе – 6 предложений.

  1. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.

  2. Северный ветер принёс облака и в воздухе появились белые снежинки.

  3. Снег под ногами совсем не скрипел  на нём оставались следы от валенок.

  4. Я прошел через ельник и вышел на свежую тропу.

  5. Ночью ударил мороз и цветы к утру замёрзли.

  6. Лес тихий и молчаливый главные певцы его улетели.


Выпишите только сложные предложения, выделите грамматические основы, поставьте знаки препинания. * Если сможете – составьте схемы.

По мере выполнения задания группами дается индивидуальное задание «Конструктор» (учащиеся сами формулируют учебную задачу).


7. Рефлексия и оценка.

- Сегодня каждый старался работать в полную силу. Продолжите предложения:

Я рад, что…

Затрудняюсь в…

Хочу узнать….


В начале урока мы договорились, что каждый поставит себе отметку. Перед вами - лист «Оцените себя».

Оцените себя

Фамилия, имя_______________________________

Обведите 1, если выполнили задачу на уроке, 0 - если нет

знание теоретического материала по теме  «Сложные предложения»

1 - 0

умение распознавать сложные предложения

1 – 0

умение ставить знаки препинания в сложном предложении

1 – 0

умение составлять схему сложного предложения

1 - 0

умение конструировать сложные предложения

1 – 0



Заполните лист. Сложите баллы. Вот и Ваша отметка.

Спасибо за урок!

Ежова Е.В., МАОУ Гимназия № 86 г. Нижний Тагил

Название документа Сложное предложение.pptx

Синтаксис
синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны...
 Тридцатое ноября. Классная работа. Сложное предложение
синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны...
«Четвертое лишнее» Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку...
Сравните с эталоном Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветк...
[ ], как [ ]. [ ], и [ ]. [ ], [ ], [ ].
Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака и в воздухе...
Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака, и в воздух...
я проснулся и увидел лунная ночь побелела от мороза солнце выглянуло из-за ту...
Оцените себя!
Я рад, что….. Хочу узнать….. Затрудняюсь в …..
Домашнее задание Сборник заданий, упр. 169 (полностью)
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Синтаксис
Описание слайда:

Синтаксис

№ слайда 2 синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны
Описание слайда:

синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны по смыслу слова связаны грамматически предложение части разделены запятыми части могут быть соединены союзами

№ слайда 3  Тридцатое ноября. Классная работа. Сложное предложение
Описание слайда:

Тридцатое ноября. Классная работа. Сложное предложение

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны
Описание слайда:

синтаксическая единица содержит несколько грамматических основ слова связаны по смыслу слова связаны грамматически предложение части разделены запятыми части могут быть соединены союзами Сформулируйте определение, выбрав родовое понятие и видовые признаки: СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ -

№ слайда 7 «Четвертое лишнее» Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку
Описание слайда:

«Четвертое лишнее» Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Зимой бор особенно красив, загадочен. Ветка закачалась, и с нее посыпался снег.  4. Громады тёмных туч обложили небо, подул сильный ветер, пошел снег. 

№ слайда 8 Сравните с эталоном Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветк
Описание слайда:

Сравните с эталоном Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, и с нее посыпался снег.  3. Громады тёмных туч обложили небо, подул сильный ветер, пошел снег. 

№ слайда 9 [ ], как [ ]. [ ], и [ ]. [ ], [ ], [ ].
Описание слайда:

[ ], как [ ]. [ ], и [ ]. [ ], [ ], [ ].

№ слайда 10 Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака и в воздухе
Описание слайда:

Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака и в воздухе появились белые снежинки. Снег под ногами совсем не скрипел  на нём оставались следы от валенок. Я прошел через ельник и вышел на свежую тропу. Ночью ударил мороз и цветы к утру замёрзли. Лес тихий и молчаливый главные певцы его улетели. В сложных предложениях расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы. Если сможете – начертите их схемы.

№ слайда 11 Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака, и в воздух
Описание слайда:

Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. Северный ветер принёс облака, и в воздухе появились белые снежинки. [ ], и [ ]. Снег под ногами совсем не скрипел,  на нём оставались следы от валенок. [ ], [ ]. Я прошел через ельник и вышел на свежую тропу. Ночью ударил мороз, и цветы к утру замёрзли. [ ], и [ ]. 6. Лес тихий и молчаливый, главные певцы его улетели. [ ], [ ]. В сложных предложениях расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы. Если сможете – начертите их схемы.

№ слайда 12 я проснулся и увидел лунная ночь побелела от мороза солнце выглянуло из-за ту
Описание слайда:

я проснулся и увидел лунная ночь побелела от мороза солнце выглянуло из-за туч подул морозный ветер поле осветилось ярким светом надвинулись снеговые тучи Конструктор

№ слайда 13 Оцените себя!
Описание слайда:

Оцените себя!

№ слайда 14 Я рад, что….. Хочу узнать….. Затрудняюсь в …..
Описание слайда:

Я рад, что….. Хочу узнать….. Затрудняюсь в …..

№ слайда 15 Домашнее задание Сборник заданий, упр. 169 (полностью)
Описание слайда:

Домашнее задание Сборник заданий, упр. 169 (полностью)

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-167672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх