Урок "Состав слова 2"

Тема: Состав слова.

Цель:

-организовать деятельность учащихся по систематизации знаний в рамках те­мы урока;

-помочь учащимся осознать эффективность совместной учебной деятельности.

I. Проверка домашнего задания:

1.     Объяснение постановки знаков препинания. Проверка правильности вы­ деления грамматических основ. (Повторяем вопросы к главным членам предложения.­
 (Про кого? // Про что говорится в предложении. Что утверждается //
отрицается о подлежащем?).

2.     Проверка правильности выделения корня в словах (каждый ученик клас­са предлагает родственников).

3. Проверка всех видов разборов.

II.      Работа с лексическим минимумом.

1.     Дежурный по словарю озвучивает значение непонятных слов.

2.     Проскандировать слова.

3.     Прописать слова карандашом, панама, солома, скамеечка, экскурсия с выделением букв, написание которых надо запомнить.

4.     Составить подчинительное словосочетание (повторить словосочетания, можно без термина) со словами
 учитель, класс, лето.

5. Игра «Орфографический футбол»

III.    Разминка:

•        развести по значению и написанию

к тебе, деревом, старую

•        подбор родственников, нахождение «болтливого родственника»

разрядить ружье – разредить морковь

•        определение начальной формы

рисует - срисовывает

•        диагностика

      ж(и//ы)ть      (в) л(е//и)су

•        вернуть предложение со знаками

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.

•        определение количества простых предложений в сложном

Светило солнце, пылали кусты, и только вода в омуте оставалась такой же черной.

- Построить схему предложения.

IV. Физкультминутка с падежными вопросами.

V. «Решение связного текста» с подбором большего числа однокоренных слов, выделением корня, постановкой ударения, выделением орфограммы.

Он рассказал об экскурсии.

VI.    Объяснение нового материала.

1.     Запись темы урока и постановка целей работы на уроке.

2. Подберите родственников к словам чистить, беседовать.

Для учителя: Эти слова записаны на доске, ученики выходят и записывают однокоренные слова, выделяя корень и ставя ударение (один ученик одно сло­во, чтобы как можно большее число учащихся поработали у доски). Делается вывод о формальном и смысловом единстве родственных слов.

3.Составьте с отдельными словами из записанных рядов распространенные предложения  предложения, осложнен­ные однородными членами.

4.Самостоятельная работа. Составьте ряды однородных членов к словам мир,  учитель.  Запишите их, выделяя корень и ставя в
словах ударение. Фронтальная проверка.

5.     Работа с предложением (3 И, стр.16). Запись предложения с выделением корней слов после подбора максимального количества однокоренных, постановкой ударения.

Подобрать антонимы и синонимы к словам нагрелся, большой

VII. Инструктаж домашнего задания:

1.     Проскандируйте слова (№№ 1,2).

Поработайте с предложением Б 3 (С.14): спишите, выделяя орфограммы , корень и ставя ударение, разбе­рите по членам, расставьте знаки препинания, составьте схему предложения.

3. Прибрежная , близкого, всплески .