Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок "Сочинение-описание по картине И.Хруцкого "Цветы и плоды"

Урок "Сочинение-описание по картине И.Хруцкого "Цветы и плоды"

Авторы материала:

Новикова Оксана Владимировна, учитель русского языка и литературы,

Иванищева Оксана Алексеевна, учитель изобразительного искусства

Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №32».

Класс (возраст): 6 класс Б.

Учебный предмет: русский язык, изобразительное искусство.

Название учебного пособия (УМК): Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразов. организаций с приложением на электронном носителе. В 2 частях/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. М.: Просвещение, 2015.

Название материала: бинарный урок по теме «Сочинение-описание по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды» (Прекрасное вокруг нас) ».

Цели урока:

- подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды»

- научить видеть конструкцию формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предметов.

Задачи урока:

- закрепить понятие о натюрморте как жанре изобразительного искусства;

- формировать художественные знания об основных приемах воображения предметов с натуры, об основных средствах художественной выразительности: форме, пропорциях, композиционном центре;

-сформировать умения в создании собственного натюрморта;

- закрепить понятие об описании как типе речи;

- подготовить учащихся к сочинению по воображению на основе описания натюрморта;

- ввести в активный словарь слово «натюрморт», а также имена прилагательные, обозначающие цвет, форму и выражающие оценку;

- развивать воображение, наблюдательность, внимательность и творческие способности учащихся.


Тип урока: общеметодологической направленности.


Планируемые результаты:

  1. Предметные:

- углубить знания учащихся о тексте, полученные на уроках: текст, тема, основная мысль, средства связи, абзац;

- сформировать у учащихся умение собирать и систематизировать материал;

- научить школьников пользоваться синонимами и образно-выразительными средствами языка в собственной речи;

- научить устанавливать аналогии, создавать модели объектов, сравнивать их по заданным критериям;

- строить логические обоснованные рассуждения.





  1. Метапредметные:

  • познавательные:

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения;

- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

  • регулятивные:

- осознавать себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

- определять и формулировать тему и цель урока;

- формировать умение принимать, планировать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;

  • коммуникативные:

- формировать навыки учебного сотрудничества;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


  1. Личностные:

- формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению пройденного;

- формирование самооценки на основе критерия успешности;

- прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок.


Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах и группах.


Ресурсы (средства обучения): репродукции картин русских художников: И.Хруцкого, В.Стожарова, И.Машкова, П.Кончаловского; предметы быта и домашнего обихода, плоды и муляжи плодов для составления натюрмортов, подборка загадок по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды», раздаточный материал; альбомные листы, карандаши, другие графические материалы, тетради для развития речи по русскому языку, компьютер, проектор, презентация по теме урока.



















Сочинение-описание по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды»

(Прекрасное вокруг нас)


I. Организационное начало урока. Эмоциональный настрой.

Учитель изо: - Здравствуйте! -

Слово какое чудесное,

Красивое, доброе, чуточку нежное.

- Здравствуйте! –

Скажем мы новому дню!

Здоровья желаем всем и всему!


II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель русского: - На уроках мы постоянно говорим, что люди общаются при помощи слов. Каким образом люди общались в первобытное время, передавали свои знания, накопленный опыт? (жесты, наскальные рисунки)

- А в наше современное время сохранился такой способ передачи информации, знаний и даже чувств? (музыка, картины, скульптура)

- То есть это то, что касается искусства. Посмотрите на доску, что сегодня мы будем рассматривать на уроке? (картины)

- Послушайте стихотворение, которое прочитает нам Арсения, и угадайте, о чем сегодня мы будем говорить на нашем занятии.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,+

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это – НАТЮРМОРТ!

Учитель изо:

- Вам нравится то, что нарисовано на этих картинах?

- Перечислите предметы, вещи, изображенные художниками.

- А где мы их встречаем? (в нашей повседневной жизни)

- Художники делали это с таким мастерством, что хочется протянуть руку и съесть что-нибудь вкусненькое, потому что предметы кажутся нам естественными.

- То, что нас окружает в повседневной жизни, это красиво и прекрасно? Значит, мы говорим, что нас окружает прекрасное?

Учитель русского:

- Молодцы! Правильно! Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- Представьте, что все это вдруг исчезло, смогло бы человечество прожить? Почему?

- Правильно. Значит, цель нашего урока поговорить не просто о натюрмортах, о картинах, а определить, какова роль и значение вещей в искусстве и в жизни человека. Для этого потребуется ваша внимательность, наблюдательность

и воображение. Именно это поможет вам составить и нарисовать свою

композицию и написать сочинение.

- А каким же типом речи мы сегодня будем пользоваться при описании картины? Молодцы!


III. Актуализация знаний

Учитель изо: - Вы все сказали верно. На уроках мы уже с вами пробовали рисовать натюрморты. Давайте еще раз прочитаем определение и вспомним, что это такое.

Натюрморт – это картина с изображением крупным планом цветов, плодов, фруктов, битой дичи, рыбы, неодушевленных предметов.

- Даниил расскажет нам о появлении натюрморта.

Натюрморт в переводе с французского означает «мертвая природа», а голландцы, немцы, англичане называют этот жанр по-другому – «тихая жизнь», «неподвижная жизнь».

Впервые натюрморт появился в Голландии в начале 17 века. Их очень часто называли завтраками. Натюрморты, написанные в то далекое время художниками, рассказывают нам не только о вещах, но и говорят о жизни, быте и привычках владельцев.

- Спасибо, Даниил. И для того, чтобы составить натюрморт, необходимо знать основные требования. Давайте их вспомним.

1. Из каких предметов должна состоять композиция? (тематически связанных между собой). Верно, нельзя разместить овощи рядом с книгой.

2. Какие предметы должны входить в состав композиции? (разные по величине, форме, цвету)

3. Как эти предметы должны сочетаться между собой? (соприкасаться друг с другом, составлять единое целое, но не загораживать друг друга)

4. В композиции должен быть центр, где его лучше располагать? (на втором плане и обязательно выделить на бумаге цветом, контрастом)


IV. Этап практического осмысления

- На столе перед вами ряд предметов, не собранных в натюрморт. Задача каждой группы составить натюрморт на заданную тему и обосновать свое решение:

1 группа – «Хохлома (народные промыслы)»;

2 группа – «Дары природы»;

3 группа – «К чаю»;

4 группа – «Снедь».

- За составление композиции оцените работу каждого члена своей группы на листочке.

- Хорошо, все вы молодцы. Поэтому переходим к следующему этапу нашей работы: к обсуждению картины Ивана Хруцкого, который стал мастером в создании натюрмортов. Самые ранние из сохранившихся его работ относятся к началу 1830-х годов. Это «Натюрморт с птичкой», «Натюрморт со стаканом», «Натюрморт с вазой». А за натюрморт «Цветы и плоды» художник был награжден Большой серебряной медалью с надписью: «За написание с натуры плодов и цветов».

Учитель русского: - Рассмотрите картину «Цветы и плоды». Почему она так называется? Хорошо. Запишите в тетради: «Подготовка к сочинению по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды». Начертим в тетради таблицу, сколько в ней будет столбиков?


ПЛАН



РАБОЧИЙ МАТЕРИАЛ


I. Вступление


Иван Хруцкий; картина «Цветы и плоды»; натюрморт.


II. Основная часть.

  1. Цветы:


Центральная часть картины; яркий букет цветов; разнообразие цветов и запахов.

- пионы


Бледно-розовые, белые, ярко-красные; напоминают меховую шапку или бубенцы; немного кучерявые лепестки; пушистые.

- нарциссы


Ярко-желтые; хрупкие и ранимые; грустные; склонили свои головки.

- ирисы


Фиолетовые с желтоватым оттенком на лепестках; необычная форма лепестков; похожи на бантик.


  1. Ваза


Серебристо-медного цвета; узор; красивый узор.

Схематично рисуем вазу и цветы



  1. Плоды:

- персики

Растут на южной ветке

Сочные монетки.

Кто их разломает,

Тот косточку встречает.



Желтые, темно-красные; разломленный на две половинки; видна темно-коричневая косточка; сочные, спелые; плетеное лукошко.

- груша

Сама с кулачок,

Продолговатый бочок,

Потрогаешь – гладко,

А откусишь – сладко.


Желтые с розовым бочком; сочные, сладкие; похожи на купола золотистого цвета.


- виноград

Эти грозди-кисточки

До осени висят,

Соком наливаются,

На солнышке висят.


Прозрачный, янтарного цвета; гроздь винограда; переливаются как бусинки.

- тыква

Золотая голова

Велика и тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика,

Только шея тонка.


Желтая тыква с зеленым хвостиком; громадного размера; видны продолговатые дольки; похожа на голову, хвостик – на тонкую шею.

- лимон

Кожица груба,

Мякоть кисла,

Витаминов полна.


Мякоть бледно-желтого цвета; прозрачная, сочная; несколько косточек видны внутри лимона; отрезанная долька лимона; стеклянный стакан с водой; ломтик лимона лежит недалеко от груши.



III. Заключительная часть.


Смог ли художник передать естественность цветов и плодов? Понравилась картина или нет? Почему?



Рисуем плоды


IV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Русский язык. Написать сочинение по картине Ивана Хруцкого «Цветы и плоды», используя рабочий материал.

Изобразительное искусство. Нарисовать натюрморт по теме «Спорт». (Скакалка, мяч, гантели, гири, коньки, обруч, гимнастическая лента, теннисная ракетка)


V. Рефлексия

1) А теперь давайте вспомним, что мы делали сегодня на уроке?

2) С автором какой картины познакомились?

3) Если вы узнали для себя что-то новое и вам понравилось, то….., а если нет, то…..

- Всем спасибо за урок, все молодцы!




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 178 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.03.2018 4090
    • DOCX 31.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Новикова Оксана Владимировна
    Новикова Оксана Владимировна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6521
    • Всего материалов: 3