Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок-соревнование "О Рим! О Вечный город!"

Урок-соревнование "О Рим! О Вечный город!"

Скачать материал

 

.

 

 Калинина Елена Михайловна

 Урок-соревнование «О Рим! О Вечный Город!».

Цели урока:

  Обучающая: обобщить и систематизировать полученные знания по истории Древнего Рима;

    Развивающая: продолжить формирование умений работы с исторической картой и дополнительной литературой;

   Воспитательная: продолжить развитие коммуникативных умений при работе в группах.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма урока: урок-соревнование.

Оборудование:  маршрут путешествия, карточки с заданиями, портреты

римских императоров,  иллюстрации памятников культуры, контурная  карта, кубик для проведения литературного лото.

Правила игры-соревнования.

1.В игре принимают участие две команды.

2. Начало маршрута –753г. до н.э. Право выбора маршрута

предоставляется команде, первой ответившей на вопрос.

3 Команды получают конверты с заданиями.

4.На каждом этапе маршрута они письменно выполняют задания. 

5.Каждый вопрос - 1 балл; неправильный ответ - штрафной балл. Побеждает та команда, которая первая придет к финишу, к 410г. н.э. и наберет большее количество баллов.

6.Итоговая оценка

Маршрут путешествия

     1этап.    2этап     3этап       4этап         5этап         6этап       7этап        8этап

 

753                                                                                                                                410 

      

  

    1 этап    2этап     3этап        4этап           5этап             6этап       7этап   8этап

    Вопрос для выбора маршрута, связанный с основанием Рима.

  -Среди множества легенд о возникновении Рима выделилась одна и стала главной. Она легла в основу известной поэмы знаменитого автора, рассказывающего об основании Рима потомками троянского царя Энея, бежавшего из Трои, после победы греков в Троянской войне. Назовите эту поэму и ее автора. (Поэма Вергилия «Энеида»)

1 этап «По следам Хроноса».

 Команды должны распложить в хронологической последовательности события и составить чайндат ( цепочки из 5 дат, в которых последняя цифра предыдущей является начальной в последующей дате, начиная с 753г. и заканчивая 410г.).

1чайндат.

1.Смерть императора Октавиана Августа.

2.Основание Рима.

3.Падение Рима.

4.Указ императора Константина о прикреплении колонов к земле.

5.Окончание второй Пунической войны.

2 –4 – 5 – 1 – 3;            753 – 332– 201- 14 - 410.

2 чайндат.

1.Битва у мыса Акций между флотами Антония и Октавиана.

2.Основание Рима.

3.Пожар в Риме, во время которого Нерон писал поэму о гибели Трои

4.Падение Рима.

5.Разрушение Коринфа и Карфагена.

2 – 1 – 5 – 3 – 4;              753 – 31 – 146 – 64 – 410.

2 этап  «Найти и отметить»

Команды отвечают на вопросы  и отмечают ответы на контурной карте.

   Вопросы 1-ой команде.

1.Остров, который получили римляне после победы в первой Пунической войне. (Сицилия).

2. Где попал в плен и был убит Красс? (Парфянское царство).

3.Провинция, в которой наместником был Юлий Цезарь. ( Галлия).

Вопросы  2-ой команде.

1.Новая столица Римской империи с 330 года. (Константинополь).

2.Где были убиты сторонники республики? (Македонское царство).

3.Где была разгромлена армия Ганнибала? (г. Зама).

3 этап - «Неотосланные депеши».

Команды должны определить: кто, когда, и в связи с какими событиями мог послать эти депеши.

    Вопросы 1-ой команде.

1.« Царей избирать больше не будем, установим республику». ( Сенат в

509г. до н.э. после изгнания последнего царя Тарквиния Гордого).

2.«Горе побежденным. Платите!». (Вождь галлов Бренн в 390г.до н.э. после осады Рима).

3.«Армия Ганнибала разбита. Карфаген лишен всех своих владений».

 (Римский полководец Сципион в 202г. до н.э. после битвы у г. Зама).

Вопросы 2-ой команде.

1.«Карфаген должен быть разрушен и он будет разрушен». (Сенатор Катон

 Сенату в 146г. до н.э.  после осады римлянами Карфагена).

2.«Земельный закон принят. Бедняки получат землю». ( Тиберий Гракх в

133г.до н.э. после принятия земельного закона).

3. 3.«Жребий брошен!» ( Юлий Цезарь Сенату в 49г. до н.э., когда он шел

захватывать власть в Риме).

4 этап –« Наведите порядок»

Команды должны привести в соответствие имена богов и сферу их деятельности.

1 команда. 1-Юпитер ; 2-Юнона;  3-Меркурий; 4-Диана; 5-Плутон;

6-Вулкан;

а) богиня луны и охоты; б) бог грома и молний; в) бог огня и кузнечного дела; г) богиня брака и плодородия; д) бог торговли; е) бог подземного царства.      

(1-б; 2-г; 3-д; 4-а; 5-е; 6-в).

2 команда. 1- Сатурн; 2- Нептун; 3- Венера; 4- Вакх; 5- Флора; 6- Минерва;

а) богиня мудрости; б) богиня цветов и юности; в) богиня любви и красоты; г) бог времени и посевов; д) бог морей; е) бог виноградарства и виноделия.

 (1-г; 2-д; 3-в; 4-е; 5-б; 6-а).

5 этап«Кто есть кто?»

Команды должны определить римских императоров по портретам , фактам и высказываниям, принадлежащим им.( Гай Светоний Транквилл Жизнь двенадцати цезарей)

        Вопросы 1-ой команде.

1.Портрет Юлия Цезаря. Он говорил: « Лучше быть первым в провинции, чем вторым в Риме».  Его имя дало название календарному месяцу, а

семейным прозвищем стали называть всех императоров.

2.Портрет Веспасиана Флавия.    «Единственно, в чем упрекали его -это в сребролюбии. , Его сын упрекал в том, что он ввел налоги на общественные туалеты, а император произнес: «Деньги не пахнут».

3.Портрет Гая Калигулы.   Был жесток, каждые десять дней казнил сотни людей, но обожал своего коня Быстроногого, для которого построил мраморную конюшню, ясли из слоновой кости, подарил пурпурные покрывала и жемчужныеожерелья и собирался назначить сенатором.

      Вопросы 2-ой команде.

1.Портрет Октавиана Августа.   Он с гордостью заявлял: «Я принял Рим

кирпичным, а потомкам оставляю мраморным». При нем Римское государство стало именоваться Римской империи.

2.Портрет Нерона . Он устроил пожар Рима, чтобы вдохновиться на поэму о пожаре Трои. Чтобы спастись от врагов, приказал своему слуге заколоть себя кинжалом, и умирая, воскликнул: «Какой великий артист погибает!»

3.Портрет Тита Флавия. О его благородстве ходили легенде. Сам император, если не сделал за день ни одного доброго дела, говорил: «Друзья, я потерял день».

6 этап – «Знаешь ли ты искусство?».

Команды должны определить по иллюстрациям архитектурные

памятники и ответить письменно на вопросы

          Вопросы 1-ой команде.

1.Храм Бога Януса.

-С какой целью был сооружен этот храм? ( Янус- бог входа и выхода.  Если римляне воевали, то двери храма распахивались в знак того, что Янус выступил на помощь легионерам, и закрывались только тогда, когда военные действия были закончены).

2.Колизей. Какие два названия имеет этот памятник?( «Амфитеатр Флавиев» и Колизей, так был построен в эпоху правления императора Веспасиана - Флавия)

3. Термы.

-Как назывались самые знаменитые «императорские бани»? (Термы

Каракалы, в честь императора Каракала.

        Вопросы 2-ой команде.

1. Пантеон.

-Кому был посвящен этот языческий храм? ( Пантеон-«храм всех богов», внутри него стояли статуи 12 олимпийских богов)

2. Триумфальная колонна Траяна.

-Чье имя носит эта триумфальная колонна? ( Триумфальная Колонна Траяна, на которой изображены барельефы сражений, в которых одержал победы «самый счастливый из императоров»).

3.Форум в Риме.

-Это место было сосредоточением общественной жизни в Риме. На каком из семи холмов оно было расположено? (Форум на Капитолийском холме).

7этап «Крылатые выражения».

Команды должны объяснить, что означают крылатые выражения и историю их возникновения.

 1-ой команде

1.«Поднять на щит». (В Риме, выбирая полководца, поднимали его высоко на щите над головами воинов. Означает «превозносить заслуги».

2. «Гуси Рим спасли». (Гуси, подняв шум, разбудили римлян, которые отразили нападение гальских племен. Используется, когда второстепенным событиям придают чрезвычайное значение)

3. «Перейти Рубикон». (После раздумий Цезарь решился перейти пограничную реку Рубикон, и начать борьбу за власть в Риме. Означает принятие важного решения, после которого пути к отступлению нет).

2-ой команде.

1.«Ганнибалова клятва».(Еще 9-летним мальчиком Ганнибал, будущий

карфагенский полководец, поклялся вечно бороться с Римом и сдержал слово. Употребляется в значение клятвы верности, выполнению которой

посвящается жизнь).

2. «И ты, Брут!». ( В убийстве Цезаря принимал участие его ближайщий друг (сын)- Брут. Цезарь произнес эту фразу, увидя его среди убийц. Употреляется как символ предательства)

3. «Пиррова победа». (Царь Эфеса Пирр одержал победу над римлянами ценой огромных потерь. После битвы он воскликнул: «Еще одна такая победа, и у меня не останется армии». Употребляется в значении добиться чего-то ценой огромных жертв)

8 этап «Литературное лото».

Команды бросают кубик, на гранях которого написаны небольшие отрывки из литературных произведений римских поэтов «золотого века» Римская литература подробно не изучается на уроках, поэтому отдельно даны имена и названия произведений, и команды должны соотнести отрывки и названия произведений.

1.За основание тут мы берем положенье такое:

Из ничего не творится ничто по божественной воле…

(Тит Лукреций. Поэма «О природе вещей».)

2.Битвы и мужа пою, кто в Италию первым из Трои-

Роком ведомый беглец- к берегам приплыл Лавинийским.

(Вергилий .Поэма «Энеида»).

3.Создал памятник я, бронзы литой прочней,

Царственных пирамид выше поднявшийся.

(Гораций. Стихотворение «Памятник»)

4.Если в столице у вас об изгнаннике помнят - Назоне,

Если живет без меня в городе имя мое…

(Овидий. «Тристии. Скорбные стихотворения»)

5.Хуже всего эта бедность несчастная тем, что смешными

Делает бедных людей. «Уходи, - говорят,- коли стыд есть,

Кресла очисти для всадников, раз у тебя не хватает ценза».

(Ювенал. «Сатиры»).

6. Лиса, увидев маску трагедийную:

«Что за лицо, а мозгу нет!»-воскликнула.

Говорю для тех, кому и славу и почести дала судьба,

не дав рассудку здравого.

(Федр. «Басни»).

(Черкасова ЕА Хрестоматия по истории древнего мира. М.,1991, с.258-267)

   В конце марщрута команды должны ответить на завершающий вопрос, связанный с падением Рима.

-Когда римляне хотели откупиться от Алариха, он потребовал выкуп: всех рабов, 2тыс.кг. золота, 12тыс.кг. серебра, 4тыс. шелковых туник, 3тыс. кусков шерстяной ткани, 1,2кг. перца, который очень любили готы.

  Послы спросили, что же тогда останется римлянам.

Что же ответил Аларих?    (Жизнь)

   Команды, закончившие выполнение заданий, подают карточки с

заданиями и ответами экспертной комиссии.

    Экспертная комиссия подводит итоги игры-соревнования. Учитель обобщает результаты работы, оценивает работу команд и отдельных игроков.

 

Литература.

Гай Светоний Транквилл Жизнь двенадцати цезарей. М., 1990.

Ботвинник М.Н. , Рабинович М.Б. «Знаменитые римляне и греки». М., 1993.

Бутромеев В.П. Всемирная история в лицах. От Гомера до Эйнштейна.М., 2000

 Редер Д.Г., Черкасова Е.А. История древнего мира. Ч. 2.,М., 1985.

Черкасова Е.А. Хрестоматия по истории древнего мира. М., 1991.

Хрестоматия по истории древнего Рима. Под ред. В.И. Кузищина. М, 1987.

Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. М,1996.

О.В.Волобуев, А.В.Шестаков «История древнего мира в художественно-исторических образах». М., «Просвещение», 1978

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. М.,1993.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок-соревнование "О Рим! О Вечный город!""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Повторительно-обобщающий урок в форме урока-соревнования для учащихся 5 класса проводится после изучения раздела "Цивилизация Древнего Рима". Урок включает в себя не только материал, изученный учащимися на уроках, но и дополнительный, что способствует закреплению знаний, расширению кругозора, а также стимулирует работу с исторической и художественной литературой. В игре принимают участие две команды. Начало маршрута-753г.до н.э.. Побеждает та команда, которая первая придет к финишу -410г.н.э. и наберет большее количество баллов. Задания, которые команды выполняют на маршруте, различны: на знание дат и исторической карты, памятников культуры и исторических имен, литературы и крылатых выражений.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2015 644
    • DOCX 57 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калинина Елена Михайловна
    Калинина Елена Михайловна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 37113
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Занимательное обучение русскому языку: основы орфоэпии и тайны русской орфографии

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 23 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе