Инфоурок / География / Конспекты / Урок-смотр знаний по теме "Гидросфера" 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-смотр знаний по теме "Гидросфера" 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 41












Методическая разработка

урока-игры по теме:

«Гидросфера»


6 класс


Смотр знаний и умений








Учитель географии

Шалыганова Елена Ивановна





Обобщающий урок по теме «Гидросфера»


Цели: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Гидросфера»;

Задачи:

- учебные: проверить знания о частях гидросферы. Формировать умение классифицировать моря. Совершенствовать умение работать с источниками географической информации. Продолжить работу над формированием умения определять географические координаты;


- развивающие: развивать умение аргументировано выступать при обсуждении проблем. Развивать познавательный интерес учащихся, логику мышления, память;


- воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к водным ресурсам.


Оборудование; физическая карта полушарий, контурные карты, карты-задания, фотографии объектов гидросферы, дидактические материалы, изготовленные учителем.


Тип урока: обобщение знаний, умений, навыков.


Используемые технологии и приемы: игровая.


Ход урока


  1. Организационный момент.


Перед уроком учащиеся объединяются в команды. За каждый правильный ответ каждый участник или команда получают баллы.


Правила работы в команде


  • Работаем вместе, чтобы достичь общей цели.

  • Работаем в командах, которые между собой существенно не отличаются.

  • Стараемся, чтобы все члены команды достигли успеха.

  • Мы здесь для того, чтобы взаимно помогать друг другу.

  • Чтобы чему-то научиться, мы должны сотрудничать.

  • Если возникает какой-то вопрос - разберемся в нем.




Учитель

Считай, ты потерял день,

В который ты не улыбнулся.

А теперь покажите мне ваши лица, чтобы я увидела, с каким настроением вы сегодня пришли на урок.

В командах возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.


  1. Основная часть урока

Учитель

Ребята, я знаю, что в вашем классе много отважных и любознательных. Мы только что изучили гидросферу, я решила пригласить вас в путешествие на корабле по морям и океанам. На палубе нашего корабля пять кают, располагайтесь удобнее. Капитаном корабля буду я, а вы – юнгами. Перед отплытием выберите в каждой команде старшего юнгу. В его обязанности входит следить за выполнением заданий и сигнализировать мне в случае затруднений.

А теперь, в путь.

Первая остановка.

  • «Лото»

Учащиеся получают карточки с фрагментами карт. Необходимо правильно совместить контур объекта.

Учитель. Карта восстановлена, можем плыть дальше. На борт доставлена корреспонденция. Надо ее разобрать.

Вторая остановка

  • « Почта»

. «Непутёвые заметки»


  Непутёвые заметки  одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

     Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера.  Проплыв на лодке по единственной реке, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. 

      В этом году я оказался около самой длинной реки мира.  Река эта впадает в море, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу, мы  вышли в Атлантический океан.

В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана  в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли.


Для проверки вывешивается правильный ответ.



Учитель. Мы продолжаем плавание, и нам предстоит обогнуть полуостров Успеха. Чтобы правильно сманеврировать, я должна быть уверена в ваших знаниях и умениях. Предлагаю вам таблицы, но чтобы их заполнить вы должны определить, что же это за географические объекты.

Третья остановка

  • «Творческая лаборатория»


Море

Название моря

К какому бассейну принадлежит

Внутреннее или окраинное

56° с. ш. 19° в. д.




72° с. ш. 65° в.д.




44° с. ш. 40° в. д.




55 с. ш. 180° з.д.




Учитель: продолжаем наше путешествие. Приближается залив «Знаний». Давайте сделаем остановку и проверим наши теоретические знания.

Четвертая остановка

. « Терминологический конкурс»


Учитель: Дайте формулировку терминам темы «Гидросфера», указанным в ваших путевых листах.

- полуостров - это ?

- залив – это ?

- речной бассейн- это ?

- паводок – это ?


Учитель. На корабле возникла проблема: закончились запасы пресной воды. Придется причалить к берегу,
Я получила сигнал с берега. Дело в том, что у местных жителей с фрагмента схемы реки исчезли все названия, и они согласны пополнить наши запасы пресной воды, если мы поможем восстановить карту. Юнги, за работу!


Должны быть подписаны:

- исток

-устье

-главная река

-правый приток

-левый приток

-речная система

-бассейн реки



Учитель. Экипаж, внимание! Мы попали в плен к пиратам. Нас отпустят, если мы

  1. Поможем разобраться с картой

  2. Поделимся некоторыми теоретическими знаниями


  • «Немая карта»

Командам раздаю контурные карты мира. На них цифрами обозначены объекты гидросферы. Надо определить как можно больше названий обозначенных географических объектов, не пользуясь атласом.



Учитель: Давайте выбираться из плена. Поделимся теоретическими сведениями.

  • Самое соленое в Мировом океане море –

  • Самый большой остров –

  • Самый большой полуостров в России –

  • Какой материк омывают 4 океана?

  • Какой пролив соединяет 2 океана, 2 моря, разделяет 2 материка, 2 части света, 2 полуострова, 2 государства –


Почему возникают приливы и отливы?

  • Какие виды озерных котловин вы знаете?

  • Какова средняя соленость вод Мирового океана? -

  • Назовите причину, по которой образуются течения в океане.



  • На каком материке земного шара нет ни одной реки?

  • Какая река имеет самый большой бассейн?-

  • Назовите цветные моря.-

  • Существует ли море, у которого нет берегов?

  • Как называется самый высокий водопад в мире?-

  • Где наблюдаются самые высокие приливные волны?- залив Фанди

  • Как называется самая полноводная река в России-

  • Как называется самый длинный пролив-

  • Существует ли море, у которого нет берегов? Как оно называется?-








Учитель. Ура! Мы свободны! Берем курс к родным берегам.


И завершая наше путешествие, мы должны ещё раз обратиться к таким важным вопросам как:

  1. Значение гидросферы

  2. Проблемы гидросферы


Подведение итогов.

Старший юнга подсчитывает количество оценочных карт. В зависимости от вклада членов команды в победу оценивают каждого ученика, затем зачитывают оценки.


































Приложения


Бортовой журнал ученика -----------------------------------------------

Название конкурса

Максимальное кол-во баллов

Набрано баллов

1.

«Лото»-дополнительные командные очки

От 1 до 5


2.

«Непутёвые заметки»

9


3.

«Творческая лаборатория»

12


4.

«Терминологический конкурс»

4


5.

«Схема речного бассейна»

7


6.

«Немая карта»

12


7.

Дополнительные командные очки

4



Итого:

53





Бортовой журнал ученика -----------------------------------------------

Название конкурса

Максимальное кол-во баллов

Набрано баллов

1.

«Лото»-дополнительные командные очки

От 1 до 5


2.

«Непутёвые заметки»

9


3.

«Творческая лаборатория»

12


4.

«Терминологический конкурс»

4


5.

«Схема речного бассейна»

7


6.

«Немая карта»

12


7.

Дополнительные командные очки

4



Итого:

53




        Конкурс № 4. Теперь –  Непутёвые заметки  одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

     Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера.  Проплыв на лодке по единственной реке, вытекающей из этого озера, я попал  в одну из крупнейших рек России. 

      В этом году я оказался около самой длинной реки мира.  Река эта впадает в море, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу, мы  вышли в Атлантический океан.

В следующем году я планирую совершить  путешествовать из самого холодного океана  в  самый большой  океан, где находится самая глубокая впадина Земли.



hello_html_m3bb1e6d.jpg


Я очень люблю путешествовать. В прошлом году я любовался красотой самого глубокого озера. Проплыв на лодке по единственной реке, вытекающей из этого озера, я попал в одну из крупнейших рек России.

В этом году я оказался около самой длинной реки мира. Река эта впадает в море, которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю. Через пролив, разделяющий Африку и Европу, мы вышли в Атлантический океан.

В следующем году я планирую совершить путешествовать из самого холодного океана в самый большой океан, где находится самая глубокая впадина Земли.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок-смотр знаний. Игра по теме "Гидросфера" 6 класс. Этот урок лучше проводить в качестве открытого урока для родителей. В ходе игры учащиеся выполняют ряд заданий и могут продемонстрировать свои знания и умения. Родители всегда с волнением следят за ответами детей. Класс разбивается на команды и начинается увлекательное путешествие по теме "Гидросфера". Каждый ребенок получает бортовой журнал, в котором проставляет набранные в конкурсах баллы. Всего проводится семь конкурсов. Конкурсы представлены как командные, так и индивидуальные. Максимально можно набрать 53 балла. Каждый ребенок и родитель могут увидеть результаты урока.

Общая информация

Номер материала: 320841

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>