Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок-соревнование по теме: «Водоросли»

Урок-соревнование по теме: «Водоросли»


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:











УРОК – СОРЕВНОВАНИЕ ПО ТЕМЕ:

«ВОДОРОСЛИ»





6 КЛАСС

http://go1.imgsmail.ru/imgpreview?key=69d0d4b0b316f172&mb=imgdb_preview_1105



Подготовила учитель биологии: Мельникова Г.В.








2015г



Урок-соревнование по теме: «Водоросли»

Тема: Водоросли

Цель: Обобщить знания учеников о водорослях, значении их в природе, жизни человека, инициировать работу по группам.

План урока:

  1. Организационнный момент

  2. I конкурс «Ответы на вопросы»

  3. II конкурс «Слова - перевертыши»

  4. III конкурс «Заполни таблицу»

  5. IV конкурс «Работа с текстом»

  6. V конкурс «Эрудиты»

  7. VI конкурс «Собери водоросль»

  8. Подведение итогов.

Ход урока

  1. Организационный момент.



Урок является конкурсом. Из класса организуется 2 группы по 8 человек.

Учащиеся рассаживаются по группам. Учитель рассказывает о теме урока и содержании первого конкурса.



  1. Этапы соревнований.



I конкурс «Ответы на вопросы».

Каждой из команде предлагаются конверты с номерами. Ученики вынимают карточку, на которой указаны термины и понятия.

Учитель зачитывает вопросы, а ученики на листе записывают номер вопроса и отвечающую правильному ответу цифру.

Вопросы:

  1. Какие водоросли напоминают мелкие зеленые шарики диаметром не более 15 мкм?

  2. В чем у водоросли находится хлорофилл?

  3. По способу питания водоросли являются представителями какой группы?

  4. Каким способом размножаются бурые водоросли?

  5. По внешнему виду морские водоросли напоминают растения суши, но у них нет органов, а что они имеют?

  6. При подходящих условиях одноклеточные водоросли стремительно размножаются. Что получается в результате размножения?

  7. К какому виду водорослей относится спирогира, улотрикс, кладофора?

  8. С помощью каких клеток могут размножаться одноклеточные водоросли в случае неблагоприятных условий?

  9. Благодаря чему бурые водоросли прикрепляются ко дну?

  10. Как называют клетку, покрытую толстой оболочкой и находящуюся долгое время в состоянии покоя?

  11. У каких растений нет органов?



11

  1. Низшие растения

1

  1. Одноклеточные водоросли

3

  1. Автотрофы

6

  1. Зооспоры

5

  1. Таллом

8

  1. Гаметы

2

  1. Хроматофоры

7

  1. Нитчатые водоросли

4

  1. Гаметофит

10

  1. Зигота

9

  1. Ризоиды

4

  1. Спорофит



Группа с карточкой правильных ответов получает «5» баллов, другая, в зависимости от числа ошибок.

II конкурс «Слова - перевертыши».

Ученикам необходимо составить названия известных терминов из слогов на карточки №2, которую команда получает от учителя.

Карточка №2

  1. ос-зо-о-ры-по

1.зооспоры

  1. го-та-зи

2.зиготы

  1. зо-ды-и-ри

3.ризоиды

  1. сло-ще-е-ви

4.слоевище

  1. ме-га-ты

5.гаметы



Кто первый из команд сдает правильные ответы, имеет «5» баллов, другие «4».

III конкурс «Заполни таблицу».

Карточка №3.

1 команда

Значение бурых водорослей

В природе

Для человека

1.обогащение воды кислородом

1.корм для скота, человека

2.питание для рыб

2. удобрение для почвы

3.

3.получение йода

4.

4.кондитерская промышленность

5.

5.для изготовления красок


2 команда


Значение красных водорослей

В природе

Для человека

1.обогащение воды кислородом

1.пищ. пром. – агар-агар

2.питание для рыб

2.получение йода

3.

3.биодобавка, чтобы хлеб быстро не черствел.



Те ученики, которые правильно заполнили таблицу, получают «5» баллов, другие в зависимости от правильности заполнения таблицы.

IV конкурс «Работа с текстом».



Ученикам необходимо выписать номера правильных суждений.

Карточка №4

  1. Все растения, которые растут в воде – это водоросли.

  2. Поверхность прудов летом может быть сплошь затянута водорослью – ряской.

  3. Водоросли не всегда живут только в воде, они могут быть и на суше.

  4. Хламидомонада обладает двумя пульсирующими вакуолями.

  5. В случае неблагоприятных условий хламидомонады преобразуются в гаметы.

  6. Хлорелла способна поглощать из воды растворенные в ней органические вещества.

  7. Нитчатая водоросль улотрикс создает нить.

  8. Спирогира представляет собой зеленую нитчатую водоросль.

  9. Хроматофор у спирогиры имеет форму чаши.

  10. Зеленые нитчатые водоросли снабжают воду кислородом.

  11. У большинства бурых водорослей есть широкие листья.

  12. Красные водоросли для создания органических веществ способны использовать такие солнечные лучи, которые попадают на большую глубину и недоступны для других водорослей.

  13. Морские водоросли накапливают в своем организме йод.

Ответы: 3,4,5,6,8,10,12,13.

Группа, первая сдавшая правильные ответы получает «5» баллов, другая, в зависимости от числа ошибок.

V конкурс «Эрудиты».

Учитель читает вопросы, а ученики отвечают, набирая очки для команды, каждый правильный ответ «5» баллов.

  1. Большинство водорослей зеленого цвета, но глубоководные водоросли – красные. Почему это происходит.

(глубоководные водоросли впитывают коротковолновую часть солнечного спектра, которая попадает на большие глубины. Поэтому их окраска красного и коричневого цвета).

  1. Одноклеточные водоросли нуждаются в солнечном свете. При t +4°С они гибнут, т.к. при отрицательных температурах неосуществимы процессы жизнедеятельности. Как объясняется то, что среди льдов на снегу живут водоросли?

(на снегу водоросли обитают колониями. На темные пятна попадает солнечный цвет, и они греются активнее, чем снег,он подтаивает и они оказываются в ямке, под ледяным стёклышком, образуется парничок с постоянной температурой).

  1. Ученым давно известно, что в северных морях водоросли растут лучше, чем в морях южных широт. Почему?

(в холодных морях – больше кислорода).

  1. Известно, что многие водоросли применяют для очистки загрязненных сточных вод. Почему?

(они могут всасывать органические вещества из воды всей поверхностью тела, очищая воду).



VI конкурс «Собери водоросль».

Учащимся раздаются конверты, в которых находятся отдельные часть водоросли. Необходимо собрать водоросль и указать ее названия (хламидомонада, хлорелла).

Группа, первая сдавшая правильно выполненное задание получает «5» баллов, другая «4».



  1. Подведение итогов.

Все учащиеся группы, занявшей 1 место, получают «5». Учащиеся занявшие 2 место – «4».





























Приложение

Карточка №1.


1.Низшие растения


7.Одноклеточные водоросли


2.Автотрофы


8.Зооспоры


3.Таллом


9.Гаметы


4.Хроматофоры


10.Нитчатые водоросли


5.Гаметофит


11.Зигота


6.Ризоиды


12.Спорофит







Карточка №1.




1.Низшие растения


7.Одноклеточные водоросли


2.Автотрофы


8.Зооспоры


3.Таллом


9.Гаметы


4.Хроматофоры


10.Нитчатые водоросли


5.Гаметофит


11.Зигота


6.Ризоиды


12.Спорофит



Карточка №2



  1. ос-зо-о-ры-по


  1. го-та-зи


  1. зо-ды-и-ри


  1. сло-ще-е-ви


  1. ме-га-ты














Карточка №2



  1. ос-зо-о-ры-по


  1. го-та-зи


  1. зо-ды-и-ри


  1. сло-ще-е-ви


  1. ме-га-ты




Карточка №3





Значение бурых водорослей

В природе

Для человека

1.


1.

2.


2.

3.


3.

4.


4.

5.


5.











Карточка №4

  1. Все растения, которые растут в воде – это водоросли.

  2. Поверхность прудов летом может быть сплошь затянута водорослью – ряской.

  3. Водоросли не всегда живут только в воде, они могут быть и на суше.

  4. Хламидомонада обладает двумя пульсирующими вакуолями.

  5. В случае неблагоприятных условий хламидомонады преобразуются в гаметы.

  6. Хлорелла способна поглощать из воды растворенные в ней органические вещества.

  7. Нитчатая водоросль улотрикс создает нить.

  8. Спирогира представляет собой зеленую нитчатую водоросль.

  9. Хроматофор у спирогиры имеет форму чаши.

  10. Зеленые нитчатые водоросли снабжают воду кислородом.

  11. У большинства бурых водорослей есть широкие листья.

  12. Красные водоросли для создания органических веществ способны использовать такие солнечные лучи, которые попадают на большую глубину и недоступны для других водорослей.

  13. Морские водоросли накапливают в своем организме йод.














Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для 6 класса. Урок - соревнования можно использовать как для изучения темы "Многообразие водорослей", так и для закрепления по теме "Водоросли". Во время урока можно проверить знания учащихся по таким вопросам: Значение водорослей для человека, в природе, их многообразии.

Урок является конкурсом. Из класса организуется две команды по восемь человек. Учащиеся рассаживаются по группам и выполняют задания учителя.

В течении урока ребята работают с разными видами задания - это и работа с текстом, и ответы на вопросы, и заполнение таблицы, и составление водорослей по отдельным частям. По окончанию урока подводятся итого и выставляются оценки.

Автор
Дата добавления 10.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 480465
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх