Урок. 21 Создание графических изображений

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 21.  Создание  графических изображений.

Планируемые образовательные результаты:

 предметные  –  умение  создавать  сложные  изображения,  состоящие  из графических примитивов; 

 метапредметные  –  умение  выделять  в  сложных  графических  объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ- компетентности;

 личностные  –  чувство  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды. 

Решаемые учебные задачи:

1)  закрепить умения работы в графическом редакторе;

2)  закрепить умения работы с фрагментами в графическом редакторе;

3)  сформировать  умения  создавать  сложные  графические  объекты  из  простых с предварительным планированием работы.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§ 11 (§ 2.10 ) Творческое задание.	Работа с дневниками
	Проверка домашней работы ( за каждый верный ответ – 1 балл)	§ 11 (2, 3); РТ: №144.	- рассказывают, как выполняли домашнее задание.	Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти
3	Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)	- Учебник С.  82 Вопросы  2 - 3	- ученик читают вопросы и отвечают на них
4	Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)	- Ты любишь рисовать? - Что такое рисунок? - Познакомься с определением рисунка свободной энциклопедии - Какие изображения можно получить разными средствами графики? - Прочитай - Можно ли планировать в процессе рисования? - Сегодня мы говорим о  видах изображений, о планировании рисунков. Какие задачи вы поставите перед собой? -  На основе задач назови тему урока	- Дети отвечают  - затрудняются ответить; - читают с экрана; - затрудняются ответить; - читают с экрана: карандашный рисунок, живописный рисунок, рисунок, созданный при помощи технических устройств; - да, можно; 1.                 узнать о  способах создания графических изображений. 2.                 Научиться планировать процесс создания рисунка; 3.                 Научиться применять планирование на практике при создании изображения  в графическом редакторе. - тема урока «Создание графических изображений»	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления, познавательной активности
5	Объяснение темы + работа в группах  + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)	-Узнай о создании графических изображений. -  Узнаем, как планировать создание изображения (работа в группах) - взаимопроверка ( обмениваются листочками с заданием)	- смотрят видео фрагмент; - составляют подробный план создания изображения снеговика, проводят взаимопроверку  и проверку вместе с учителем.	Познавательные  УУД: - формирование представлений о редактировании изображений Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. Коммуникативные: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи
7	Компьютерный практикум ( по 1 баллу за каждое задание)	- Научимся применять на практике планирование создания  изображений  в графическом редакторе.	- выполняют практическую работу №13	Личностные: - формирование умения использовать графический редактор Paint  для редактирования изображений - развитие  информационной культуры
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов за  урок – оценка «4» 6  и более баллов – оценка «5» .	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Краткое описание документа:

Урок 21. Создание графических изображений.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

метапредметные – умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых; развитие ИКТ- компетентности;

личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить умения работы в графическом редакторе;

2) закрепить умения работы с фрагментами в графическом редакторе;

3) сформировать умения создавать сложные графические объекты из простых с предварительным планированием работы.