Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок строение и функции органов дыхания

Урок строение и функции органов дыхания

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат и речь.

Цели: Сформировать у учащихся представления о значении дыхания как жизненного процесса, изучить строение органов дыхания и установить взаимосвязь между строением и функциями дыхательной системы.

Развивать умения учащихся решать проблемные вопросы совершенствовать навыки активной дискуссии, анализа обобщения, критического мышления , воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Основные термины и понятия: дыхание, внешнее и внутреннее дыхание, воздухоносные пути, гортань, голосовые связи, голосовая щель.

Оборудование: таблицы «Органы дыхания», «Эволюция дыхательной системы животных», муляжи легких и гортани, кусочки легочной ткани животных.

ХОД УРОКА

I. Вызов.

1. Задание. Проанализируйте высказывание выдающегося химика И.Берцелиуса: «Кислород – это ось вокруг которой вращается вся земная химия».

В ходе дискуссии устанавливаем, что кислород – химически активный элемент-окислитель, который обеспечивает важнейшие процесс в живой и неживой природе, одним из которых является дыхание.

2. Что мы знаем о дыхании , как важнейшем процессе обмена веществ?

Составляем таблицу

II. Мотивация учебной деятельности. Беседа: - «Сколько времени человек может прожить без воды? Сколько без пищи? А без воздуха лишь 5 мин. Почему? Это мы и попытаемся выяснить. Сильные, здоровые органы дыхания – это основа высоких результатов в спорте, хореографии и труде. Все мы хотим быть здоровыми и успешными, а чтобы сохранить здоровыми органы дыхания необходимо знать их строение, функции и суть процесса дыхания.

III. Изучение нового материала.

  1. Сущность процессов дыхания.

Дыхание – это совокупность процессов, которые обеспечивают поступление в организм из внешней среды кислорода, использование его клетками для окисления органических веществ и выделения органических веществ из организма углекислого газа.

Процесс дыхания можно разделить на 2 этапа: внешнее дыхание и внутреннее.

- какое дыхание можно считать внешним?

- заканчивается ли процесс дыхания в органах дыхания

- что можно считать внутренним дыханием (ответ учащиеся сверяют с учебником (Н.Ю.Матян. Биология 9 с. 81, 82)

- как связано внешнее дыхание с внутренним.

Составление схемы:

Внешнее дыхание. Вентиляция легких (газообмен между внешней средой и легкими.



Диффузия газов (газообмен между альвеолярным воздухом и кровью)



Транспорт газов кровью (диффузия газов в тканях)



Внутреннее дыхание. Окислительные процессы в клетках и выделение углекислого газа.

  1. Система органов дыхания и ее функции.

  1. Рассмотреть рис. 76, сравните с таблицей на доске, назовите последовательно органы по которым воздух поступает в легкие.

  2. Проработайте текст учебника с. 82, 83 определите связь между строением и функциями носовой полостиак связано внешнее дыхание с внутренним.

  3. ет учащиеся сверяют с учебником (Н.Ю.Матян. веществ из организма углекислого газа.

Проблемный вопрос: почему у рыб «нос» это только орган обоняния , а у млекопитающих орган обоняния и дыхания?

  1. Самостоятельная работа. Изучить материал учебника (с.84) определите взаимосвязь между строением и функциями гортани.

Рассказ учителя о механизме голосообразования.

Проблемный вопрос. Какие органы участвуют в формировании звуков, а какие органы в формировании речи.

  1. Трахея и бронхи.

Самостоятельная работа. Проработайте текст учебника (с.85) и ответьте на вопрос: - почему трахея состоит из полуколец, а бронхи из колец, образованных хрящевой тканью?

  1. Строение и функции легких. Демонстрация опыта: погружение легочной ткани животных в воду.

Проблемные вопросы: Почему легкие не тонут в воде? Почему они так названы?

  1. Работа в группах

Задания для групп.

Группа 1. Объясните биологическое значение появления у млекопитающихся альвеол и увеличение их количества у человека.

Группа 2. Благодаря каким особенностям строения дыхательные пути осуществляют защитную функцию?

Группа 3 . У человека, который курит наблюдается постоянный кашель и отхаркивание по утрам. Последнее время отхаркивания не, но появилась отдышка. Какая функция дыхательной системы нарушена?

Группа 4. Объясните почему животные способны к сознательной членораздельной речи?

IV. Рефлексия. Обобщение знаний. Еще раз озвучиваем цели урока, анализируем, была ли она достигнута, заполняется графа кластера «узнал». Учащимся предлагается ответить на вопрос «ваше отношение к курению» и принят участие в дискуссии «почему люди курят, зная, что это очень вредно?»

V. Домашнее задание.

Изучить § учебника, составить закрытые тесты к § .

Подготовить сообщение о парциальном давлении газов (по желанию).


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-238316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх