Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок "Свойсва воды" 8 класс

Урок "Свойсва воды" 8 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Свойства воды

  1. Учитель - Мы живем в мире, в котором много химических веществ. Встречаются природные вещества и созданные человеком. Сегодня мы будем говорить о самом распространенном веществе, без которого невозможна жизнь на Земле. С ним мы встречаемся каждый день.

  2. Учитель - В легендах народов мира это вещество символизирует первопричину, исходное состояние всего сущего. Оно является одной из четырех основных стихий мироздания наряду с землей, огнем и воздухом. Внимания ученых это вещество удостоилось более 200 лет назад, когда Генри Кавендиш и Антуан Лоран Лавуазье доказали, что оно – не простой элемент, как полагали средневековые алхимики, а вещество, построенное из двух видов атомов. О каком веществе идет речь? Догадались?


  1. Учащиеся – вода

  2. Видео о воде


  1. Учитель – Какова тема нашего урока? Слайд 1


  1. Учитель

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

В луже, в море, океане 
И в водопроводном кране. 
Как сосулька замерзает, 
В дом туманом заползает, 
На плите у нас кипит. 
Паром чайника шипит, 
Растворяет сахар в чае… 
Мы ее не замечаем. 
Мы привыкли, что вода 
Наша спутница всегда. 
Без нее нам не умыться, 
Не наесться, не напиться. 
Смею вам я доложить: 
Без воды нам не прожить.
Слайд 2 - 4


  1. Учитель – Ребята давайте проверим, много ли вы знаете о воде? У вас на столах лежат пульты, мы будем использовать их для ответов на вопросы теста.

  2. Ответы учащихся






  1. Учитель - Из ваших ответов видно, что у большинства из вас не достаточно знаний о строении молекулы воды и физических свойствах воды.


  1. Учитель – Исходя из этого скажите, какую цель мы должны поставить перед собой на данном уроке?


  1. Учащиеся – узнать, что такое вода, выяснить её свойства, где применяется вода и какое значение имеет вода для живых организмов. Слайд 5



  1. Учитель – Для того чтобы выяснить как можно больше о воде и её свойствах мы будем работать в группах. 1 группу мы назовем химики, 2 группу – физики, 3 группа у нас физико – химическая, т.к. для описания свойств воды она будет использовать как физические так и химические знания. Каждая группа имеет теоретическое и практическое задание. Можете использовать текст о воде, учебники физики и химии. На подготовку ответов 10 минут.


  1. Работа в группах Слайд 6


  1. Выступление групп по плану ответов


  1. Учитель – Предоставим слово первой группе, которая расскажет нам все, что знает о строении молекулы воды. А ребята остальных групп запишут сведения, которые сообщит первая группа.

  2. Выступление первой группы Слайд 7


  1. Учитель – Мы выяснили строение молекулы воды. А теперь рассмотрим физические свойства воды, опираясь на знания о строении молекул. Слово второй группе, а первая и третья группы не забывают фиксировать данные себе.

  2. Выступление второй группы Слайд 8


  1. Учитель – Вода – поразительная жидкость – но у нее есть аномалии. Для воды, будто законы не писаны! Но, благодаря ее капризам, не могла бы родиться и развиваться жизнь. Какие же аномалии есть у воды? Предоставим слово третьей группе

  2. Выступление третьей группы Слайд 9


  1. Учитель – “Вода!.. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь…” - писал Антуан де Сент-Экзюпери. Слайд 10

Ребята мы не раз на сегодняшнем уроке говорили о том, что вода – самое распространенное вещество на нашей планете как вы считаете, существует ли проблема нехватки воды?

У вас на столе лежат листы ватмана и дополнительный материал, нарисуйте листовку, на которой отобразите решение проблемы «Как сохранить водные ресурсы». Слайд 11


Озвучьте предложения по сохранению водных ресурсов.


  1. Учитель – Давайте подведем итоги нашего урока, для этого мы вернемся к вопросам теста. Ответьте на вопрос


  1. Учитель – запишите домашнее задание

Ответить письменно в тетради на одно задание того уровня, с которым вы справитесь.

Средний уровень: Почему не получают ожога, если кратковременно касаются горячего утюга мокрым пальцем?

Достаточный уровень: Можно ли вскипятить воду в кастрюле, плавающей в кипящей воде? Объясните процесс кипения с точки зрения химических связей между молекулами.

Высокий уровень: Нужно быстро охладить кастрюлю с компотом. Для этого рекомендуется поставить ее в ведро с холодной водой, а в воду добавить соль. Какую роль играет соль и почему? Ответ дайте с точки зрения молекулярного строения вещества и химических связей между молекулами. Слайд 12


  1. Учитель – спасибо за урок.


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров114
Номер материала ДВ-193811
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх