Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Солнце, воздух и вода"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Солнце, воздух и вода"

библиотека
материалов

Филиал АО НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификацин педагогических работников по Западно-Казахстанской области


Кафедра: Психолого –педагогического сопровождения профессионального развития учителей


МИНИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Конспект урока по основам валеологии

Тема: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»




Слушатель: Маршалко И.Г.

Фамилия, имя, отчество

СОШ №1 п. Чапаево, воспитатель класса предшкольной

подготовки

Место работы, должность

Руководитель: Бекенова А.Д._________

ФИО преподавателя, должность


Дата сдачи работы: 04.03.2016г.












Уральск – 2016г.





Конспект урока по основам валеологии

Тема: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»

Цель: Формирование основы целостного восприятия мира, в котором явления природы имеют тесную связь между собой и деятельностью человека.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о свойствах воздуха и воды. О солнце, как источнике света и тепла. О их значении в жизни человека.
2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, активизировать речь и обогащать словарь.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью.

Оборудование: посылка с предметами (бутылка воды, фонарик, мешочек, наполненный воздухом), картина волшебной страны, веер на количество детей, предметы для опытов (стаканчики, ложки, пробирка, держатель, вода, проросшие семена, сахар, соль, мешочки), глобус.

Ход занятия

1. Организационный момент

Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте!

Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Я приглашаю вас в интересное путешествие. В волшебную страну "Валеология«.Пригласила я Доктора ЗОЖ.Но, вот беда, он не смог прийти. Но на адрес нашей школы прислал электронное письмо.

Дорогие ребята! Я не могу присутствовать на вашем занятии. Но с нетерпением буду ждать встречи. Высылаю вам посылку. В ней вы найдете верных друзей, которые помогут вам скорее
прибыть сюда.
Ваш Доктор ЗОЖ.

(Раздаётся стук в дверь. Входит почтальон и вручает посылку)Ребята, это посылка от Доктора ЗОЖ. Давайте посмотрим, что в ней? (открываю посылку и достаю: фонарик, мешочек надутый воздухом, бутылку с водой)

2. Какие интерессные предметы. А ведь Доктор ЗОЖ говорит, что они верные друзья? Кто они?

— Достаю фонарик, включаю и выключаю его. Зачем нам нужен фонарик? Что имел ввиду Доктор ЗОЖ. Зачем нам нужен фонарик,ребята? Он светит. Какие предметы еще светят? Луна, лампочка, солнышко .А солнышко что ещё может делать? Оно греет. Даёт тепло.

Картина солнца

А кому оно даёт свет и тепло? Животным, растениям, людям.

— Ребята, давайте посмотрим на наши семена, которые замочили накануне. Что с ними произошло? (семена бобов, одни проросли, а другие нет)

Те семена, которые стояли на солнышке, проросли быстрее, а те, что в тени, ещё не проросли. На этом опыте, что мы увидели? Что и растениям и животным нужен свет и тепло.

— А мы сможем прожить без света и тепла солнечного? Что с нами произойдёт?

Мы замёрзнем, станет холодно, будем натыкаться друг на друга.

— Что мы любим делать на солнышке?

1. Загорать
2. Греться.
3. От солнышка всем светло и тепло.

Почему мы так говорим. Куда часто заходит солнце, туда редко приходит врач. Значит солнце можно назвать лекарством. Оно лечит. Предупреждает многие болезни. Но любое лекарство требует меры. Какой вред может принести нам солнышко?

(обратить внимание на слайды)

1. Ожог кожи.                                     1. Даёт тепло растениям и животным.
2. Солнечный удар.                           2. Загораем.
3. Гибнут растения, животные.         3. Солнце, как лекарство.

— Ребята, ведь это был первый помощник в волшебную страну.

— Давайте споем песенку про солнышко, которую пели черепашка и львёнок
из киномультфильма.

(под музыку дети исполняют песенку)

Я на солнышке сижу,
Я на солнышко гляжу.
Ну, а я всё сижу,
И на солнышко гляжу.

— Ребята, давайте все сядем на ковер и представим, что мы находимся на берегу водоёма. Светит солнышко. Его лучики ласкают наши щёчки, носик, руки и ноги. Прилетел ветерок, который обдувает нас со всех сторон. Нам становится приятно от его прикосновений. Мы чувствуем себя хорошо. У вас отличное настроение. Открыли все глазки.

Беру мешочек и рассматриваю его. Вдруг он спускает. Ребята, что с ним случилось? Он сдулся, спустил. Что внутри его было? Воздух.

Что мне нужно сделать, чтоб он снова был надут? Надуть.(надуваю).

— Расскажите, что вы знаете о воздухе? Вы можете показать его пальчиком, обнять? Какой он? Невидимый. Давайте понюхаем. Пахнет? Нет. Он только переносит другие запахи. Давайте попробуем? Есть вкус? Нет вкуса.

Где мы можем его ощутить. Везде. В классе, в мяче, воздушном шаре.

У меня в руке бутылка. Загляните, есть там что-нибудь? Направляю струю воздуха на детей. Там воздух.

Показываю детям веер. — Что это? Веер. Для чего он нам нужен. Кто догадался? Давайте помашем нашим веером на себя, на друга, на наших гостей. Что мы почувствовали? Ветерок. Ветер,это воздух, который мы привели в движение. (обратить внимание детей на слайды)

— Зачем нам нужен воздух?

— Чтобы дышать. Можем прожить без воздуха? Нет!

Давайте проведём опыт. Зажмите все — нос и рот. Ваши ощущения. Стало тяжело. Нам не хватает воздуха. А каким воздухом мы должны дышать? Чистым. Свежим.

Опыт. У меня есть мешочки, я вам предлагаю подышать в этот мешочек. (дети дышат в мешочек, крепко зажав его вокруг рта и носа )

— Почему стало трудно дышать? Мало воздуха.

— Кто из вас знает, чем мы дышим? Кислородом.

— Тот кислород, который был в мешочке истратился, осталось мало и нам стало очень трудно дышать. Но в нем собрался углекислый газ, который нам вреден. И для дыхания не пригоден.

— Посмотрите, сколько нас сегодня много в этом классе, все мы дышим, становится душно. Почему? Мало кислорода. Где взять его? Что нужно сделать, чтобы комната наполнилась свежим воздухом?

— Должны проветривать помещение.

Открыть окно, двери.

Настежь дверь, окно иль форточку открыть,
Поскорее свежий воздух в дом пустить.
(Дети проходят и садятся за столы)

— Чистый воздух богат кислородом. Как воздух влияет на наше здоровье?

— Чистый воздух оберегает от болезней. А вот загрязненный наоборот- вредит. (обратить внимание детей на слайды)

1. Черный дым из труб                                     1. Дышать свежим воздухом
2. Выхлопные газы от машин                            2. Сажать деревья
3. Гниение мусора                                            3. Строить очистительные сооружения

— Воздух — это ещё один помощник, который помогает нам добраться в волшебную страну.

— Ребята, причём тут бутылка. Я не знаю. Может вы мне подскажете?

Это вода!

(обратить внимание детей на слайд)

— Вы слыхали о воде?
— Говорят она везде.
— В луже, море, океане.
— И водопроводном кране.

— Ребята, посмотрите на глобус. Это макет нашей планеты Земля. Почему её называют голубой планетой. Много голубого цвета. Что означает голубой цвет? Это вода! Зачем нам нужна вода? Расскажите.

Какая бывает вода? Чистая, солёная, горькая, грязная, питьевая.

На нашей планете много воды, но не вся вода питьевая. Много солёной воды, а вот пресной очень мало. Если её мало, что нужно делать? Её нужно экономить.Что значит экономить? Закрывать краны, брать столько воды, сколько нужно, оберегать её. От чего оберегать? От загрязнений.

Что ещё можете рассказать о воде? Не помните? Тогда давайте проведём опыты.

Опыт.

У вас на столах стоят стаканчики. В каждом есть вода. Возьмите каждый стакан и загляните в него.

— Вы видите дно. Значит какая вода? Прозрачная.

— Какого она цвета? Безцветная.

— Давайте понюхаем, пахнет? Нет. Значит не имеет запаха.

Давайте попробуем её. Есть вкус? Нет. А когда она может поменять вкус?

Опыт.

Добавляю сахар, соль, лимонную кислоту.Дети размешивают.Сейчас есть вкус. Какая у вас вода? Соленая, сладкая, кислая. Она поменяла вкус. Видно сахар в стаканчике? Нет. А где он? Растворился. Значит вода имеет свойство растворять вещества.

Посмотрите, что я делаю.Переливаю.Какая она. Жидкая.

Какой еще бывает вода? Твёрдой. Показываю детям лёд. Если лед подержать в руке, во что он превратится? В воду.

Опыт.

— Чай любите пить? Как приготовить чай? Нужно скипятить воду.

— Давайте будем её кипятить.

(При помощи зажима нагреваю над горелкой пробирку с водой. Следим за её кипением)

Что выходит из пробирки? Это пар! Смотрим дальше. Над паром держу стекло. Пар превращается в капельки воды. Что мы можем сказать о воде? Что она при кипячении превращается в пар. Вода газообразная.

Ребята, а вода влияет на наше здоровье?

1. Экономить воду               1. Пить чистую воду
2. Не засорять воду             2. Соблюдать правила личной гигиены

— Вода ещё один помощник, который помогает нам добраться в страну «Валеология».

  • Ребята, в посылке ещё что-то лежит. Достаю картину. Какая она красивая. Показываю детям картину. Доктор ЗОЖ прислал нам картину страны «Валеология». Посмотрите, какая она светлая, чистая. Кто же помог нам добраться до волшебной страны «Валеология»? Это солнце, воздух и вода.

  • Су, Ауа, Күн. Большое им спасибо!

— Ребята, в посылке ещё что-то лежит. Достаю бейджик, на нём картинка страны «Валеология». Вручаю каждому. Он будет для каждого из вас пропуском в волшебную страну. Страну здоровья.

— На этом наше путешествие закончилось. Всем спасибо!

hello_html_57a915a8.jpg


Интегрированное занятие по художественной литературе и аппликации в предшколе

тема: Чтение Турманжанова «Белый верблюжонок».

Аппликация «Верблюжонок»

Цель: Знакомство детей с домашним животным верблюд, как представителя животного мира Казахстана и его пользой для человека.

Задачи:

  • Познакомить с рассказом У. Турманжанова «Белый верблюжонок» Учить детей аппликации методом обрыва бумаги.

  • Развивать речь учащихся; умения развернуто отвечать на вопросы по прочитанному тексту; развивать умение соблюдать максимальную точность.

  • Воспитывать любовь к животным, интерес к литературным произведениям, воспитывать усидчивость, аккуратность и трудолюбие.

Оборудование: интерактивная доска, хрестоматия, листы цветной бумаги с изображением силуэта верблюжонка, клей, кусочки белой бумаги.

Ход занятия

1. Организационный момент

Руки? На месте.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спина? Прямая.

— Ребята, каких домашних животных вы знаете? Назовите (корова овцы, свиньи, лошади, козы, птица и т.д.)

— Какое из домашних животных вы считаете самым выносливым? (оно переносит голод и жару, жажду, тяжёлую ношу.)

— Послушайте, я загадаю вам загадку.

Зверь я горбатый
Но нравлюсь ребятам. (Верблюд )

2. Сообщение темы занятия

— Сегодня на занятии я познакомлю вас с новым произведением У. Турманжанова «Белый верблюжонок», а также выполним аппликацию «Верблюд»

— Вспомните и скажите, какие вы ещё знаете произведения У.Турманжанова? «Хромой скворец».

— О чем эти произведения? О любви к животным и к природе.

3. Чтение рассказа

Беседа по содержанию.

Вопросы:

— Как называется рассказ?

— Каким его увидел мальчик Тураш? (лебедь не лебедь, без крыльев и вместо двух лап, четыре ноги и т.д.)

