Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Клочковская средняя общеобразовательная школа»
Ребрихинского района Алтайского края
Урок математики в 5 классе по теме
«Сравнение дробей»
Урок разработала
учитель
математики
Рожкова Н.А.
с. Клочки
2013 г
Методическая цель: использование ИКТ в
образовательном процессе
Цели урока:
Образовательные:
* формирование знаний о правиле сравнения дробей;
* овладение учащимися правилом на уровне обязательной подготовки.
Развивающие:
* развивать:
1) понятия:
- дробь,
- числитель, знаменатель дроби;
2) навык сравнения чисел;
3) вычислительные навыки учащихся через использование рациональных
способов;
4) надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и
взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы;
5) внимание учащихся;
Воспитательные:
*воспитывать у учащихся :
- личностную рефлексию,
- сознательное отношение к труду,
- аккуратность.
Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин,
«Мнемозина», 2009; интерактивная доска; слайды; раздаточный материал.
Аннотация к
уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».
Данный урок
является первым уроком в теме «Сравнение дробей». Поэтому, при постановке
целей урока, я исходила из того, что учащиеся не владеют основами данной
темы. В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для
себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования.
Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям
развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости.
Реализация целей осуществляется в
течение всего урока. При организации урока учитываются:
Средства обучения: интерактивная доска; слайды; тетради учащихся, карточки для
индивидуальной работы;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная;
Методы обучения: иллюстративный, проблемно-сообщающий,
частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный;
Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль,
взаимоконтроль.
Развитие навыка
работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов
деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман
переход от одного вида деятельности к другому. На уроке обеспечивается активное
участие каждого ученика в процессе образования. Темп и ритм урока оптимальны. Задания
для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного
подхода к сильным ученикам.
При подведении
итогов урока проводится рефлексия, дается балльная и вербальная оценка
деятельности учащихся.
План –конспект урока
№
п/п
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Время
|
1
|
Организационный
момент
|
Приветствую учащихся, проверяю их готовность
к уроку, явку на урок (взглядом).
- Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
|
Приветствуют учителя и садятся за парты
|
1
|
2
|
Проверка
домашнего задания.
|
Слайд 2
- Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры
|
Обозначают дробью закрашенную часть фигуры
|
2
|
3
|
Изучение
нового материала
|
Слайд 3
-Чтобы
определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус.
- А что разве мы не знаем, что такое дроби?
- Видно не все мы знаем о дроби.
Слайд 4
Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие
2 группы мы можем их разбить?
-Какие математические действия с
натуральными числами мы можем выполнять?
Слайд 5
- Какой месяц
длиннее?
- Почему?
Слайд 6
-Чем вороненок больше
занимается и почему?
- Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так
какова же тема нашего урока? Слайд 7
- Какие цели поставим перед собой?
Слайд 8-1
- Значит дробь ˂ , ˃
- Попытаемся сформулировать правило
сравнения дробей с одинаковыми знаменателями
Слайд 8-2
|
Разгадывают ребус
Дают понятие дроби
- Натуральные числа и дроби
- Складывать, вычитать, сравнивать
Обозначают дробью дни в году
- Июль
- В нем 31 день
Обозначают дробью занятие вороненка
- Больше спит, спит он 9 часов , а учится 5,
а 9˃5
-Сравнение дробей.
Записывают в тетради дату и тему урока
Проговаривают
Формулируют правило
Читают хором правило
|
15
|
4
|
Закрепле
ние
нового материала
|
1. Устная работа:
Слайд
9
2. № 947
(Контролирует работу детей)
Физминутка
Потрудились – отдохнём
Встанем, глубоко
вдохнём,
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять,
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Отвели свой взгляд налево,
Отвели свой взгляд направо,
Оглядели потолок,
Посмотрели все вперёд.
- Садимся удобно за парту и продолжаем
работать.
- Сравнивать дроби можно и на координатном
луче
3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку)
- Изобразите координатный луч, за единичный
отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте и этого отрезка. Сделайте
вывод.
- Разделите этот отрезок на 2 части,
обозначьте этого отрезка.
- Что вы увидели?
- Какой вывод можно сделать?
- В 6 классе мы научимся с вами находить
равные дроби другим способом
4. Устная работа № 945
|
Сравнивают дроби
Выполняют самостоятельно. (проверяют Слайд 10)
2 человека работают по карточкам (см.
приложения 1,2)
Повторяют движения
Выполняют пошагово
- Из двух дробей с одинаковым знаменателем
больше та, которая на координатном луче расположена правее.
- и этого отрезка совпали
- =
Располагают дроби в порядке возрастания
|
21
|
5
|
Домашнее
задание
|
- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым
знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить?
Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки
Слайд 11
(раздаю задания)
|
|
2
|
6
|
Подведение
итогов урока
|
- Удалось ли вам достичь тех целей, которые
вы ставили перед собой в начале урока?
- Если не удалось, то почему?
-Что предстоит для этого сделать?
Слайд 12
- Давайте оценим свою деятельность на уроке.
- С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13
Слайд 14
|
-
На уроке я узнал…
-
Мне было легко…
-
Я пока затрудняюсь…
-
Я узнал новое…
Самооценка и взаимооценка
Сигналят на определенный смайлик
|
4
|
Приложения
Приложение 1.
1.Начертите
координатный луч с единичным отрезком длиной 8 см. Отметьте на нем числа:
найдите наибольшую и
наименьшую дроби.
Приложение 2.
1.Начертите
координатный луч с единичным отрезком длиной 12 см. Отметьте на нем числа:
найдите наибольшую и
наименьшую дроби.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.