Урок сотрудничества по математике и русскому языку. 2,4 классы.УМК "Гармония"

Слайд1.

2  класс                                     

Математика

Тема  урока: Решение  задач.

Цели: закрепить  УУД  решать  тексто-вые  задачи  арифметическим  способом

( с  опорой  на схемы  и  краткие  записи),арифметические выражения ,сравнивать тексты  задач, оформлять запись задачи, отличать  задачу  от  рассказа. Повторить правила  поведения

пешехода  и пассажира.

Оборудование: модель  светофора, сигнальные  карточки, геометрический  материал (машина), карточки  с  условиями  задач,

4  класс

Русский  язык

Тема: Освоение  способа  решения  орфографических задач в  безударных  окончаний  имён  существительных.

Цели: развивать  УУД  в  умении  определять  склонение  и  падеж  имён  существительных, правильно  писать  безударные  окончания  имён  существительных. Повторить  правила  поведения  пешехода  и  пассажира.

Оборудование: модель светофора, карточки  для  словарной  работы,

.

1.Организация  класса.

2.Сообщение  темы  урока.

Он  и вежливый  и  строгий,

Он  известен  на  весь  мир,

Он  на  улице  широкой

Самый главный  командир.

У  него  глаза  цветные –

Не глаза, а  три  огня.

Он  по  очереди  ими

Сверху  смотрит  на  меня.                                                                   Слайд 2.

Да. Это  светофор -  наш  сегодняшний гость.

Зовусь  я Светофором-                                                                          Слайд 3.

Профессор  ПДД.

Сейчас  я  вас  проверю,

Чтоб  дома  и  везде,

Вы  выполняли  правила

Дорожного  движения,

Дорожного  хождения,

Дорожного  вождения

На  суше  и  в  воде.

Он  хочет  посмотреть так  же, как  второклассники  умеют  решать  задачи  арифметическим способом, четвертый  класс тоже  покажет  умение  решать  задачи, только  орфографические  в  окончаниях  имён  существительных. Слайд 4.

Очень  важная  наука-

Правила  движения.

И  должны  их  соблюдать

Все  без  исключения.

Светофор  мигает  нам

По  утрам  и  вечерам.

Днём  мигает, даже ночью

Этот  стражник  спать  не  хочет.

Красный глаз  его горит,

Что  вам  это  говорит?

Жёлтый  глаз  его  горит,

Что  вам  это  говорит?

Вот  зелёный  глаз  горит,

Что  вам  это говорит?

На  уроке  светофор  будет  нашим регулировщиком, хоть  мы  и  находимся  в  классе. За  правильные  ваши ответы  он  будет  зажигать  для  вас , как  вы  думаете  какой  свет? Правильно – зелёный, что  позволит  перейти  к  новому  заданию. А  вы  будете  получать  зелёные  жетоны.  А  за  неправильные  ответы  какой  свет  загорится? По  ходу  нашего  урока мы  должны  создать  проект  по  правилам  дорожного  движения.     Так  как к  нам  пришёл  светофор, то  мы  и  помещаем  на  нашем  плакате  первым  светофор.

Он  пришёл  куда? (в  школу)на  плакат

А  какой  дорожный  знак  показывает  водителю, что  рядом  находится  детское  учреждение?( Осторожно, дети!) на  плакат

О  чём он говорит?  

Не  играйте  на  проезжей  части  дороги. (на  плакат)                                                           Слайд 5  

3.Устный  счёт. 1)Расшифруй  запись.                    Слайд 6 В           7+8 =                   Р       18-9 = С,Т       17-9 =                   О       7+7 = З            9+7 =                    Е,О  13-3 = Ф         14-7 =                     К      8+4 = Н          9+8 =                     А      6+5 = 8 15 10 8 10 7 14 9 с в е т о ф о р Изображение  светофора  помещаем  на  плакат.     16 17 11 12 з н а к Нам  нужно  перейти  дорогу, чтобы  приступить  к  новому  заданию, в  каком  месте  мы  можем  перейти  дорогу, какой  дорожный  знак  нам  об  этом  говорит. (пешеходный  переход).- на  плакат. Пешеход, пешеход, Помни  ты  про  переход! Подземный, надземный, Похожий  на  зебру. Знай, что  только  переход  От беды  тебя  спасёт. 2)Дорогу  нам преграждает  машина. Из  каких  геометрических  фигур  она  состоит?                                    Слайд  7   Как  нужно  переходить  улицу? Переходи  улицу  только  на  зелёный  сигнал  светофора  или  там, где  есть  знак «Пешеходный  переход» на  плакат А если  как  у  нас  в  хуторе – нет  ни  светофора, ни  знака? 4.Работа  по  теме  урока. 1)    Работа  с  карточками. Соедини  условие  задачи  с  её  решением.  1)У  Миши  7  ма-шин, у  Коли -5. На  сколько меньше машин  у  Коли, чем  у  Миши? 1) 7+5=12 (маш) Ответ: 12  машин 2)У  Миши  7  машин, а у Коли  на  2  машины  больше. Сколько  машин  у  Коли? 2) 7-2 = 5 (маш.) Ответ: 5  машин  у  Коли 3) У  Миши  7  машин, а у Коли  на  2  машины  меньше. Сколько  машин  к  Коли? 3) 7-5  = 2 (маш) Ответ: на  2  машины. 4) У  Миши  7  машин, а у Коли  5  машин. Сколько  машин  у  мальчиков  вместе? 4) 7+2 = 9 (маш) Ответ: 9  машин  у  Коли. Проверка  при  помощи  сигнальных  карточек.(назвать  номер  задачи  и  номер  решения, если  ответ дан  правильно . то  сигналим зелёным светом. 2.Физкультминутка. Под музыку «Би-би, би-би, бибика». Слайд 13-17 3.Коллективная  работа  с  учебником. Самостоятельное  чтение текстов  задач № 262 с.83. -Что  вы  можете сказать  об  этих  текстах – это  задачи? (да) -Почему? (есть  условие - прочитать, есть  вопрос –прочитать) -Чем  похожи  эти  две задачи? (условием) -Чем  отличаются? (вопросами, суть  вопросов  одинаковая, но  звучат  по  разному) - Обратимся  к первой  задаче. Если  вышло  10  человек, в  автобусе  стало  больше  или  меньше  человек? На сколько? (меньше  на  10) - Потом  вышли  ещё 20  человек, Что можно  сказать? (стало  ещё  на  20  человек  меньше) -На  сколько  всего  стало  меньше? (на  10  и  20) - А можно сказать, что  стало  меньше  в  автобусе  на  столько  человек. сколько  вышло? (да) _ теперь  прочитайте  вопрос  второй  задачи (сколько  человек  вышло  из  автобуса, на столько  же  человек  и  стало  меньше, спрашивается  одно  и  тоже) -Что  скажите  о решениях  этих  задач? (одинаковые) Составление  краткой  записи  учеником  у  доски. 1       ост. -10  чел.    ? 2        ост. – 20 чел. Составление  чертежа  к  задаче  вместе  с  учителем.                            10 чел.          20  чел.                                               ? -Нас  интересуют  люди, которые  были  в  автобусе?(нет. Только  те, которые выходили) -Отрезок – это  все  люди. которые  выходили. Решение  задачи. 10+20 = 30 (ч) Ответ: 30  человек  вышло  из  автобуса. Вывод –вопросы  звучат  по  разному, а  решение  одинаковое. Вспомним  правила  поведения  в  автобусе.( на  плакат) 4.Самостоятельная  работа. №  263 Проверка. Каким свойством  сложения ты  воспользуешься  для  обоснования  своего  ответа? 5.Закрепление. Из  города  Морозовска  в  хутор  Чекалов  ехали  5  машин, а  из  хутора  в  город  на 3  машины  меньше.            Решите        задачу.(решить нельзя) -Почему?( нет  вопроса) -А что  обязательно  должно  быть  у  каждой  задачи?(условие, вопрос) Превратите  мой  рассказ  в  задачу дополните вопросом.(сколько  машин  ехало  из  хутора?) Какое  будет  решение? 5 – 3 = 2 (маш) Ответ? Ответ: на  2  машины. Вывод( у  каждой  задачи  есть  условие, вопрос, решение, ответ. У  нас  просёлочные  дороги, с  какой  стороны  мы  должны  двигаться ( с  левой, навстречу  идущему  транспорту) Запись  решения  задачи. Работа  по  карточкам.

3.Словарная  работа. Поразмышляй  над  словами. В каждом  столбике  найди  лишнее, записать  слова  без  него. Укажи  признак  по  которому  они  объединились. ул..ца             …втобус                 площа….  д…рога             па….ажир                   гара… авт…мобиль     ка….а                          скорость м..шина             в…гон                         пом…щь             Проверка. С  одним  из  слов  составить  предложение, подчеркнуть  главные  члены  предложения, надписать  части  речи, выписать  одно словосочетание.   4.Работа  по  теме  урока. 1.Дополните  словосочетания.    Слайд  8 Устная  работа. Назвать проверочные слова  для  каждого  склонения. Ехал  в(на)  …….. Вышел  из  ……..                                   Слайд 9 Дополнить  словами  из  словарной  работы. -Что необходимо  помнить  при  написании безударных  окончаний  имён  существительных (нужно  подобрать  проверочное  слово  того же склонения, в  том  же  падеже, но  с  ударным  окончанием. Проверка.                                               Слайд 10              2.Коллективная  работа.              Слайд 11 Давайте предположим, что  мы  ехали в  автобусе  и  приехали  в  город, давайте совершим  небольшую  прогулку  по  городу. Она  прежде всего  должна  быть  безопасной. Как  это осуществить? (соблюдать ПДД) На  (улица)  не  в  (комната) О  том, ребята, помните. Что вы заметили  в  записи?(сущ. Стоят  в н.ф., нет  связи  слов  в  предложении) Спишите  это  предложение, ставя  имена  существительные  в  нужную  форму. Над чем  надо  задуматься  прежде  чем  записать  имена  существительные? (над  правописанием  окончаний имён  существительных) Надпишите  над  существительными  склонение  и  падеж.                         Слайд  12 На  улице  не  в  комнате, О том ,ребята, помните.(на  плакат) 3. Физкультминутка. Под  музыку « Би-би, би-би, бибика». Слайд  13-17 4.Самостоятельная  работа. Работа  с  учебником: упр 228 с.104. Разобрать  задание  в  учебнике (закончить предложения  вместе) Проверка. Ученики  объясняют  орфограммы. Доказывают  почему вставили  именно  такие  окончания  в  именах  существительных. Повторить  правила  поведения  пешеходов  и  пассажиров.(на  плакат) Работа  со  словарем.  Один  ученик  объясняет. что  такое тротуар. ТРОТУАР – пешеходная  дорожка  по  сторонам  улицы  вдоль  домов.  -Нужно  ли  соблюдать  какие-то  правила  при  движении  по  тротуару.(придерживаться  правой  стороны) (на  плакат)  Слайд 18-19 А  в  сельской  местности  нет  тротуар, как  мы  должны  двигаться  вдоль  дорог? Слайд  20 Задачник  упр.229 6.Творческая  работа.  Составить  побудительные  предложения с просьбой  соблюдать ПДД.  Проверка  предложений. У  имён  существительных  определить  склонение  и  падеж. К  чему  мы  призовём  всех ребят? (Соблюдайте  правила  дорожного  движения!)

5.Итог  урока.

Наш  урок  у  подошёл  к  концу.

Давайте  подведём  итог  нашей  работы.

Подсчитаем  жетоны.

Выставление  оценок.

Ну а  какие  главные  правила  мы   сегодня  повторили?

Наказ  светофора  и  дорожных  знаков.

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители

                        

          

                             

  

                                         

                 

                                                                           

 

                                                                                  

 

                      Пояснительная  записка.

Четырнадцатый  год  я  работаю  в  спаренном  классе-комплекте, где  одновременно  обучаются  два  класса. В  2015-16  учебном  году  я  работаю  во  втором  и  четвёртом  классах. Работа  эта  трудна  как  для  учителя, так  и  для  детей. Моя  задача  организовать  работу  так, чтобы  дети  в  полном  объёме  получили  необходимые  знания  в  интересной  форме.

Этот  урок ,прежде всего,  я  предлагаю  вниманию учителям, которые  работают  в  малокомплектных  сельских  школах.

• 1 слайд

  МБОУ Чекаловская ООШ
  Морозовский район
  Ростовская область
  Урок сотрудничества
  
  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И МАТЕМАТИКЕ.
  
  2.4 классы.
  
  
  Учитель первой квалификационной категории Гнутова Наталья Владимировна.
  

• 2 слайд

  ОН и вежливый и строгий ,
  Он известен на весь мир,
  Он на улице широкой
  Самый главный командир.
  У него глаза цветные –
  Не глаза , а три огня.
  Он по очереди ими
  Сверху смотрит на меня.
  

• 3 слайд

  
  Зовусь я Светофором –
  Профессор ПДД.
  Сейчас я вас проверю,
  Чтоб дома и везде,
  Вы выполняли правила
  Дорожного движения,
  Дорожного хождения,
  Дорожного вождения
  На суше и воде!
  

• 4 слайд

  Класс
  Решение задач.
  
  4 класс
  Освоение способа
  решения
  орфографических
  задач в безударных окончаниях имён
  существительных.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  "Сосчитай-ка".
  7+8
  17-9
  9+7
  14-7
  9+8
  18-9
  7+7
  13-3
  8+4
  6+5
  
  
  в
  с,т
  з
  ф
  н
  р
  о
  е,о
  к
  а
  с
  в
  е
  т
  о
  ф
  о
  р
  з
  н
  а
  к
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ехал в(на) ……..
  Вышел из ……..
  

• 10 слайд

  Ехал в автобусе, на машине .
  Вышел из автобуса.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  На (улица) не в (комната)
  О том, ребята, помните.
  

• 13 слайд

  На улице не в комнате
  О том, ребята, помните.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  ТРОТУАР – пешеходная дорожка
  по сторонам улицы вдоль домов.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Делаем ребятам
  Предостережение:
  Выучите срочно
  Правила движения,
  Чтоб не волновались
  Каждый день родители,
  Чтоб спокойно мчались
  Улицей водители!