Урок " Свойства воды"

Урок № 2 Тема «Свойства воды. Круговорот воды в природе»				Тип: изучение нового материала, практическая работа
Цель:	создание условий для формирования понятия о круговороте воды в природе.
Задачи:	Сформировать понятие о круговороте воды в природе. Показать взаимосвязь круговорота воды со свойством воды переходить из одного состояния в другое. Развивать умение анализировать учебный материал, делать выводы и оценивать достижения. Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность, творческие способности. Воспитывать готовность к сотрудничеству через организацию коммуникативной деятельности в парах.
Планируемый результат
Предметные Характеризовать свойства воды; Наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе; характеризовать круговорот воды с опорой на схему в электронном приложении.		Метапредметные: высказывать предположения, почему вода часто называют самым главным веществом на планете; различать состояния воды; рассказывать о распространении воды в природе; раскрывать значение воды для жизни организмов и хозяйственной деятельности человека; исследовать свойства воды в ходе практической работы; извлекать из источников дополнительную информацию, делать доклады.			Личностные: осознавать значение воды для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; осознавать значение круговорота воды для живых организмов.
Межпредметные связи: технология
Ресурсы урока:
Для учителя: Рабочая программа Пособие для учителя, с.80 Электронное приложение к учебнику. Ноутбук. Проектор. Экран. Запись песни «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга» Спиртовка Колба а подкрашенной водой и трубка Тарелка со льдом Тарелка с водой			Для обучающихся: Учебник, с. 64-65. Рабочая тетрадь, с.44-45 Лабораторные стаканы Стеклянные палочки
Ход урока
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Проверяется домашнее задание по вопросам рубрики «Проверь себя», а так же тестирование из электронного приложения Прослушивается песня «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга» Формулируется учебная задача			Высказывают свои варианты ответов. Приводят примеры. Обсуждают ответы электронного приложения Слушают.
Мотивация познавательной деятельности
Организация просмотра фрагмента «Самое главное вещество» из электронного приложения и его обсуждение.			Просматривают фрагмент электронного пособия. Обсуждают увиденное. Высказывают своё мнение.
Организация познавательной деятельности
• Ставит проблемный вопрос Демонстрация опыта по конденсации водяного пара на холодной поверхности.			Опираясь на свой жизненный опыт, отвечают на вопросы. Наблюдают опыт, моделирующий круговорот воды в природе. формулируют цель каждого опыта. Следуя инструкции, проводят опыты и записывают выводы в рабочие тетради. Зачитывают выводы по всему эксперименту.
Подведение итогов
Предлагает ответить на вопросы рубрики 1-4 «Проверь себя» Оцените свои успехи по заданным критериям			Высказывают своё мнение. Обосновывают ответ. Оценивают свою работу. Анализируют затруднения и предлагают способы устранения.