Урок-сюрприз "Остров сокровищ" по сольфеджио (I курс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 11»

г. Новосибирска

Урок – сюрприз «Остров сокровищ» по сольфеджио

(I курс, сольфеджио)

подготовила

преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

Сараева Светлана Валерьевна

Новосибирск

2015

Урок – сюрприз «Остров сокровищ» по сольфеджио (I курс)

Тип урока: закрепление пройденного за год материала

Цель: повторить и проверить усвоение основных понятий и навыков по сольфеджио.

Задачи:

Образовательные:

закрепление музыкально-теоретических понятий;

воспроизведение полученных навыков по сольфеджио: умение строить, узнавать и петь интервалы, петь музыкальные номера с листа.

Развивающие:

формировать далее навыки чтения с листа музыкальных номеров;

развивать гармонический, ритмический и мелодический слух;

воспитывать умение строить интервалы и пропевать их;

учить задавать вопросы по теме, находить и исправлять ошибки в заданном тексте;

Воспитательные:

развивать способность учащихся работать в команде;

вызывать интерес учащихся к предмету «сольфеджио»;

Оборудование:

авторская презентация «Остров сокровищ»;

музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря»;

«свитки» с верными и неверными утверждениями;

карточки с цифровками;

фортепиано;

медали из золотой, серебряной и коричневой бумаги;

шоколадные медали.

Ход урока

1. Организационный момент. Преподаватель: Я вас приветствую! Сегодня вас ожидает сюрприз – наш урок станет очень удивительным и поистине захватывающим. Попробуйте догадаться в кого мы превращаемся, и куда отправляемся? (Звучит музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря»).

Учащиеся: Это музыка из фильма «Пираты Карибского моря! Мы превращаемся в пиратов!

Преподаватель: Да, мы превращаемся в пиратов, но не в простых, а в музыкальных и отправляемся на поиски сокровищ! Вперед! (демонстрация слайда № 2).

Ребята, нам с вами на пути к сокровищам предстоит выполнить немало заданий. Давайте распределимся на две команды. За каждое задание, выполненное отлично, команда получит – золотую медаль, хорошо (с одним недочетом) – серебряную, удовлетворительно (с двумя недочетами) – бронзовую! Победит та команда, которая соберет больше всех золотых медалей! Желаю всем успеха!

Итак, капитан Флинт, зарывший сокровища, оставил дневник, в котором он зашифровал подсказки, помогающие в поисках сокровищ.

2. Игра «Пиратские эксперты». Среди воспоминаний капитана Флинта, который считался большим любителем музыки, есть верные и неверные. Попробуйте в них разобраться. Сложив номера верных утверждений, вы узнаете, сколько сундуков с золотом зарыл Флинт (слайд презентации № 3).

1. Устойчивыми ступенями лада являются 1, 3, 5 ступени.

2. Вводные ступени – 2 и 6.

3. Строение мажорного лада – тон, тон, тон, полутон, тон, тон, полутон.

4. Строение минорного лада – тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон.

5. Расположение диезов при ключе – си, ми, ля ре, соль, до, фа

6. Точка добавляет к ноте четверть длительности.

7. Такт – это расстояние от одной сильной доли до другой.

8. В гамме соль мажор – при ключе стоят два диеза.

9. Интервал – это созвучие из трех звуков.

10. Трезвучие – это аккорд из трех звуков, расположенных по терциям. (слайд презентации № 4)

Преподаватель: Итак, номера верных утверждений – 1, 4, 7 и 10. Если сложить эти цифры, то мы узнаем, что Флинт зарыл на острове 22 сундука с золотом! (слайд № 5). А чтобы отправиться на остров сокровищ – нам необходимо попасть на пиратский корабль! (слайд № 6)

3. Игра «Музыкальный пароль». Попасть на пиратский корабль – непросто. Пройти тебе поможет пиратский музыкальный пароль, который нужно построить и спеть. Построение в нотных тетрадях и пение интервалов от ноты ре цепочкой (каждый последующий интервал строится от предыдущего):

Б2↓   Б7↑   Б3↓   Ч4↑  Ч5↓   М2↓  Ч8↑ (слайд № 7)

Преподаватель: Ребята, а вы знаете, конечно, что пираты – народ музыкальный, и это использовал хитрый капитан Флинт?

4. Игра «Пиратские ноты». На пиратском корабле очень любили петь песни. Всех пиратов капитан Флинт обучил нотам. Тот, кто не знает нот – не настоящий пират. Так Флинт частенько проверял свою команду. Задание – спеть музыкальный номер с листа. (слайд № 8)

Преподаватель: Ну а теперь, когда остров сокровищ уже не за горами – нужно определить, кто же станет пиратским предводителем и поведет всех на поиски сокровищ!

5. Игра «Пиратская дуэль». Пираты решили сразиться, чтобы узнать, кто же из них поведет их к сокровищам. Первые два смельчака делают «выстрелы» (вопросы из пройденного материала по сольфеджио) по очереди и отвечают. Дуэлянт, который ошибся, выбывает. Тот, кто продержался дольше всех – выиграл. (слайд № 9)

Преподаватель: Вот мы и прибыли на остров! Кто же поможет нам найти клад? Конечно, Робинзон! Ведь он тайно наблюдал за Флинтом, когда тот зарывал свои сокровища. Одна беда – он разучился говорить.

6. Игра «Музыкальный шифр Робинзона». Робинзон знал, где расположен клад, но он забыл родную речь, зато мог играть на музыкальном инструменте и показать местонахождение клада при помощи музыкальных интервалов. Большие – количество шагов направо, малые – количество шагов налево, чистые – количество шагов прямо. Итак, считаем от черного камня! (слайд № 10)

Звучит цепочка интервалов на фортепиано (слайд № 11).

Преподаватель: Что же у нас получилось? Давайте проверим! М2, ч4, б3, ч5, м6, ч8, б7 – два шага налево, четыре шага вперед, три шага направо, пять шагов вперед, шесть шагов влево, восемь шагов вперед, семь шагов вправо! Мы уже близки к нашей цели! (слайд № 12).

Преподаватель: Ясно! Клад должен быть точно где-то здесь. Как же определить точное место, где спрятаны сокровища?

7. Игра «Птичьи подсказки» (слуховой анализ: 4 вида трезвучий). Может нам помогут прекраснейшие райские птицы острова? Итак, если они поют уменьшенное трезвучие – клад где-то далеко, малое – поближе, большое – близко, увеличенное трезвучие – клад рядом!

Звучат различные виды трезвучий. Учащиеся слушают и находят, где спрятан клад (шоколадные медали по количеству учащихся в классе).

8. Организационный момент. Поздравление, награждение всех шоколадными медалями и прощание.

Поздравляем вас ребята,

вы – отличные пираты!

Клад нашли! Ура! Ура!

А теперь домой пора!

Список использованной литературы

1.     Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио для 1-2 классов музыкальных школ. - М.: Кифара, 2006. 82 с.

2.     Барабошкина А. Сольфеджио 1 класс. ДМШ. Учебное пособие для ДМШ. — переиздание. — М.: Музыка, 1985. 72 с.

3.     Варламова А. Семченко Л. Сольфеджио 1 класс: пятилетний курс обучения. - М.: Владос, 2008. 143 с.

4.     Золина Е. Домашние задания по сольфеджио. 1 класс. Учебное пособие для ДМШ. — М.: Престо, 2000. 31 с.

5.     Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 1 класс. М., 2011. — 36 с.

6.     Котляревская-Крафт М. Сольфеджио. 1 класс ДМШ. Учебное пособие для классной и домашней работы. — 3-е изд. — Ленинград: Музыка, 1987. 43 с.

7.     Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поём. Сольфеджио для 1 класса ДМШ. Учебное пособие. — СПб.: Композитор, 2001. 100 с.

8.     Резникова Е. Музыкальные задачки. Рабочая тетрадь по сольфеджио. 1 класс. Ярославль: Издатель Резников М.А., 2011. 72 с.

9.     Фролова Ю. Сольфеджио 1 класс. Учебное пособие для ДМШ. — 3-е изд. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 110 с.