Урок "Совершенный и несовершенный вид глагола"

Тема: Совершенный и несовершенный вид глагола.

Цель: формирование умений определять вид глаголов (по вопросу и значению) и образовывать  видовые пары.

Задачи: -дать понятие о совершенном и несовершенном видах глагола, о способах образования видовых пар;

             - развивать умение определять коллективные задачи и сравнивать с результатом,   

               работать в паре, в группе; развивать коммуникативные компетентности;

             - воспитывать сознательное отношение к изучению русского языка.

Тип урока: Изучение нового материала

Ход урока:

1.Орг момент.

2.Стадия вызова.

а) Вопросы –загадки.

- Мы украшаем и уточняем нашу речь, делаем её яркой красочной.(прилаг.)

- Без нас невозможно высказать свою мысль. Мы самые многочисленные.(сущест.)

- Мы самая действенная часть речи.(глагол)

- Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

- Что вы больше всего любите?

- Люблю действовать.

- Что вы больше всего не любите?

- Не люблю предлоги и  частицу не.

(глагол)

в) Минутка чистописания

-Пропишите глаголы-исключения (ненавидеть, негодовать)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. (Составляем кластер)

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

- Итак, дайте полное определение глагола.

                                                               Глагол

 

                действия                                                                            состояния

                        Что делать?      сказуемое                            Что сделать?

-Мы выяснили значение части речи - глагол.

-А чем еще характеризуются части речи? (грамматическими признаками)

- Какими  грамматическими признаками обладает глагол?

-Дополним кластер.

 

                                                           Признаки

 

Род                   Число                            Вид                     Время                     Лицо

 Посмотрите внимательно на признаки глагола и скажите, что мы уже хорошо знаем, что только начали изучать, а какие признаки нам совершенно не известны.               

г) Сообщение темы и цели.

Фонетическая зарядка

Отгадать слово.

- Буква обозначает согласный, звонкий, парный, мягкий звук в слове цветут

- Буква обозначает безударный гласный в слове придёт

- Буква обозначает согласный, парный, звонкий, твёрдый  в слове приду

-Слово ВИД. Что такое вид?

 (По словарю: ВИД – многозначное, одно из значений внешность, видимый облик.

- О чём пойдёт речь на уроке? Что вы хотели бы узнать на уроке? Какое отношение имеет вид к нашей теме?

3. Стадия осмысления.

а) Сравнить 2 предложения.

Дети решали задачу.

Дети решили задачу.

- Выделить глаголы. Чем они похожи? (Прош вр, 3 л, мн ч)

- Чем отличаются? (действие завершено и незавершенно, вопросы)

б) Работа по иллюстрации учебника стр.28

Вывод: глаголы различаются по смыслу и морфемами, а также по вопросам (что делали? и что сделали?). Глаголы, которые отвечают на вопрос что делают? – совершенного вида, а те, которые отвечают на вопрос что сделали? – несовершенного вида.

в) Чтение правила с 28

- Какие виды имеет глагол?

- Чем отличаются глаголы совершенного вида от несовершенного вида?

- Как определить вид глагола?

г) Физминутка

- Я называю глаголы. Если вы слышите глагол совершенного вида, то поднимаете руки вверх. Если глагол несовершенного вида – приседаете.

Коллективная работа

д)Упр 72- у доски( в два столбика)

е) -Определить вид глагола. 1 вариант - выписать гл совершенного вида, 2 вариант - выписать глаголы несовершенного вида.

Проверка.

-Как определить вид глагола?

Самостоятельная работа

- Выполнить упражнение  с. 29 упр 74( Слава – упр.78)

- Как определить вид глагола?

4  Стадия рефлексии.

Итог( солнце, солнце с тучкой, тучка)

Домашнее задание правило стр.28, упр.76 стр.30