I.Пояснительная записка.
Рабочая программа по Основам религиозных культур и
светской этики ( модуль «Основы мировых религиозных культур») для 4 класса
составлена на основе рабочей программы «Основы религиозных культур и светской
этики» для 4-5 классов (авторА.Я.Данилюк),на основе федерального государственного
образовательного компонента (2004 года).Изучение учебного курса ОРКиСЭ направлено
на достижение следующих целей:
Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании иуважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителям других культур и мировоззрений.
Цели и задачи обучения модуля «Основы светской
этики»
Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно -
нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами
нравственности, дать первичные представления о морали.
Поставлена задача нравственного развития младших школьников,
воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных
поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые
нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.
II. Общая характеристика учебного предмета
Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России
предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма,любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами
светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности,
веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных
представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории
и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности; становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание
ценности человеческой жизни. На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что
такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство,
доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и
терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое.
При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности
самого дорогого, что есть у
человека, — его жизни.
Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с
основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за
делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если
сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики
и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и
развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о
происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо
знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к
восприятию отечественной истории и культуры в основной школе. Следует иметь в
виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в
детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся
получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям
возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания
поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного
поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное
отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным
ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни
социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный
подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в
получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим
материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания
курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех
уровнях сложности — воспроизводящем, преобразую-щем и творческо- поисковом.
Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с
разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета. В ходе изучения светской
этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения:
говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано
обосновывать свою точку зрения. Курс «Основы светской этики» призван формировать
семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном
отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит
формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений.
Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа»,
«Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом
жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных
ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе
на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить
фотогазету «Традиции моей семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они
учатся бережно относиться к материальным и духовным
ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в
классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного
и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда
подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание,
что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.
III.Содержание учебного модуля «Основы светской
этики»
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья –
исток нравственных отношений в истории человечества.
Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из
форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря.
Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность.
Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро
и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма
– за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
IV.Место
учебного предмета курса «Основы религиозных культур и светской этики»в учебном
плане:
В учебном плане школы на изучение предмета отведен 1 час в неделю (34
часа в год)
V. Описание ценностных
ориентиров содержания учебного предмета.
Ценность
человека как разумного существа, стремящегося к добру
и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа
жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность
добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности –
любви.
Ценность
истины – ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность
семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность
труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
нормального существования личности и общества.
Ценность
свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого
всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность
социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и
к другим людям.
Ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
представителя народа, страны, государства.
Ценность
патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.
Ценность
человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение к многообразию их культур.
VI.Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Обучение детей
по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть
направлено на достижение следующих личностных, метапредматных и предметных
результатов освоения содержания.
Требования
к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории
и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования
к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с
учётом характера ошибок; принимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
задач;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесение к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться
о распределении ролей в современной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Требования
к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных
традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике,
религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни
VII. Тематическое планирование по предмету «Основы религиозных культур и
светской этике»
(1 час в неделю, 34 часа)
неделя
|
№
|
Тема урока
|
Примечание
|
1
|
1
|
Россия –наша Родина.
|
|
2
|
Что такое светская этика.
|
|
2
|
3
|
Культура и мораль.
|
|
4
|
Особенности морали.
|
|
3
|
5-6
|
Добро и зло.
|
|
4
|
7-8
|
Добродетель и порок.
|
|
5
|
9
|
Свобода и
моральный выбор человека.
|
|
10
|
Свобода и ответственность.
|
|
6
|
11
|
Моральный долг.
|
|
12
|
Справедливость.
|
|
7
|
13
|
Альтруизм и эгоизм.
|
|
14
|
Дружба.
|
|
8
|
15
|
Что значит быть моральным
|
|
16
|
Обобщающий урок.
|
|
9
|
17-18
|
Род и семья-исток
нравственных отношений
|
|
10
|
19-20
|
Нравственный поступок.
|
|
11
|
21
|
Золотое правило
нравственности.
|
|
22
|
Стыд , вина и извинение.
|
|
12
|
23
|
Честь и достоинство.
|
|
24
|
Совесть.
|
|
13
|
25-26
|
Нравственные идеалы.
|
|
14
|
27-28
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества.
|
|
15
|
29
|
Этикет
|
|
30
|
Семейные праздники.
|
|
16
|
31-31
|
Жизнь человека-
высшая нравственная ценность.
|
|
17
|
33-34
|
Любовь и уважение к
Отечеству.
|
|
VIII.Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
·
А.Л. Беглов, Е.В.Саплина «Основы религиозных
культур и светской этики. Основы светской этики».4-5 классы:учебное пособие для
общеобразовательных учреждений.-М:Просвещение , 2010.
·
цифровой фотоаппарат,
·
мультимедиа,
·
Для осуществления проектов (от текстовых докладов
до мультимедийных презентаций) учащиеся должны уметь работать с текстовыми и
графическими редакторами, искать информацию в Интернете, анализировать её,
сопоставляя разные источники, и преобразовывать (практическое применение
информационных технологий для создания собственных продуктов).
·
Интернет-ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.