Тема: Священные сооружения.
Цель: Формирование понятия «священное
сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.
Задачи:
1. Сформировать
представление об основных священных сооружениях мировых религий – церковь,
синагога, мечеть, ступа и пагода.
2. Формировать
умение различать священные сооружения разных религий по их характерным
архитектурным особенностям.
3. Способствовать
развитию уважительного и бережного отношения к священным сооружениям разных
религиозных культур.
4. Способствовать
формированию устойчивого интереса к получению новых знаний.
5. Способствовать
развитию коммуникативных способностей обучающихся.
Ход урока:
1. Организация
деятельности учащихся
- Я очень рада
снова с вами поработать и наш урок хотелось бы начать с небольшого
стихотворения.
Познание – великая
страна,
Как бесконечность
глубока она.
В страну ведут
великие пути,
Не всякому легко
по ним идти.
Тому в страну
познанья путь открыт,
В ком жажда знаний
тайная горит,
Пусть долог путь,
но ищущий дойдёт –
В страну познанья
дух его ведёт.
- Я очень надеюсь,
что жажда знаний в вас есть и на нашем уроке мы все вместе познаем для себя
что-то новое.
2. Проверка
усвоения материала прошлого урока.
- Посмотрите на
доску. Вам знакомы эти слова?
Буддизм
Христианство Иудаизм Ислам
Типитака
Библия Тора Коран
Лама
Епископ Раввин Имам
Будда
Иисус Моисей Мухаммад
- Как вы можете
пояснить их?
- На какие группы
можно разделить все эти слова?
(Иудаизм, Христианство, Буддизм, Ислам)
3. Введение в
тему и создание проблемной ситуации.
- Скажите,
пожалуйста, а что же объединяет людей всех религиозных культур?
(Объединяет людей всех религиозных культур обращение к богу.)
- Через что
происходит обращение к богу?
(Через молитву)
- Где происходит
это обращение?
(Это обращение происходит в специальных сооружениях)
- А как вы
думаете, эти сооружения одинаковы для всех религиозных культур?
- Конечно, для
каждой религиозной культуры есть своё особо почитаемое сооружение, куда человек
идёт со своими радостями и горестями, идёт обратиться к богу.
- Как вы думаете,
какая будет тема нашего урока?
- Итак, тема
нашего урока – Священные сооружения. Мы попытаемся с вами сформировать
представление об основных священных сооружениях мировых религий.
4. Работа над
темой урока.
а) Древние
священные сооружения.
- Священные
сооружения могут быть совершенно разными по своему внешнему и внутреннему виду,
но назначение у них одно – совместное участие в ритуалах.
- Уже в далёкой
древности люди стали собираться вместе, чтобы молиться своим богам и приносить
им жертвы.
- Иногда для этих
целей использовался переносной шатёр, иногда – собранные вместе и поставленные
в определённом порядке камни.
- И сейчас ещё
находят остатки этих сооружений из камней.
- Самое крупное из
них находится в Англии и называется Стоунхендж.
(Слайд 2)
- Позднее
люди стали сооружать храмы, посвящённые своим богам.
- И сегодня я
предлагаю вам совершить заочную экскурсию, чтобы побывать в священных
сооружениях разных религиозных культур. - Чтобы не упустить самого
важного предлагаю вести «Путевые заметки», которые лежат у каждой экскурсионной
группы.
б) Священные
сооружения Иудаизма.
- Когда древние иудеи
поверили в Единого бога, они построили знаменитый Иерусалимский храм. (Слайд
3)
- Этот храм
стал центром религиозной жизни еврейского народа. В храме находились священные
предметы, например, Ковчег со скрижалями. Но захватчики напали на Иерусалим и разрушили
Храм. Его смогли восстановить только через 70 лет. Но и этот Храм был разрушен.
Уцелела лишь часть стены. (Слайд 4)
- Эта стена
считается святыней. Паломники оплакивают разрушенный Храм, поэтому
сохранившаяся стена называется Стеной плача.
- Иудеи считают,
что Храм Единого Бога может быть только один и верят, что он когда-нибудь будет
восстановлен. А пока верующие молятся в специальных сооружениях – Синагогах.
(Слайд 5)
- Синагога
переводится как «дом собраний».
Внешне синагоги
могут выглядеть по-разному, но внутри их устройство всегда подчинено
определённым правилам.
- У одной из стен,
которая обращена к Иерусалиму (на восток), стоит специальный шкаф (арон
кодеш), в котором хранится свиток Торы.
(Слайд
6)
- Обычно
этот шкаф занавешен специальным покрывалом, на котором вышито изображение
скрижалей завета.
- В центре зала
располагается возвышение, на которое кладут для чтения свиток Торы.
(Слайд 7)
- Внутри Синагоги
всегда должен быть светильник с семью фитилями, который называется Менора. (Слайд
8)
- На стенах
синагоги не принято вешать ни портретов знаменитых людей, ни картин художников,
никаких других изображений.
- Вы внимательно
слушали, а теперь заполните свои «Путевые заметки» о священных сооружениях
иудаизма.
в) Священные
сооружения христиан.
- Первые
христиане не строили специальных храмов, они собирались в обычных жилых домах.
Позднее появились церкви. (Слайд 9)
- Внешние формы
этих храмов очень разнообразны, но есть и общие черты. Здание церкви венчает
купол с установленным на нём крестом.
- Самое священное
место в церкви – алтарь. Часто алтарь отделён от остальной части церкви
иконостасом. (Слайд 10)
- На иконостас
ставятся иконы – это изображения Христа и святых.
- К церкви часто
примыкает колокольня или звонница, на которой находятся колокола. (Слайд 11
со звоном)
Их звон созывает
верующих на молитву.
- Прежде чем мы
отправимся дальше, заполните «Путевые заметки».
г) Священные
сооружения Ислама.
- Посмотрите
на священное сооружение. (Слайд 12)
- Как вы
думаете, что это и к какой религии относятся? Докажите.
- Итак, это были
ваши предположения, а сейчас мы узнаем, что это на самом деле.
- Это мечеть.
- Купол мечети
увенчан полумесяцем. Рядом с мечетью находится один или несколько минаретов.
- Минарет – это
специальная башня, с которой верующих призывают на молитву.
- Внутри мечети
обязательно есть ниша в стене (михраб), (Слайд 13) обращённая в
сторону Мекки, где находится главная мечеть мусульман Кааба.
- Эта ниша
указывает на то, куда мусульмане должны повернуться лицом во время молитвы.
Пол в мечети обычно устилается циновками и коврами.
- В мечети нет
икон, скульптур, изображений людей. Её стены украшаются специальными надписями
( Стихами из Корана) и орнаментом.
- Заполните
таблицу в «Путевых заметках».
д) Священные
сооружения Буддизма.
- Тело Будды
было сожжено на погребальном костре, а его прах ученики поместили в ступы.
(Слайд 14)
- Ступа – это
значит погребальный холм. Внутри ступы нет пространства, в неё нельзя войти.
Наверху купола ступы установлена небольшая надстройка для хранения реликвий.
Ещё у ступы есть шпиль, устремлённый в небо.
- Позднее стали строить
Пагоды – высокие многоярусные строения.
(Слайд 15)
- Буддийский храм
внутри – это большой прямоугольный зал.
- Главное место
храма – это алтарь. (Слайд 16)
- Там же на
возвышении размещается статуя Будды. Также возле алтаря находится трон главного
ламы.
- А теперь
заполните последнюю часть таблицы.
5. Физминутка.
- Экскурсия была
долгой, давайте отдохнём.
- Я буду называть
слова, относящиеся к разным религиозным культурам, а вы должны выполнять
упражнения .
Христианство –
руки вверх
Иудаизм –
похлопали
Буддизм – присели
Ислам –
повернулись
6. Работа в
группах.
- В начале урока
мы говорили, что священные сооружения предназначены для того, чтобы люди могли
собраться вместе и обратиться к богу.
- Как вы думаете,
существуют ли какие-то правила поведения в этих священных сооружениях? Если –
да, то какие?
- А сейчас
поработайте с текстом, обсудите прочитанное и расскажите всему классу, как
человек должен вести себя в разных священных сооружениях. (Сообщения по
текстам)
7. Закрепление
изученного.
- А сейчас мы
проведём игру «Угадай-ка!»
- Я буду
показывать священные сооружения, а вы должны сказать, что это и к какой религии
относится.
8. Подведение
итога урока.
- Сегодня мы
говорили о многих священных сооружениях религий мира.
- Как вы
думаете, нужны ли эти сооружения человечеству? А почему?
- Как мы к ним
должны относиться?
- Можем ли мы в
одном городе видеть священные сооружения разных религий? Почему так бывает?
- В странах, где
мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу. Мы живём в
светском государстве и обладая таким качеством как толерантность, будем уважать
представителей разных религиозных культур.
9. Домашнее
задание.
- Сейчас я
предлагаю вам внимательно послушать кусочек песни.
- О каком городе
пелось?
- О каких
религиозных культурах упоминалось в песне?
- Домашнее задание
– приготовить сообщение или презентацию о любом священном сооружении Тюменской
области.
10. Рефлексия.
- Сейчас я хотела
бы вернуться к стихотворению о познании, прозвучавшему в начале урока.
- Познали ли вы
что-то новое для себя?
- Что именно?
- Что вам больше
всего запомнилось?
- О чём бы вы
хотели рассказать родителям после сегодняшнего урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.