— Как описывает его автор? Маленькое туловище, длинные и неуклюжие ноги, уши торчали, ноздри раздувались, губы отвисли.

— Какие были глаза у верблюжонка? Черные, прозрачные и лучистые.

— Что было на голове верблюжонка? Украшения из лент. На шее висел маленький амулет. Для чего? Оберег от сглазу.

— Что любят, есть верблюды? Соль и траву, которая растет по берегам соленых озер.

— Кем является верблюд для казаха? Это самое ценное, самое любимое животное.

Он смирный, опрятный, выносливый. Что не навьючишь — все везет. И голод выносит, и жажду терпит. Из его мягкой шерсти пряли, ткали и шили одежду.

Любимое питьё казахов — кырман. Это густая простокваша из верблюжьего молока. Молоко — шубат.

— Как ласково называют матери своих детей?

— Ботам — мой верблюжонок

— Очень много есть у нашего народа сказок и преданий, пословиц и поговорок об этих животных. «Дорогу одолеет только тот, кто хоть не торопливо, но идет».

Рассказ легенды «Пустыня и верблюд»

Жил некогда один хан. И были у него сын-джигит и красавица — дочь. Прошло время. Хан нашел дочери богатого жениха и решил выдать ее замуж. Умоляла отца девушка не увозить ее из родного аула. Отец отвечал: «Испокон веков женихи уводили невест в свой аул».

Тогда сестра и брат отважились на побег и поздней ночью сели на коней. Наутро хан, проснувшись, обнаружил пропажу. Рассердился он на непослушных детей и отправил своих лучших джигитов догонять беглецов. Поняли ханские дети, что им не уйти от погони. Тогда девушка рассыпалась песками и обратилась в пустыню, а юноша превратился в животное, которое люди называют верблюдом. Только один верблюд может перейти пустыню, а больше никого она не пускает в свои владения.

Верблюд — это корабли пустыни. Долгое время домашние верблюды были незаменимым транспортом пустыни. Во многих местах они и сейчас незаменимы. Они бывают одногорбые и двугорбые. На ногах у них толстые мозоли и, верблюды не страдают от накаленного солнцем песка. Густая и длинна шерсть, помогает переносить дневную жару и ночной холод .Верблюд подолгу может находиться без воды, теряя при этом до 40% веса тела. Добравшись до воды, верблюд, чтобы возместить потерю жидкости, может сразу выпить до 57 литров воды. Горбы — это жировые отложения, которые в экстремальных случаях могут служить источником воды. Хотя большинство из них никогда не видели ни одного водоема, имеют способность весьма недурно плавать.

4. Выполнение аппликации

— У вас на столах лежат листы цветной бумаги, на которых есть изображение контура верблюжонка.

— Посмотрите внимательно вот на эти работы. Кактус, цыпленок, зимний лес. Каким способом они выполнены?

— Обрыванием.

— Таким же способом мы будем выполнять нашу аппликацию.

— У каждого в пакетах есть заготовки белых кусочков бумаги. Вы аккуратно наклеиваете их на силуэт вашего верблюжонка Наклеивать можно начинать сверху-вниз или слева-направо.

5. Самостоятельная работа детей

6. Анализ работ. Итог занятия

Нhello_html_21f8de5b.jpg
hello_html_19461aef.jpg
азвание произведения?
Кто автор?
Какую работу по аппликации выполнили?


Филиал АО НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификацин педагогических работников по Западно-Казахстанской области


Кафедра: Психолого –педагогического сопровождения профессионального развития учителей


МИНИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Интегрированное занятие по художественной литературе и аппликации в предшколе

Тема: Чтение У.Турманжанова «Белый верблюжонок».


Слушатель: Мусагалиева Наталья Муратовна

Фамилия, имя, отчество

ОШ №3 г.Аксая, воспитатель класса предшкольной

подготовки

Место работы, должность

Руководитель: Бекенова А.Д._________

ФИО преподавателя, должность


Дата сдачи работы: 04.03.2016г.








Уральск – 2016г.




Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров726
Номер материала ДБ-047833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх