Урок. "Состав и строение гидросферы".

Технологическая карта урока № 1.

Предмет	География
Класс	6
Тема урока	Состав и строение гидросферы.
Тип урока	Изучение нового материала
Цель урока	Сформировать представления о гидросфере как водной оболочки Земли, ее составе, свойствах и значении.
УУД	Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
Планируемые результаты	Предметные: ·         Знать – понятие гидросферы – как водной оболочки земли. Состав и строение гидросферы. Свойства воды. ·         Уметь – объяснять мировой круговорот воды в природе, определять значение гидросферы, а также распределение воды на Земли. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Личностные: осознание ценности гидросферы  как важнейшего источника жизни на Земле.
Основные понятия	Гидросферы – водная оболочка Земли. Состав гидросферы. Мировой круговорот воды в природе.
Методы и приемы обучения	Фронтальный, сравнительно – аналитический, поисковый, схематичный, иллюстративный.
Формы урока	Фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы урока	Учебник, атласы, глобус, компьютер, проектор, интернет.

Ход урока.

1.     Организационный момент. – 5 мин.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих.

2.     Мотивация учебной деятельности. – 5 мин.

Просмотр слайдов о гидросфере.

3.     Изучение нового материала. – 15 мин.

Наша жизнь протекает на суше, однако ¾ поверхности земного шара занято водой.

Вода, окружающая нас, образует единую водную оболочку Земли.

Гидросфера – это водная оболочка Земли.

1) Составление схемы состав гидросферы

Гидросфера
Мировой океан (96,4% воды) - океаны - моря - заливы - проливы	Воды суши (3,5 % воды) - реки - озера - болота - искусственные каналы, водохранилища, пруды - вечная мерзлота - подземные воды (30% от вод суши) - ледники (69 % от вод суши)	Вода в атмосфере (0.01% сотые доли) - облака - водяной пар - осадки

2) Вода в атмосфере находится в трех агрегатных состояниях:

98% воды находится в жидком состоянии.

2% воды – в твердом состоянии (лед, снег)

Доли % воды – в газообразном (водяные пары в атмосфере)

Основная доля воды – соленая, т.к. в ней растворены различные химические соединения. Менее 3% воды – пресная, которая необходима человеку для жизнедеятельности.

3) Свойства воды:

- медленно нагревается и остывает;

- при замерзании увеличивается в объеме;

- растворяет многие вещества.

Вода является связующем звеном между всеми оболочками Земли: проникает в литосферу и образует подземные воды, содержится в атмосфере в виде водяного пара, в биосфере – составляет большую часть биомассы. Таким образом, образуется мировой круговорот воды в природе.

4) Составление схемы круговорота воды на Земле (в тетради, затем один ученик на доске).

5) Таблица круговорота воды в разных частях гидросферы.

Часть гидросферы	Обновляемость воды
Ледники полярных широт	Тысячи, десятки тысяч лет
В глубоких подземных водах	До нескольких миллионов лет
В океанах	Примерно за 3 тыс. лет
Болота и горные ледники	Несколько сотен лет
Вода озер	Десятки и сотни лет
Реки	Несколько недель, несколько месяцев
Вода в атмосфере	7 – 9 дней
Вода в живых организмах	Несколько часов.

Проблемный вопрос: равномерно ли вода распределена по планете? Какие районы суши наиболее и наименее обеспечены водой?

4.     Закрепление нового материала. – 10 мин. (продолжите предложения)

Гидросфера – это ….. (водная оболочка Земли)

В состав гидросферы входят: ……. (океаны и моря, воды суши, вода в атмосфере и биосфере)

Наибольшая часть гидросферы приходится на………… (моря и океаны) и составляет ……. (96, 4% гидросферы)

Пресная вода, необходимая для жизни составляет всего …….. (3,6% от всей гидросферы) и сосредоточена в …….. (ледниках, реках, озерах, болотах, подземных водах)

Воды в гидросфере находится в трех агрегатных состояниях ……………(жидком, твердом и газообразном)

Вода на планете имеет единую систему сообщения и называется ……….. (Мировой круговорот воды в природе)

  Рефлексия. – 5 мин.  

Больше всего мне понравилось ….

Я узнал новое о …..

Мне было непонятно и трудно …..

5.     Домашнее задание. – 5 мин. параграф 28, ответить на вопросы, провести журналистское интервью по заданиям 8-10.

Краткое описание документа:

Конспект урока, раскрывающий состав и строение гидросферы, основные ее части, взаимодействие между этими частями посредством Мирового круговорота воды в природе, а также в течение какого периода времени происходит обновление отдельных частей гидросферы. Основные свойства воды. Закрепление и повторение изученного материала.